探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

張丹華

摘要：從古至今，國(guó)內(nèi)外很多教育學(xué)家等很多名人都談?wù)撨^興趣對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，盧梭就曾說(shuō)過：“教他知識(shí)不是關(guān)鍵，而是要培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣。在興趣被完全激發(fā)之后，教他探究學(xué)問的能力，如此，才能有效。”可見，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。并且小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，數(shù)學(xué)又對(duì)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)方法要求較高，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)較重。本文將會(huì)從師生關(guān)系、教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合以及把教學(xué)與生活相融合等方面來(lái)探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)過程;學(xué)生興趣

人們都知道興趣是學(xué)生最好的老師，因此只有學(xué)生對(duì)一門課程感興趣，才能全身心地投入到這門課的學(xué)習(xí)中去，才能積極地去學(xué)習(xí)并且比較深入地學(xué)習(xí)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)講授方式，不能強(qiáng)硬的去要求學(xué)生被迫地接受知識(shí)，要發(fā)揮他們的主動(dòng)性，要學(xué)會(huì)去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)就是乏味，像數(shù)學(xué)中的公式、專業(yè)知識(shí)的概念以及解題的思路方法等都相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，而且對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些新知識(shí)沒接觸過，難以理解也不容易記憶。那么在數(shù)學(xué)的教學(xué)中不激發(fā)學(xué)生興趣，只是單純的依靠老師講授沒有趣味性，學(xué)生是很難學(xué)好數(shù)學(xué)的，也不能從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣老師也不能達(dá)到自己預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以激發(fā)學(xué)生興趣在任何時(shí)候都是尤其重要。

一、建立良好的師生關(guān)系

一段平等的師生關(guān)系是一個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的開端。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，能夠積極的學(xué)習(xí)，除了自己本身對(duì)這門課程的熱愛之外，更重要的是這門課程的老師是否讓學(xué)生感到輕松愉快，是否能讓課堂氛圍和諧友愛。如果學(xué)生對(duì)老師的印象非常好，那即使課程有些枯燥無(wú)聊，學(xué)生也會(huì)對(duì)這門課充滿期待，并且在課上會(huì)表現(xiàn)得比較熱情積極，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提高。反之，如果學(xué)生對(duì)老師感到厭煩或者害怕，那學(xué)生也會(huì)討厭上這個(gè)老師的課，在課堂上也會(huì)缺少興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。如此一來(lái)就達(dá)不到教師想要的課堂效果，學(xué)生也不能很好的學(xué)到知識(shí)，還可能在以后學(xué)習(xí)的時(shí)候都對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣。甚至造成惡性循環(huán)，學(xué)生越不想學(xué)，教師越嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生更加厭學(xué)。因此，教師要和學(xué)生和諧相處，了解學(xué)生的內(nèi)心，多與學(xué)生溝通交流。面對(duì)學(xué)生一定要有耐心、有細(xì)心、有愛心、有誠(chéng)信。

二、利用多媒體等新型方式激發(fā)學(xué)生興趣

前面已經(jīng)說(shuō)過數(shù)學(xué)是一門枯燥且乏味的課程，雖說(shuō)是起源于我們的日常生活，但是還有許多專業(yè)的知識(shí)是學(xué)生之前沒有涉獵的，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。如果老師不在課堂上增加一些趣味性的東西，學(xué)生是很難接受理解這些新知識(shí)的，這樣老師就可以借助多媒體的工具進(jìn)行教學(xué)。比如通過一些電子技術(shù)讓學(xué)生直觀的看見不同角度下的同一物體，更好的增加學(xué)生立體感。

如果教師在講授《圓錐和圓柱》這一章節(jié)時(shí)，就可以借助多媒體工具，由于之前的數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)平面圖形較多，學(xué)生們的思想可能一時(shí)轉(zhuǎn)換不過來(lái)，不能很好地理解立體圖形。那就需要教師使用多媒體的技術(shù)，讓物體旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生直觀的理解立體圖形。還可以利用圖像處理技術(shù)，簡(jiǎn)單明了的表示圓柱體底面、側(cè)面以及高的位置。在學(xué)習(xí)計(jì)算圓柱體側(cè)面積時(shí)也可以將圓柱體的側(cè)面展開，讓學(xué)生知道為什么側(cè)面積要使用長(zhǎng)方形的面積計(jì)算法。利用多媒體技術(shù)，既豐富了課堂的內(nèi)容，又可以吸引學(xué)生興趣。

三、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)

作為一個(gè)老師，一定要細(xì)心觀察每一位學(xué)生的情況，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。也不能放棄每位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，相比其他學(xué)生教師一定要花更多的時(shí)間，更多的精力去關(guān)注他們，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)以彌補(bǔ)他們?cè)跀?shù)學(xué)上的與其他學(xué)生的差距。教師面對(duì)他們一定要有親切的眼神、和藹的態(tài)度，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心，老師是平等的對(duì)待每位同學(xué)的，以此來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。

人人都希望自己可以得到賞識(shí)，所以在課堂上，老師要鼓勵(lì)所有的學(xué)生都積極回答問題。無(wú)論學(xué)生回答的對(duì)錯(cuò)，教師都要及時(shí)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。告訴學(xué)生，對(duì)錯(cuò)并不重要，重要的是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于表達(dá)自己的想法。及時(shí)的正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)也會(huì)讓學(xué)生感受到自己是被重視的，自己是有能力的。這樣可以讓學(xué)生在課堂上情緒高漲，感到學(xué)習(xí)是件開心的事情，自己還得到了老師的肯定。如此一來(lái)，學(xué)生在課堂上的興趣就足夠引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

四、把教學(xué)與生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)這門課程具有幾千年的歷史，它來(lái)源于生活，也在服務(wù)著生活。在教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于觀察生活中的現(xiàn)象、積累生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)解決生活中的一些問題。在這個(gè)過程中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。如此讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)也可以和日常聯(lián)系的這么緊密，與生活如此息息相關(guān)。還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，提高他們的興趣。

比如，教師可以在教學(xué)生學(xué)習(xí)《長(zhǎng)度單位》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，告訴同學(xué)們，在古代時(shí)人們常常用身體的一部分來(lái)測(cè)量物品的長(zhǎng)度。但是由于每個(gè)人的身體情況并不相同，這樣測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度也是不同的，所以我們要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。而不同的物體長(zhǎng)度可能相差甚遠(yuǎn)，用同一長(zhǎng)度單位并不方便，例如粉筆和黑板的差距就較大，于是我們又有了不同的長(zhǎng)度單位。這時(shí)引出不同的長(zhǎng)度單位米、分米、厘米等，在同學(xué)們都理解它們的概念后，提問同學(xué)們生活中常見的物品要用什么單位合適。這樣既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還能把生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)雖說(shuō)無(wú)聊，但也是在鍛煉學(xué)生，發(fā)散他們的思維，增強(qiáng)學(xué)生能力的一門課程。小學(xué)是一個(gè)人發(fā)展的黃金關(guān)鍵期，那么就勢(shì)必要學(xué)好數(shù)學(xué)的，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須提高大家的學(xué)習(xí)熱情。抽象的數(shù)學(xué)就得從多元化、全面化的角度出發(fā)去講解，激發(fā)學(xué)生盡力學(xué)習(xí)。其實(shí)，教無(wú)定法，任何方式都能教出好學(xué)生，所以重點(diǎn)是在于學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。而學(xué)生對(duì)一門課程的興趣就是學(xué)生學(xué)好這堂課的前提，所以教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意愿以及求知欲，這遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生如何考高分更重要。

參考文獻(xiàn)：

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