德育進課堂 潤物細無聲

樓春燕

“教之道，德為先。”小學生的健康成長離不開老師日積月累的德育。在教育分工中，班主任作為班級的組織者與領導者，同時肩負著教育的責任，面對一群群有思想、有感情的不同個體，所采用的教育方法也需要有所改變。有時候教師的一句話，就能夠對學生的未來產生巨大影響，一句簡簡單單的鼓勵，往往會成為學生追求的目標與發展的動力。我將針對在班主任工作中德育的滲透現狀談談自己的看法。

一、班主任以身作則，樹立榜樣

教師需要針對自身做出要求，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己。其中最重要的便是嚴以用權，班主任不能以為學生好的理由，濫用班主任權力，讓學生幫自己做事。例如，讓學生打掃辦公室、讓學生跑腿買東西等，嚴以用權。不能以此謀私，要讓權力發揮應有的作用，為學生服務。如利用班主任的權力，規定班級秩序，制定獎罰機制等。合理地利用班主任權力，更好地維護班級秩序，提高自身教學水平，以身作則，才能更準確地引導學生發展。

二、完善教育網絡，豐富教學內容

對于學生來講，有來自自己、老師、家長、學校、社會的多方面壓力，結合不同的成長環境，其性格也是多樣化的，不同的性格需要不同的管理辦法。因此，班主任在班級中滲透德育可以從以下幾點出發。

1.加強家校合作，提高家長對學生的關注度，以家長的關心和陪伴，減少學生的學習壓力。

我校在家長接受范圍內，每學期都組織家長會，每個對應位置上都有學生精心準備的禮物。我讓學生自由發揮制作禮物，以表達對父母的愛，也可以借此機會將日常想說的話，卻不敢說的話寫出來，以此拉近學生與家長之間的距離，讓家長明白學生的內心。

比如，我班有個孩子，父母過度給他施加學習壓力，他明白父母是為了自己好，不敢辜負父母的好意，每天都很努力，像一個“小大人”一般，但是我能感受到他內心的壓抑，害怕這個孩子在成長過程中由于過多的壓力出現心理問題，因此便找他談心。了解了原因后，我建議他利用這個機會提出自己的想法。他的家長在家長會看過孩子的信后，來找我了解孩子在學校的日常表現，突然意識到自己孩子與其他孩子的不同，以及當前教育環境下孩子可能出現的問題，便減少了孩子多余的學習項目，保留了學生最喜歡的美術。由于孩子的壓力減小了，這個孩子課堂上更加努力，課下也積極通過各項活動發展其他素養。

2.加強教師對學生的理解，根據不同的學生提出不同的指導建議，如同孔子對子路與冉有就一件事提出不同發展建議一般，落實因材施教。

為了讓學生互相學習，我開展了游考風采的個人展，其中，杜卓陽同學的畫展最為出色，她將自己的所見所想用自己的畫表達出來。這次畫展不僅給予了她更多的自信，也讓其他學生明白，興趣、愛好的重要性。

3.豐富活動內容，引入多元文化。現代文化的碰撞，為教育帶來了新思路。為了讓學生感受中華優秀傳統文化，我們展開了民俗亞運活動，設計了民俗街，并融入了亞運知識，由家長與教師共同呈現在學生面前，內容豐富多彩，有放河燈、米酒、舞龍等，讓學生切實體驗這些傳統民俗。

4.增強學生的集體合作意識，班級是一個大家庭，每個學生都是這個家庭的一分子，在日常相處中性格不同的學生相處融洽，在每次假期時，大家都會產生不舍的心情，這是學生在情感方面的成長，借助這個機會展開活動，增加學生之間的感情，加強班級凝聚力是很有必要的。

因此，借助過年的主題，我組織了“Happy 牛 year——2021我最牛”的活動，借此機會讓學生了解過年習俗，感受牛年氣氛，每個學生都盛裝出席，穿著包含傳統元素的華麗服飾，提著精美的牛掛件，以顏色與氛圍，感受新年的歡樂和喜慶。每個學生都進行了個人或多人的節目，充分展示了自己的活力，在活動表演中，每個學生在自己的分工任務中盡職盡責，每個學生都想要一個完美的結束，也充分體驗到了合作的重要性。

5.制定目標，為每一個孩子找到前進的目標是班主任的職責，而完成學生的每一個小心愿是讓學生堅信理想可以實現的關鍵，因此，學生的新年愿望，在教師的幫助下，都得以一一實現，有一個學生想要拿到與校長的合照，我也滿足了他，看著他臉上的笑容，我覺得一切都值得。

以上幾點論述是我近幾年來在班主任工作過程中的點滴體會。在教學過程中還有很多教學活動能培養學生樹立正確的情感態度與價值觀，這需要我們教師堅持不懈地努力學習和不斷地探索。總之，在德育的摸索階段，如何在班主任管理中滲透德育是擺在我們面前的又一嶄新課題，愿我們在新課標理念的支撐下，讓每一個教學活動都滲透出德育的清香吧！