淺析高中語文德育教學

阮慈榮

摘要：隨著新課改的實施和不斷推進，教育領域也進行了很大的改革，現階段的教育不再以應試教育為教學的主要目的，而是將學生的全面發展作為教學的重中之重。在滲透德育思想的過程之中，語文教師切不可急功近利。教師需要學習更加完備的教學藝術，深入探究如何通過靈活且合理的形式將德育內容融入課堂教學之中，促使德育與語文課堂教學內容之間形成有機的關聯。目前，高中語文教學中滲透德育仍然處在嘗試階段，為了全面提高學生道德水平和個人修養，陶冶學生情操，語文教師需要繼續總結教學經驗，并制訂高效的德育滲透方案。

關鍵詞：高中語文; 德育; 實施方案

在高中語文的教學中，教師需要明確語文學科人文性特點，充分利用語文這一特點，在實際的教學過程中滲透進德育教學的內容，給學生樹立正確的價值觀以及道德素養。在語文課程標準中將學生道德情操以及審美情趣的培養作為語文教學的重點，并且將價值觀和人生觀的樹立作為語文的教學目標。但是在當前的實際教學過程中，還是有部分教師并沒有將德育內容進行滲透，導致學生在學習的過程中只是將理論知識進行了提升，并未起到將其德育素質進行提升的作用。因此就需要針對這一問題進行解決，在高中語文教學過程中需要采取一定的教學方式將德育內容進行滲透，實現語文知識和思想教育的有效結合。

一、借助新課導入環節調動班級學生的積極性，奠定德育理念基調

為了確保德育思想在高中語文課堂教學中更好地滲透，高中語文教師可以借助新課導入環節來調動班級學生的學習積極性。首先，教師要將班級學生的課堂注意力集中于教學內容上，通過課堂提問或是思考性問題討論的形式來影響班級學生的思考方向，使學生更快速地接受德育思想。語文教師可以對于新課導入環節形式進行進一步的調整與優化，這樣班級學生就能夠對語文教學內容產生好奇心理，有助于語文課堂教學活動順利開展。例如，當語文教師帶領班級學生學習新課《故都的秋》時，就可以利用多媒體為班級學生播放提前設計好的新課導入課件，讓學生首先領略郁達夫筆下北京的秋天，沉浸在課文中。其次，語文教師需要向班級學生介紹本篇文章的創作背景及寫作理念，讓學生更加深入地體會到作者的情感。當班級學生將課堂注意力全部集中于課件內容后，語文教師可以向班級學生拋出一個具有思考價值的問題：如果讓你來寫一篇文章抒發熱愛家鄉的情感，你會從哪些方面進行描寫？學生對這一問題可能會有很多不同的想法，語文教師需要讓班級學生有序發言，并引導學生從深層次挖掘本篇課文的意蘊。借助語文教師的不斷引導，學生的思想和情緒會更加豐富，對家鄉的熱愛之情也會油然而生。最后，語文教師可以對本堂課做出總結，呼吁班級學生珍愛家鄉的一草一木，并用實際行動來保護我們熱愛并賴以生存的家園。

二、課外閱讀，擴大知識

教師在進行語文教學時，經常會采用課外拓展閱讀的方式結合課堂教學一起進行，因此教師也需要在課外拓展閱讀中滲透進德育教育，讓學生在閱讀中感受到文章中的德育內容，不僅拓展了學生的知識面，同時也提升了學生的道德情操。

例如，在學習辛棄疾的詩詞后，教師可以在這一基礎上組織學生進行課外閱讀，讓學生了解宋朝一些愛國詞人的代表作，并且在閱讀后分享一下自己從中所獲得的感受。在這一過程中，很多學生都閱讀了很多經典的作品，深刻地感受到了在這一朝代中詩人濃烈的愛國情懷，以此來增加自身的民族自豪感，同時也可以從中了解到一篇優秀作品所帶來的益處，在以后閱讀的過程中也會選擇經典作品進行閱讀。

教師在開展德育教育時需要注重德育教育的整體性，并且主張學生的人格發展，給學生自主閱讀的機會，讓學生在開展課外閱讀時根據自己的興趣愛好進行作品的選擇，并且教師也可以給學生推薦一些自己比較喜歡的書目，讓學生可以有更加全面性的閱讀，從而實現素質的全面發展。

三、摘抄名言，促進成長

在日常生活中，學生經常會接觸到一些名人名言或者警句等等，這都是融合了古人智慧的結果。因此教師在教學過程中也要充分利用這一點，在學生進行課內外閱讀時，教師要鼓勵學生將一些具有學習價值和意義的名人名言進行摘抄和記錄，并且引導學生針對提出名言的作者背景展開探索，根據對作者背景的分析來得出自己的觀點和感受。這種方式可以讓學生通過對名人名言的積累來將其變為激勵自己的動力，讓摘抄名言變為自己的習慣，從而在名人名言的鼓勵下得到更加自主的德育教育。

例如，在進行《記念劉和珍君》學習的過程中，教師可以在課堂上引導學生對名人名言進行摘抄，記錄一些自己印象深刻并且具有較深影響的詞句，由于學生的觀點和角度等等都是不同的，因此在進行摘抄時，也會摘抄到不同的句子。但是相同之處是學生都在這其中得到了深深的影響，并且通過名人名言的摘抄更加激發自己不斷進步的動力，成為自己理想中的樣子。

在實際的德育工作中，教師需要把握好教育開展的實際，例如在課堂上，教師要充分利用可以收集具有價值語句和段落的機會，并且組織學生對收集到的語句進行分析和思考，充分地在每個教學環節中結合德育開展工作，讓學生把名人名言作為自己的座右銘，時刻激勵自己。

高中語文教師肩負著開展德育工作的責任，而如何合理地將德育思想融入高中語文課堂教學之中，是每一位語文教育工作者需要思考的問題。目前德育工作的開展已經初見成效，語文教師仍需在教學實踐中總結經驗，為德育的發展貢獻自己的一分力量。

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