媒體融合環境下廣播電視新聞專業人才培養策略分析

高家樂 顏寒 張鑫

（河北廣播電視臺，河北 石家莊 050031）

信息時代下，互聯網相關產業的飛速發展，為多媒體融合注入了新的力量，在當下的時代背景下媒體融合儼然已經成為我國媒體發展的必然趨勢。尤其是在“三網融合”的工程推進背景下，更突顯了媒體融合時代的發展優勢，在其變革過程中，不僅帶來了更多的行業發展契機，同樣對廣播電視新聞專業的人才培養模式，也提出了更多的要求。

一、我國當下廣播電視新聞專業人才培養的主要問題

（一）專業布局平衡缺失

全國范圍內有大約三成的專業點被設置在非新聞傳播專業的院系內，此背景條件下由于這些院系缺乏必要的學科基礎平臺與學科知識的支持，因此整體辦學效果并不強，從側面圖突顯出了專業開設的沖動型與盲目性。而從地域分布的角度來看，當下我國廣播電視新聞專業集中在發達地區與沿海地區，專業重合較為嚴重。面對此種情況，作為高校應強調辦學質量的重要性，嚴控專業數量以達到“精益求精”的目的。新聞學相關專業通常以人才需求為目標架構的構建基礎，例如新聞學以培養報刊編輯與記者為主，廣播電視專業以培養傳媒機構人才為主。而在互聯網時代下，由于媒體之間的融合加速，使得廣播電視等專業正處于轉型的重要階段，傳統的專業方向劃分與培養體系，儼然已經與時代發展背景下的現實需求不相符。

（二）教學與實踐嚴重脫節

作為一類偏向于實踐效果的專業，廣播電視新聞學的相關教育活動卻多數在大學課堂內完成，且過程中傳媒機構的參與率極低。在此種情況下，理論與實踐教學過程長期處于脫節狀態，多數學生不僅無法保證社會實踐的參與質量，且無法激活自身的實踐積極性，長此以往使得其自身的實操能力受到了嚴重影響。雖然部分學生在課程學習過程中參與過新聞寫作與采訪等相關課程，但卻由于寫作方面的操練不足，使得其即使處于畢業階段卻依舊難以上交一篇符合基本要求的通訊稿件。此背景下，作為傳媒單位在接收這一類畢業生后，依舊需要再次進行訓練與長期培養。這一現象反映出了技術與知識結構失衡等問題，在學生自身應用性不足的情況下，難以滿足實際的傳媒行業發展要求。

（三）兼顧理論與實踐的師資力量有所不足

新聞傳播教師隊伍方面，我國多數高校傳媒教師多是由中文與政治等專業轉化而來，雖然自身學科知識豐富，但卻處于傳媒實踐經驗缺失狀態，自然產生了教與學嚴重脫節的現象。同時兼顧理論與實踐的教師過少，再加上多數無法從國際角度出發對教學內容予以深入分析，從而導致整個教師隊伍綜合水平過低，與媒體融合時代下的發展需求并不匹配。因此，我國傳媒專業需要將知識重構與能力提升作為主要的教師隊伍的水平提升任務，將實踐經驗與新式的理論知識融入至課堂教學過程中，從而培養出更多符合媒體發展需求的專業型人才。

