高?；犹K教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展研究

何華 張道毅

（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部，貴州 凱里 556000）

一、高?；犹K教學(xué)特點分析

（一）花樣跳繩運動及特點

“花樣跳繩”作為一種流行的體育運動方式，是我們國家“億萬學(xué)生陽光體育運動”的推廣項目之一，其自身的發(fā)展在中國也有悠久的歷史文化背景，起初作為一項民間趣味性活動廣為流行，后來逐漸發(fā)展為一項專業(yè)的體育運動。主要內(nèi)容從字面上看可以拆分為“花樣”和“跳繩”兩個部分，每個部分都象征著不同的技術(shù)要求和身體素質(zhì)的培育內(nèi)容。其中“跳繩”作為主要形式是指運動形式秉持跳繩的系列特點，但主要區(qū)別與普通的跳繩在于“花樣”的呈現(xiàn)，對于訓(xùn)練者和學(xué)習(xí)者而言有著很大的靈活性和自創(chuàng)性，花樣跳繩的具體呈現(xiàn)上突出的特點就是多樣性，而多樣性的具體體現(xiàn)一方面是教學(xué)者的教學(xué)方式要求多樣，具有啟發(fā)式的教學(xué)特征，另一方面則要求學(xué)生的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的理解隨時進行主動的改編，從教到學(xué)貫穿著很大的靈活性特征。

（二）高?；犹K教學(xué)影響因素

在高校實施高?；犹K運動的體育運動融合是近幾年來高素質(zhì)、多樣性、趣味性體育教學(xué)目標的要求之一、也是必然的發(fā)展趨勢。研究表明在高校設(shè)置相關(guān)花樣跳繩課程能夠有效地激發(fā)學(xué)生的運動能動性和創(chuàng)造性，花樣跳繩在團隊合作項目中也表現(xiàn)突出，是體育課程內(nèi)容豐富化的必然選擇方向，因此，明晰在高校花樣教學(xué)過程中的影響教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素非常重要，有利于我們把握基礎(chǔ)影響的因素進一步促進高?；犹K教學(xué)的高效發(fā)展。

首先，在高?；咏虒W(xué)相關(guān)課程教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)人員是其主要直接的影響因素，教學(xué)人員是否擁有高水平且專業(yè)的教育直接影響學(xué)生對于花樣跳繩運動的學(xué)習(xí)能力，同時也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)上限。其次，學(xué)習(xí)群體——學(xué)生對于花樣跳繩運動項目的理解程度和接受程度也決定著花樣跳繩教學(xué)的效率及教學(xué)的進度，如果學(xué)生對于花樣跳繩運動的興趣得到提高，不僅有利于提升學(xué)生對于花樣跳繩運動學(xué)習(xí)的主動性，也有利于學(xué)生將花樣跳繩體育運動融進自己的生活之中，成為影響終身素質(zhì)發(fā)展的積極愛好。

二、高校花樣跳繩教學(xué)存在的現(xiàn)狀問題

（一）花樣跳繩課程缺乏專業(yè)的教師

花樣跳繩課程由于最早產(chǎn)生于民間，是家家戶戶的一項娛樂健身活動，但由于其比較自由的形式和多樣性，因而一直沒有形成很好的專業(yè)系統(tǒng)化的規(guī)范教育體系，在師資問題方面最直接的體現(xiàn)則是高?；犹K課程缺乏專業(yè)的教師。眾所周知，好的教師對于推廣一門專業(yè)知識異常的重要，專業(yè)有水平的教師能夠直接促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在國內(nèi)的高校花樣跳繩運動領(lǐng)域，體現(xiàn)出的一大問題就是專業(yè)師資力量的匱乏。究其原因一方面因為花樣跳繩并沒有在高校課程中得到足夠的重視，因而使得教師的人才培育市場上出現(xiàn)缺口，學(xué)校沒有意識到花樣跳繩運動的重要性，所以導(dǎo)致能夠吸引到的專業(yè)師資力量有待提升。另一方面，花樣跳繩運動的宣傳力度不夠，不能在社會上引起足夠的重視，因而在教師工作選擇上也受到忽視，更多的教師更愿意選擇去精進學(xué)習(xí)籃球、乒乓球、足球等熱門體育運動。

