提出問題，解決問題

徐紅梅

折線統計圖不僅能表示數量的多少，而且還能直觀地看出數量的增減變化。“下面是用折線統計圖表示的兩個城市2020 年月降水量，你能提出數學問題并進行解答嗎？”數學老師問。

第一小組代表說：“我們的問題是，仔細觀察統計圖，從圖中你能獲得哪些信息？”

第二小組代表說：“我們從圖中能看出這兩個城市12 個月的降水量情況，兩個城市6、 7、8 三個月的降水量偏多;7 月兩個城市的降水量比較接近，相差156-153=3 （毫米）;4 月份兩個城市的降水量相差較大，是84-3=81 （毫米）;昆明市降水量變化幅度較大，上半年1～4 月呈下降趨勢，4～6 月降水量呈上升趨勢，而青島市4 月與5 月、8 月與9 月的降水量變化不大，基本持平。”

第三小組代表發言說：“我們的問題是，通過比較這兩個城市降水量的變化情況，你能得到什么結論？”

第四小組代表說：“通過比較可以看出，青島市降水量比較充足，說明這個城市的空氣質量好，濕度正常，是一座適宜生活的城市;而昆明市有4 個月份的降水量偏低，少于10 毫米， 容易使空氣干燥，因此要節約用水，增加空氣濕度。”

第五小組代表提問說：“第一季度兩個城市的降水量相差多少毫米？”

第六小組代表回答說：“ 解決這個問題只要用大數減去小數就可以了， 即 （11+36+24） - （51+9+9） =2 （毫米）。”

第七小組代表提問說：“2 月青島市的降水量是昆明市降水量的幾倍？”

第八小組代表站起來說：“要求一個數是另一個數的幾倍應該用除法計算，即 36÷9= 4。”

同學們，你們還能提出什么問題并解答呢？