探究新課改下數學教學方法創新

劉芳

摘要：在國家新課程改革不斷進入深水區，小學數學教學逐漸變得繁重，為此，教師在小學數學教學方法上一直改進，希望能有更好的效果，努力讓學生有更高的學習成績。都知道，小學數學是一門邏輯性較高的科目，如果教學方法和學生吸收知識不夠，就會導致知識斷層的現象，即聽不懂也不想學，越聽不懂越不想學。這就需要我們廣大小學數學教師積極創新教育教學方式方法，促進學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，讓學生聽得懂，學得會。本文就如何在新課程改革的背景下小學數學課堂教學創新教學方法進行探究。

關鍵詞：新課改;小學數學;教學方法;創新;探究

小學數學是小學教學中的基礎課程，它貫穿了小學一年級至小學六年級，是小學教學科目中的重要組成部分，正因為重要，學生家長在學生課堂外給學生報各種形形色色的補習班以期來提高學生的學習成績，彌補課上學習的缺漏之處，而教師在布置作業任務方面有時也出現層層加碼的現象，使學生的壓力逐漸增加，從而導致學生在學習小學數學的過程中才出現積極性降低，不想學，不愿學，學不會的惡性循環情況。而應對這一情況，教師應積極創新數學教學方法，從教學方法上下功夫，努力讓學生有一個優異的成績。

一、分析小學數學教學的現狀

今天的孩子逐漸不再喜歡數學課，數學課上氣氛壓抑，教師在講臺上滔滔不絕，學生在教室里懵懵懂懂，一堂課下來，教師感覺身心俱疲，學生在小學時期處于活潑好動的年齡段，上課時難以長時間集中注意力，造成一些打瞌睡、走神等現象，影響教學質量，阻礙學生學習成績的提高，課后學生在完成課后的作業質量也是參差不齊。

二、探究數學教學方法創新的具體措施

2.1積極引導學生之間交流實踐體會，建立多元化課堂

合作和溝通是在現如今的人類社會活動所必須的，也是在小學數學的教學中要多運用的教學方法。在小學數學的課堂上，教師要與學生積極互動，也要讓學生之間進行溝通和交流。根據學生的實際情況分成學習小組，提出溝通交流，指導學生展開討論和溝通，增加同學之間的交流與溝通的機會，讓更多的學生說“我是這么想的”、“我有不同看法”、“我對他的回答有補充”等等，充分讓每個學生在小組學習中有付出、有收獲，發揮學生的最佳潛能。從而培養學生的合作能力，養成與別人溝通交流的習慣，從而建立多元化的課堂。

例如在進行西師大版三年級下冊第二章《長方形和正方形的面積》教學過程中，課堂開始時，教師可以先把學生按人數分為一個一個的學習小組，教師可以說：“同學們，今天這節課我們進行小組學習的方式進行，同學們要積極與組內成員溝通交流，幫助同學進步?！痹趯W生在小組內學習時，教師可以巡查小學學習情況，及時答疑解惑，這樣，也增進了學生之間的感情。

2.2充分利用現代科技手段，利用多媒體進行教學

小學數學，由于該學科的縝密性，這就使小學數學的任務大大增加，小學生處于對知識的懵懂階段，對學習方法和自己的學習套路并不清晰，再加上數學是需要理解的科目，傳統的黑板和課本讓學生的學習也變得沉重和艱難，這就需要教師通過多媒體的現代科技手段來輔助學生進行學習。而現代的多媒體教學很好的解決了這一問題，在課堂上也使多元化教學更加直接和方便。

例如在進行西師大版三年級下冊第四章《旋轉、平移和軸對稱》的教學時，由于旋轉、平移等是動態的，在黑板上和書本上難以讓學生更好的理解，這樣教師就可以課前利用電腦做旋轉移動動態的幻燈片，在課上，教師在進行教學時，可以說：“同學們，今天我們來學習《旋轉、平移和軸對稱》，為了便于大家更好的理解這些知識，我準備了一些旋轉、平移的相關幻燈片，請大家看大屏幕，認真觀看，用心學習”。這樣，利用多媒體的教學，教師就可以讓學生通過觀看動態的幻燈片更好的理解旋轉和平移需要掌握的知識，進一步活躍課堂氣氛，把學生從外邊帶進來，提高學生的數學成績。

2.3轉變教學理念，注重變化教育教學方式方法

在以往的教學模式中，老師講學生聽已成為大多數教師的選擇，這樣喂養式的教學方法不僅讓教師的工作量大大增加，也降低學生的聽課效率，進一步也導致學生逐漸沒有了學習的積極性。在新課程改革的背景下，教師要跟隨時代的步伐，大膽運用多元化教學，同時加強自身能力水平的學習，豐富教學方法，充分調動學生學習的積極性。同時，教師要注意課上的課堂紀律，對破壞課堂秩序的學生要及時進行制止，促進學生整體的提高。

結束語

綜上所述，教無定法，貴在得法。在小學數學課堂上創新教育教學方式方法是非常重要并且勢在必行的。同時也是實現新課改要求的重要途徑之一，這就需要我們廣大教師不斷轉變教學理念，豐富教學方法，提高個人素質，使學生成長為符合新時代需求的人才。

參考文獻：

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