溝通藝術在小學班主任管理工作中的有效應用

楊福毅

摘要：在新課改政策逐步落實與發展的推動下，我國教育領域愈發關注對學生綜合素質的培育工作。小學班主任是班級當中的主要管理人員，時刻關注學生的心理狀態、學習情況以及身體素質是小學班主任的主要工作任務，基于此，小學班主任需要重視對自身與學生之間進行溝通的藝術性進行優化，逐步提升自身開展管理工作的效率。

關鍵詞：溝通藝術;小學班主任;管理工作;應用

引言

小學階段，學生的思維還處于發展的不完善階段，并且缺乏相應的自控能力，很多生活上以及學習上的事情，都是需要家長和教師督促完成。要知道，小學生思維能力以及各種習慣的形成與成年人之間的差別是非常大的。對此，作為小學班主任，要多以學生的思維為出發點，需求能夠被小學生所接受的班級管理辦法，同學生能夠理解和接受的語言與他們進行良好的溝通，這樣學生也會積極配合班主任的工作，進而促進班級管理的效果能夠取得事半功倍的效果。

一、提升班主任學生之間溝通的頻率

（一）給學生打造一個溫馨的課堂氛圍

小學階段的學生，接受教育的事件比較短，在進入小學校園之后也會覺得很多事物都是比較新鮮的，但是他們還沒有具備完善的思維意識，對問題的思考以及看法也和成年人之間有很大的偏差，這也是小學生的一個必經過程。小學生的最大特點就是年齡小，接觸的事物有限，所以對很多事情都會充滿好奇和期待。如果在這個階段，班主任在進行班級管理的過程中，不能從學生的心理出發，就很有可能給他們的心靈造成傷害，這對學生在未來的發展也是非常不利的。所以說小學班主任的作用是至關重要的，如果在實際工作過程中，與學生之間缺乏溝通和交流，忽略了學生的想法和感受，就可能會對學生今后的發展造成不好的影響。對此，小學班主任在開展班級管理工作的過程中，應積極運用有效、溫柔的方式學生進行互動，拉近與學生之間的距離，打消學生對班主任的畏懼感，讓他們能夠感受到班主任的關心和愛護，體會到班級體的溫暖。

（二）有利于因材施教

在實際進行班級管理過程中，班主任要明確因材施教的重要性。每個學生都是一個獨立的個體，總有自己的思維和個性，所以班主任也不能用同一種方式管理所有學生。要想做好班級管理工作，班主任就必須要從學生的角度去思考問題，積極融入的學生中間去，以朋友的身份和他們相處，并在這個過程中，掌握每個學生的性格和特點，便于日后更好地開展班級管理工作。

二、優化班主任與學生的溝通技巧

（一）重視學生，明確學生的個性化特征

在新課程改革背景下，在教學中特別強調了學生的主體地位，教學的一切出發點都要為了學生的發展，突出學生的主體性?；诖?，小學班主任在開展管理工作的過程中，也要以學生為中心，重視學生的思想和性格，因勢利導。每個學生都是不同的個體，因此在性格和行為上也大不相同，班主任在進行管理的過程中，也不能以一種標準來要求所有的學生，要保留學生的個性，促進學生整體素質的全面提升。班主任在管理學生時，要做到一視同仁，不能只關注成績優異的學生，要給予大家同等的關心，當學生在生活或者學習中遇到困難時，班主任要做到積極開導和幫助。管理的過程其實就是班主任與學生進行交流的過程，增加師生之間的情感，讓學生感受到班主任的關心，并積極配合班主任的各項工作，進而使班級整體更具向心力和凝聚力。

（二）立于學生的角度思考問題，以引導代替訓斥

基于小學生看待問題、思考問題、解決問題的方式與成年人大相徑庭，班主任在管理班級時應始終站在學生角度，利用學生群體的思維模式、心理狀態，進行溝通與交流，從而激發學生的交流熱情與積極性，從而快速提升班級管理成效。班主任若想得到學生的愛戴與尊敬，應注意溝通用語與態度，在管理班級時一旦發現學生出現錯誤行為，應在維護學生尊嚴、尊重學生意愿的基礎上，在私下里對學生進行指導，并督促學生及時加以改正，避免公開訓斥學生，使學生形成壓力與不安，避免不分青紅皂白地責備學生，使學生受到委屈與冤枉。

小學班主任在發現學生存在異常行為時，應立于學生的角度進行分析與思考，結合學生的實際情況考慮其原因與背景，對于學生的不同愛好也應以鼓勵為主、引導為輔，切忌磨滅學生愛玩、好奇的天性，選擇小學生喜聞樂見的內容，保證師生溝通無障礙，促使學生更加傾向于與教師分享心事，進一步避免學生的心理出現問題。

三、結束語

總而言之，小學班主任在開展教學以及管理工作的過程中要重視對自身溝通藝術的優化，強化與學生之間的溝通交流，站在學生的角度思考問題，詳細了解學生的年齡特點以及個性特征，依照學生的實際情況應用不同的管理方式，逐步培養學生的心理健康素質，強化學生的道德品質與學習能力，為學生日后的學習與發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉天瑩.溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用研究[J].當代家庭教育，2021（11）：160-161.

[2]李哲豐.溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用[J].家長，2021（11）：40-41.

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