芻議如何應用游戲提高幼兒美術學習興趣

鐘凌云 王艷

摘要：幼兒園課程游戲化，是近年來幼兒園教育的熱門話題，美術課程游戲化更見其必要性、重要性。本文立足于幼兒美術教學角度，分析了應用游戲提高幼兒美術學習興趣的策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：幼兒美術;游戲;興趣;課堂教學

引言：

幼兒園美術教育與游戲相融合，是幼兒園美術課程游戲化實施的主要策略，讓孩子們快樂而有意義地學習，讓孩子們“玩中學”、“學中玩”，美術活動中融入游戲化，也利于幼兒萌發對美的感受和體驗，促其用美表現生活、創造生活，促進幼兒想象力和創造力的培養。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于應用游戲提高幼兒美術學習興趣的策略研究有著鮮明現實意義。

一、營造良好課堂氛圍，增加教學趣味

上好一節美術課的前提是要有一個輕松愉快的課堂氛圍，尤其是對于處在這個年齡段的幼兒，他們活潑好動好動，對身邊一切事物充滿好奇和新鮮感，并且注意力持續時間短，這就使得他們在課堂中的精力容易分散， 難以較長時間地集中注意力，使得教學效果不佳。 在這個時候，如果延續之前傳統說教式的課堂，一味在課堂上講授技巧方法，難以吸引幼兒的興趣，甚至使幼兒對這門課產生抵觸反感情緒。 因此，教師在教學過程中時應當注意對課堂氣氛的調節， 利用我們身邊熟悉的一些場景畫面或是動畫片中一些經典人物作為美術素材貫穿到講課環節中，以此提高幼兒的注意力，使幼兒能夠快速跟進課堂。 并且在講課過程中， 教師應該盡可能用輕松幽默、兒童化的語言進行教學，并多注意與幼兒的課堂互動，使他們持續保持注意力集中，與此同時也能在一定程度上調動幼兒的想象思維， 使幼兒完全沉浸并享受課堂。 教師在教學過程中也要把握整體的課堂節奏和進度，用快慢結合、張弛有度的方式使課堂節奏科學合理、輕松愉快，使幼兒在課堂教學中保持良好心情和輕松的狀態， 從而更好地提高他們對課堂知識的吸收。

二、有效實施分組教學，轉變教學形式

幼兒園階段的幼兒還處于一個美術啟蒙階段， 但一些家長為了能讓自己的孩子得到更好的教育， 在孩子更小的時候就進行過一些親子教育，參加過一些親子培訓，這些培訓里面也包含著基礎的美術教育，對于這些孩子，他們的入門就會比其他從未接觸過美術的孩子快一些，因此在課堂教學中，如果不能有針對性地開展教學， 忽略幼兒的性格特征和基礎能力水平，就容易產生兩極分化現象，那些基礎差一些的幼兒可能會產生挫敗心理和抵觸情緒，進而產生厭學心理。 由此可見，教師在教學安排中，應充分考慮不同幼兒的實際情況，在接手班級之前，就要對他們進行一個全面充分的了解，了解哪些幼兒在幼兒園之前接受過美術教育， 或者給他們隨機設置一些題目讓他們即興畫畫，通過摸底的情況了解幼兒的美術天賦，并根據調查的結果進行分組，分成兩個不同的興趣小組，在教學時統一教學，但是在幼兒自己畫畫階段，教師要結合每個小組的特點進行分組或者一對一的指導，使教學更有針對性。除此之外，教師還應定期進行一個小組分配的調整，每隔一段時間就進行一個即興畫畫的考核，不斷調整完善美術興趣小組。

三、創設良好學習情境，實現趣味教學

幼兒園幼兒對于美術學習有著先天的優勢， 他們有著獨特的藝術欣賞視角，有著未被世俗熏染的單純和樸素，因此，創設情境教學對于幼兒階段的幼兒來說， 可能更為適合。 教師應在課前做好充分的教學設計，在教學過程中，教師應盡可能地將教學生活化，從我們生活中的小事物入手，讓幼兒學會在生活中發現美，讓他們看到生活與美術息息相關，以此提高他們對美術的熱愛。 教師也應改變以往在黑板上畫畫教學的方式，帶領幼兒到校園中感受大自然，并且讓幼兒扮演校園中的大樹、花草等靜物的樣子，讓一切靜物在他們眼中活起來，從而更好地激發他們的觀察能力和想象力， 使作品更具真實性和活潑性。 除此之外， 教師在室內的課堂也要多采用情景模擬的方式， 讓幼兒從家里帶一些喜歡的玩偶或者家中日用品，讓他們在課堂上即興演一個小片段，然后讓他們選擇自己喜歡的那個物品用畫畫的形式描繪出來， 鍛煉他們用畫畫表達想象力以及動手操作能力。 教師還應采取多樣化的手段充實課堂，讓抽象的美術藝術在幼兒眼中變得生動活潑，從而提高他們對美術學習的興趣。

四、鼓勵幼兒展示自我，給予幼兒充分的自信和成就感

游戲化繪畫教學為孩子們提供了交往的機會，發展了社交能力，我們需要認識到的是幼兒繪畫在于興趣、思考和創造，而不是技巧。適當的鼓勵會讓幼兒覺得自己的畫被認可和喜歡，并能激發幼兒不斷學習美術的興趣。

孩子們把創作的作品展示出來后，可以銜接一堂手工課，讓他們自己制作畫框保存畫作。這種方式可以激發幼兒的自信心，使他們更積極地參與藝術學習。畫框制作可以采用廢舊紙殼或者樹枝等材料，通過剪裁和貼畫裝飾，以及涂色等變成一個畫框，教師輔助幼兒進行四個邊角的定位，在上課的過程中，可以表揚與贊賞幼兒——“點點頭，插插腰，我的表現最最好”，讓幼兒心中萌生出充分的自信心和榮譽感;讓幼兒帶著上課的成果回家，得到家長的贊賞和支持，以此可以更好地維護幼兒的美術學習興趣。

結論：

幼兒園美術課程游戲化，是幼兒園課程游戲化的基本要求，滿足孩子們學習和發展的需求，能激發孩子們的興趣，調動孩子們的積極性，降低學習難度，增加美術活動的趣味性，有助于孩子們綜合能力的提升，促進幼兒更好地成長。

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河南省商丘市實驗幼兒園 476000