二、媒體融合時代下廣播新聞人才培養的有效策略

（一）確保媒體融合相關課程的開設合理性

基礎必修、專業基礎、專業選修以及學科選修是專業教學體系的構成基本要素，因此在媒體融合時代背景下所構建的廣播新聞專業教學體系，就需要將重點放在改革與創新環節。通過將媒體融合相關課程知識融入傳統體系基礎，將能夠幫助構建包含諸多組合內容的教學體系。對于新課程體系來說，其必須包含以下內容：寬廣人才與社會教育、新聞傳播專業知識教育、媒介技術能力培養、科學思維與專業方法培養以及職業道德培養。對于專業課程來說，也可以考慮采取動態模式，依照不同類別設置具有針對性的課程，例如創新、傳播、人文素質以及新聞等。隨后需要將每一類課程分解為對應基礎性與動態性的課程類型，奠定更好地接收寶貴實踐經驗的基礎。此外，需要在課程體系中注意吸收國外優秀新聞傳播專業知識，聯系新媒體與傳統媒體的發展軌跡以達到合理安排教學計劃的目的。這一點突顯了具有創新性特征專業的主張思想，確保其能夠充分利用學科優勢與優秀資源完成與專業其他方向的共享任務。對于專業核心課程來說，通常將傳統理論課程與新媒體時代下的專業課程相結合，從而達到培養課程體系整合培養條件下的自身具有大量專業技能人才的目的。總而言之，針對廣播電視新聞專業教學體系予以改革，能夠確保課程結構的開設合理性，其也同樣是現階段國內廣播電視行業發展所面臨的重要挑戰。

（二）構建多層次的實踐教學體系

由于廣播電視新聞學的特殊性，使得其自身具有應用性較強的特征，其根本的教育目標在于培養具有高素質特性的應用型人才。尤其是在當下的媒體條件下，對于系統完善的實踐型教學體系有著較為迫切的需求，為實現通過持續強化實踐教學的方式以幫助強化學生實操能力的目標提供完備條件?！叭龑哟巍迸c“兩平臺”應作為構建廣播電視新聞實踐教學體系的重要基礎，其中三個層次主要指的是專業課程實踐、專題實踐與畢業實習。專業課程實踐層次：應確保實驗與實踐課時能夠滿足轉業人才的培養需求，做好理論與實踐相結合的相關工作中以達到強化專業知識與技能掌握的目的；專題實踐層次：圍繞具有連續性特征的時間段，并明確其中一類主體進行集中性的實踐過程。相較普通實踐，其不僅需要教師予以完善指導，還需要設定不同階段的完成目標，要求學生提交實踐報告；畢業實習層次：多數學校較為重視這一環節，不僅有負責教師，也有對應的實習計劃。但需要注意的是，部分學校由于自身師資力量較弱，因此無法提供足夠的實習條件，此類問題必須予以及時消除。“兩平臺”主要包括校內的實驗室平臺與校外的實習基地平臺。實驗平臺不僅包括傳統錄音室、電視制作室等，同樣包含了具有多類使用目標的融合多媒體平臺；校外實習平臺主要通過與傳播機構與新聞媒體相互聯系，從而構建固定實習基地，目的是為了幫助對專業實踐體系予以持續完善。

（三）強化師資隊伍建設

想要適應快速發展的融媒體時代，就必須培養出具有高素質與高水平的專業人才，而作為決定人才質量的關鍵，強大的師資力量的重要性毋庸置疑。組建高水平師資隊伍的途徑主要包括兩種：第一是引進人才，簡單來說就是直接從國外引進自身具有高學歷、高層次以及高水平的應用型人才；第二是發掘人才，其主要指的是通過培養等方式將教師才能予以充分發揮出來。例如，作為教師可以通過自學與研修等方式將自身素養予以提升，聯系社會需求條件做好能力再造與知識重構等工作。無論何種學科背景的廣播電視專業教師，均應將突破背景局限性作為基本的工作要求，且需要對自身知識結構意義不斷調整，為獲得豐富的跨越多個學科知識點綜合類知識結構奠定基礎。在這一背景下，教師即可逐漸成長為跨越不同專業的全方位人才，若有教學中貫徹融合新理念與新知識的要求將更加得心應手。學校與業界均可以采取互相聘請教師的方式以壯大師資力量，繼而實現媒體與師生之間的零距離接觸目標，從根本上提升了參與到廣播電視新聞實踐活動中的頻率。無論是記者還是編輯，均在此培養模式下走入到了課程教學活動中，通過參與到專業教育的方式，真正與學生進行面對面交流。以清華大學與復旦大學為例，其所開設的記者研究與新聞實務等課程，通過聘請專業媒體人兼職教師，獲得了極佳的教學效果。對于高校與傳媒業界來說，應構建具有長期性的互助合作關系，繼而實現高校與業界之間資源優化配置的根本目標。