（二）花樣跳繩課程缺乏專業(yè)的教材

在高校花樣跳繩課程設(shè)置體系中明顯體現(xiàn)的另一個問題就是缺乏專業(yè)的授課教材。俗話說“工欲善其事,必先利其器”，講的就是要想將一件事情做好，就必須將使用的工具準備充分并且打造精密，而學(xué)習(xí)的教材正是教學(xué)過程中的“器”。好的教材一方面能夠促進教師的教學(xué)質(zhì)量，另一方面也能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)門檻，學(xué)生在課后通過自己的研究也能得到專業(yè)級別的動作指導(dǎo)。但是實際的情況是，花樣跳繩運動由于其民間性質(zhì)和多樣性質(zhì)，一直沒有形成統(tǒng)一的教學(xué)體系，在教材市場上也一直缺乏統(tǒng)一的組織對其進行權(quán)威的研究和撰寫。學(xué)習(xí)的教材是聯(lián)系老師與學(xué)生的重要工具，專業(yè)的教材能夠及時給予學(xué)生完整的、體系的、專業(yè)的指導(dǎo)。尤其在花樣跳繩領(lǐng)域缺乏專業(yè)的、詳實的教材，這種現(xiàn)狀明顯的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展與學(xué)習(xí)能力的提升，高校有關(guān)花樣跳繩運動的專業(yè)教材應(yīng)該得到及時的完善。

（三）花樣跳繩課程教學(xué)的方式單一

在高校花樣跳繩的整個教學(xué)過程中，可以看到教師的教學(xué)方式比較單一?，F(xiàn)有的教學(xué)方式僅僅局限于教師授課，學(xué)生根據(jù)教師教授內(nèi)容進行相關(guān)的體育訓(xùn)練，教師再根據(jù)訓(xùn)練情況做出指導(dǎo)，整個過程僅僅基于傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一。其背后的原因是復(fù)雜的，一方面源自于學(xué)校關(guān)于花樣跳繩的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，社會及家長對其運動的認可度不夠高，導(dǎo)致大環(huán)境對于教師的教學(xué)能力沒有進行嚴格的要求，如籃球、田徑等運動，由于已經(jīng)完整的形成一個體系，在國家國際上也有相應(yīng)的含金量非常的高的體育賽事，因而整個社會、家長等在這類熱門運動的教育上也就相應(yīng)的更為重視，對教師的要求也就越高，教師對于課程設(shè)計的創(chuàng)新性和專業(yè)性也會得到反思。另一方面，整個社會上專業(yè)的花樣跳繩教師人才本來就很稀缺，行業(yè)內(nèi)的人才競爭較為松散，導(dǎo)致教師之間的沒有很強的競爭動力和競爭對象，教師對于自身的要求也就相應(yīng)的比較低，因而使得花樣跳繩教學(xué)的創(chuàng)新性、多樣性、趣味性等特質(zhì)受到了阻礙，而整體體現(xiàn)出教學(xué)方式單一的教學(xué)狀態(tài)。

（四）花樣跳繩運動的氛圍不夠濃厚

花樣跳繩運動由于在全國的普及程度還不夠，隨著現(xiàn)代化的進程原本具有一定濃厚社會歷史背景的傳統(tǒng)運動花樣跳繩，其發(fā)展也受到一定程度的忽視，這項運動在大眾生活中也缺乏廣泛的普及，不能夠達到如廣場舞、太極拳等濃厚的運動氛圍。好的宣傳氛圍對于高校花樣跳繩教學(xué)具有非常重要的作用，一方面好的運動氛圍能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這樣在花樣跳繩的教育方面就有了學(xué)習(xí)傳授的市場，這樣的市場就吸引教學(xué)師資力量的構(gòu)建，吸引越來越多的體育專業(yè)人士對于花樣跳繩領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與體系的構(gòu)建，整個過程能夠先形成一個由下到上、由底層建設(shè)推動到花樣跳繩領(lǐng)域的頂層建設(shè)的作用。另一方面，專業(yè)教師團隊和專業(yè)的教學(xué)體系形成之后又反過來促進全社會的花樣跳繩的運動氛圍，當這項運動得到足夠的重視后就會相應(yīng)的推出體育賽事與高校內(nèi)容的體育相關(guān)競賽，好的頂層設(shè)計一步一步又將反饋作用到底層大環(huán)境中去，由此可以看出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍異常關(guān)鍵，但高?；犹K教學(xué)體系的建設(shè)過程中恰恰缺乏營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)節(jié)，這是發(fā)展建設(shè)高校花樣跳繩教學(xué)體系必須克服的一項難題。

三、高?；犹K教學(xué)發(fā)展路徑建議

（一）加強花樣跳繩師資隊伍建設(shè)

