奉獻中托舉夢想、平凡中綻放光彩

曹麗娟 張廣華

摘要：以前常聽人們說：教師是人類靈魂的工程師，教師是辛勤的園丁，教師是太陽下最神圣的職業。做了輔導員工作，我深深感覺到這些看似溢美之詞的話語不僅僅是富有詩意，還是那么的真實和貼切。這些話語述說著一個個灑滿辛勤的汗水和感人的淚痕的真實故事，是對教師給與學生的洋溢著深深親情和無私愛意的生動寫照。在學生的發展中，學生的思想、價值觀、道德心里的發展是根本， 因此，在關心學生全面發展中，關心學生的精神生活、品質的形成是輔導員教育工作的核心內容。在我明確了自己的責任時，并以高度的責任心投入到工作實踐中，輔導員工作實踐使我得到了極大的鍛煉，推動了我對人生認識的升華。在精心培養學生、關懷學生的同時， 我個人的工作能力、業務水平和思想境界也得到了快速的提高。

關鍵詞：輔導員工作;管理;教育工作

一、平凡中綻放光彩

作為一個輔導員，當我接受了每屆新的學生、新的班級，在心頭涌起欣喜、喜悅的同時，我總會估摸著這些 90 后的學生到底怎么樣，有愛學習的嗎，有調皮搗蛋的嗎，有性格有缺陷的嗎，等等。

在新生軍訓的過程中，做到了從早到晚都陪著學生一起訓練， 拉近了我和學生的距離，訓練場地同學們英姿的身影至今歷歷在目，最后在我們全體同學的努力下，14 大專汽車裝配技術 1 班以系軍訓第一名的好成績圓滿結束了軍訓的歷程。

在實際工作中，我對學生的發展差異特別予以關注和把握， 做到一把鑰匙開一把鎖。因為我深知：平凡的工作鑄就了光彩的一刻，激發了我對工作的無限熱情，培養我對學生身后的感情和無私愛心，并積極尋求和創造新穎的工作方法搞好班級工作。

二、奉獻中托舉夢想

每個心靈的深處，都放飛著夢想;每項事業的耕耘，都肩負著神圣的使命，作為一名輔導員，不但要有較高的文化素質，更要有奉獻的精神。

輔導員跟學生的接觸的時間比教師要多的多，耳濡目染，輔導員的一言一行對學生的品行起到了潛移默化的引導作用，這是一種無言的但卻是很有影響力的教育。

記得是今年的中秋節，是我終生難忘的日子，現役軍人的老公 4 年沒有回家過中秋節了，難得他回家團聚，可是當我想到了班級 98% 的同學在校過大學里的第一個中秋節，擔心同學們剛剛遠離家鄉，中秋節難免想家，我選擇了和我的學生一起過中秋節， 當晚上 10 點鐘到家的時候 4 歲的孩子已經睡著了，老公弄了一桌子飯菜還在桌子上擺著，讓我嘗嘗他的手藝，我流淚了………。

面對學生，我時刻警示自己：我要做一個榜樣，要求學生做的， 自己必先做到;要求學生不做的，自己要帶頭不做。因此，在實際工作中，我要求學生不遲到，不早退，不曠課時，我自己就先做到不遲到、不早退。

我們做輔導員工作的老師們不能只靠理論上的說教去教育學生，也不能只用嚴格的紀律去強制學生，我們還要以身作則、身體力行，用我們的行為為學生樹立標桿，用我們無私奉獻的愛心感染學生，托舉每個學子的夢想。

三、學會提升自己，合理管理班級

為了做好本職工作，我經常鞭策自己，主動學習教育教學理論， 深入分析班級學生的心理特征和高校輔導員工作的特點，積極總結經驗教訓，探索新的工作方法。

同時還注重和同行同事的工作交流，將別人的工作經驗和方法運用到工作中去。為了提高自己的知識水平，增強班級管理的能力，我常常到圖書館借閱教育理論書籍和心理學書籍，結合自己的工作實踐，總結有效的工作方法，查找各方面的工作欠缺。

我所帶的班級，有一個高中后的學生，因為高考志愿報錯， 最終沒有被證實錄取， 他來到學校非常的失落感，自卑情緒也比較嚴重，還有的同學不想參加學院活動，性格孤僻，還有同學甚至有退學的想法等等，面對這些棘手的問題，我把理論知識和別人的工作經驗與我的工作實踐和班級特點結合起來，經過反復的探討和摸索終于找到了合理的管理方法。

我認識到這些學生絕大部分學生都是獨生子女，他們很少有遠離家鄉、久別父母親人的體驗。在家里，他們大都是父母的掌上明珠，享受到了較多的呵護和寵愛，高考之前，也沒遇到什么挫折，成長過程也算稱得上是一帆風順。

然而，在進入大學后，這些優勢會相對減弱，在個人生活管理和為人處世方面進入了一個“斷乳期”，導致在心理上他們會感到不知所措，這些因素正是各種外在現象的本質原因。

弄清了這個情況以后，我制訂了一套改變班級狀態的工作計劃，盡量找出時間和這個班級的學生交流、談心，對他們進行人生觀、價值觀和意志力培養的教育。

通過對他們的生活和學習關心，逐步克服他們的不適心理。經過一個多月的努力終于使這個班級的學生逐漸走出了心理陰影， 成為了一個健康運轉的良好班集體。目前班級的學生性格開朗， 能積極主動參加學校組織的各種活動，并取得良好成績;學生學習激情明顯高漲，班級學習風氣濃厚。

四、結語

一份耕耘，就有一份收獲，一學期來班級被評為“軍訓優秀班集體”，多次獲得文明宿舍流動紅旗，班級多個宿舍獲得系優秀文明宿舍，學生積極參加院系各項活動，輔導員在奉獻中托舉夢想，在平凡中綻放光彩，在以后的工作中我會更加努力，爭取在平凡的工作崗位上，為學院的發展貢獻自己。

參考文獻：

[1] 王芳 . 信息化條件下高職輔導員自我效能感與主觀幸福感的關系研究 [J]. 太原城市職業技術學院學報，2020（003）：7-9.

[2] 唐桂梅 . 高職院校輔導員心理育人優勢，現狀及策略 [J]. 教育進展，2020，10（4）：5.

基金項目：2019 年度山東省職業教育教學改革項目成果，項目編號：2019557;山東省創新創業項目成果，項目編號;21SYB033。

（煙臺汽車工程職業學院，山東 煙臺 265500）