三、高素質新聞專業人才的培養方向

新時代媒體融合背景下，廣播電視行業遭受到了前所未有的沖擊，所帶來的影響覆蓋到了行業的多個方面，反映出了當下極為嚴峻的廣播電視行業發展形勢。以傳統信息采訪傳播環節為例，由于受技術、人員以及設備的諸多限制，使得大眾想要了解新聞信息的途徑不僅較少，且整體呈現出了被動趨勢。但從當前的實際情況來看，采訪形式已經發生了翻天覆地的變化，一對一、一對多甚至多對多的采訪形式均較為常見。傳統新聞采訪信息的主要工作內容為針對特定信息源做單方面收集，如今儼然已經變化成為了具有多向收集特征的新型采訪模式。不僅如此，無論是傳播工具還是新聞結構均發生了翻天覆地的變化，用以達成新聞采訪目的的主要工具（平臺與設備）均處于持續革新狀態，且日趨完善。如此條件下，行業競爭相較以往也有了明顯提升，對應所發生的一系列行業變化也對新聞專業人才提出了更多的專業素養要求。

首先是需要適應當下多樣化的廣播電視行業發展形勢。媒體融合背景下使得傳統行業形態持續更新，為滿足行業發展需求，就必須明確廣播電視行業的多樣化發展方向。而想要達到爭取更多行業生存空間的目的，就需要確保掌握該領域知識的完整性，促使新聞傳播者能夠更好地將多樣化模式與專業知識相結合，繼而為培養出更多的廣播電視行業人才奠定基礎；其次是應以當下媒體融合發展趨勢為核心，進一步強化廣播電視新聞從業人員的專業能力。媒體融合新時代環境背景下，新聞形式也發生了巨大的變化，從根本上轉變了過往的單一新聞發展形勢，實現了由單一至具有較強綜合性新聞形式的轉換目標。正因如此，市場對于廣播電視行業專業人才也有了更高的要求，這就需要從根本上轉變當下的人才培養方式。為加快新模式適應速度，作為從業人才就應找尋更多的提升渠道以強化自身實力。例如，可以組建培訓力度較強的專業培訓機構，或統一到傳媒大學進行二次進修與培訓。實施進修方案前，就應首先明確正確培養理念與自我提升的方向，從而使自身成長為符合行業發展形勢的復合型人才，繼而奠定提升從業人員素質水平與行業能力的堅實基礎；最后是需要進一步提升與當下廣播電視行業市場的融合度，并嚴格遵循與時俱進原則。媒體融合的時背景下，作為廣播電視行業人員需要將將自身感知市場變化的對應能力進一步提升，并需要保證發展策略改變的及時性，提高加入到現階段新興媒體產業的積極性，為后續獲得更多的行業發展機會提供基礎條件。伴隨近些年網絡媒體的迅速發展，實時、簡便的信息獲取優勢使得此類新興媒體模式獲得了越來越大的市場份額，其中年輕人更是接收此類新興事物的主力人群。而為了滿足這一巨大的市場需求，新媒體軟件如雨后春筍版出現，其中較為典型的包括抖音、快手等以短視頻為主的新型信息獲取方式。由于軟件自身有著較為強大的信息整合能力，在多種媒介資源的共同扶持下，儼然已經成為了當下時代發展的主力傳播通道，為傳播速度的刷新奠定基礎。從這一行業發展趨勢來看，應將嚴格遵循與時俱進原則作為當下廣播電視行業的核心發展條件。

四、結語

綜上所述，作為傳媒業中的重大變革過程，媒體融合既是新時代的發展機遇，同時也是較大的時代挑戰。因此，相關人員需要確保專業人才培養思路科學調整的及時性，持續完善理論與實踐結合的教學體系，為實現廣播電視新聞傳播事業的未來跨越式發展目標奠定堅實的基礎。