由前述我們知道在國內(nèi)，高校的花樣跳繩教學(xué)師資隊伍不完善，非常缺乏專業(yè)的、高水平的花樣跳繩教學(xué)老師，這就要求在花樣跳繩教學(xué)體系建設(shè)過程中，要加強重視花樣跳繩的師資隊伍建設(shè)。具體的路徑可以從以下幾點出發(fā)，首先要在高?；犹K教師招收的頂層文件中加入相關(guān)的內(nèi)容，內(nèi)容的具體體現(xiàn)可以顯示對于花樣跳繩教師專業(yè)素質(zhì)的標準要求、對于高級專業(yè)教師的待遇福利等，這就要求高校在發(fā)展花樣跳繩體育運動中設(shè)置相關(guān)的資金，為改善原來的教學(xué)狀況提供現(xiàn)實的儲備驅(qū)動力。另一方面，在花樣跳繩的教學(xué)課程考核中，要有明確的、嚴格的要求以及流程化的、體系化的考核機制，從而促進教師對于自身教學(xué)質(zhì)量的要求和自身專業(yè)素質(zhì)的提升。最后，對于花樣跳繩的教師團隊，要形成良好的互動氛圍，無論是高校之間還是高校內(nèi)部，要促進教師對于專業(yè)知識的討論和反省，形成積極學(xué)習(xí)和主動改善問題的良性反饋氛圍。

（二）在高校課程中納入花樣跳繩

在高校體育課程中要積極納入花樣跳繩課程內(nèi)容。首先在大類體育運動的教材設(shè)計中，要有花樣跳繩的章節(jié)內(nèi)容，將花樣跳繩作為大類體育運動的一個小分支，積極的進行知識普及，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及促進學(xué)生對于花樣跳繩基礎(chǔ)知識的掌握。其次，將花樣跳繩作為一種類型體育設(shè)置專業(yè)的授課課程，提供給對花樣跳繩運動感興趣的同學(xué)做進一步的專業(yè)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。大類體育和小類體育中充分完善相關(guān)花樣跳繩的體育相關(guān)知識，這樣完善的課程教育體系才能夠從根本上促進高?；犹K的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)體系是否完善是花樣跳繩體育運動的重要影響因素，完善的相關(guān)教學(xué)體系能夠及時的發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，并根據(jù)對前沿國家、前沿學(xué)校的花樣跳繩教學(xué)研究，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的特色給出問題的解決方案，擁有完善的教育體系對于花樣跳繩的教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的且長久的影響作用。

（三）創(chuàng)新花樣跳繩課的教學(xué)方式

成立完善的教育體系和專業(yè)的花樣跳繩師資教學(xué)隊伍是形成高質(zhì)量的花樣跳繩教學(xué)的基礎(chǔ)條件，要更進一步改善教學(xué)情況，就要積極創(chuàng)新花樣跳繩課程的教學(xué)方式，讓教學(xué)過程成為一個正向反饋、不斷進步的過程。許多教師存在著懂技術(shù)但不懂怎么教授技術(shù)的狀況，這就要求教師之間增加積極討論教學(xué)設(shè)計的氛圍，形成老教師帶新教師的良性互動，在教學(xué)經(jīng)驗上多多討論，對于怎么提高學(xué)生的興趣以及重視程度進行積極的反思，從而促進對于課程教學(xué)的多樣化方式的反思。在授課過程中不僅僅要留給學(xué)生自己的訓(xùn)練學(xué)習(xí)時間，更要主動的加入游戲化的課程環(huán)節(jié)，花樣跳繩本身就是具有多樣性、趣味性的一項體育運動，要充分結(jié)合其特征主動設(shè)計多樣的游戲環(huán)節(jié)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如小組合作完成花樣跳繩的接力，在小組與小組之間進行比賽，做到學(xué)生在玩中學(xué)在學(xué)中玩的目的。

（四）設(shè)立花樣跳繩運動的俱樂部

要想更好的促進花樣跳繩的教學(xué)效果，必須從學(xué)生的主動性、對于花樣跳繩的興趣上進行思考和改善，只有學(xué)生有興趣、能夠主動進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，高校花樣跳繩的教學(xué)才能形成一個良性的閉環(huán)系統(tǒng)，并且在學(xué)生和教師之間形成相互促進的氛圍，而在高校設(shè)立相關(guān)的花樣跳繩運動俱樂部是最為直接的和最為有效的改善方式，能夠促進學(xué)校形成良好的花樣跳繩的學(xué)習(xí)氛圍。高校學(xué)生俱樂部是學(xué)生運動、交友的重要環(huán)境，在俱樂部中設(shè)置花樣跳繩運動社團和相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)人員，一方面能夠促進學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分感受花樣跳繩的趣味性，另一方面形成團隊的學(xué)習(xí)模式，能夠幫助學(xué)生在運動過程中還能形成自己的興趣圈，與相同愛好的人一起學(xué)習(xí)相互進步，形成學(xué)習(xí)群體的聯(lián)動學(xué)習(xí)氛圍，社團人員之間可以通過競技形式和討論模式不斷促進運動水平的提升，在底層學(xué)習(xí)氛圍上形成良好的教學(xué)氛圍。