啟學者學，為師者師

李敏

摘 要：曹延標的兒童文學作品在全國具有一定的知名度，已通過新華書店公開發行（以合同為準）童話集9本，作品曾入選《2000中國年度最佳兒童文學》等年度選。他的作品寓教育于故事中，寓知識于趣味中，寓感動于真實中，體裁多樣，角度獨特，反映了廣大農村少年兒童的生活、心理、精神。他的作品寫實與幻想并茂，思考寓于笑語之中，輕靈中蘊含著凝重，給孩子以心靈的滋養，為兒童文學注入了新的時代精神和新的社會信息。

關鍵詞：曹延標;兒童文學;創作藝術

一、咬定青山不放松——做一位扎根鄉村的教師

曹延標1986年從江蘇省海州師范學校畢業，就一直在灌云縣下坊中心小學任教。這些年來，為了農村的教育、農村的孩子，多次放棄到市區工作和改行的機會，扎根于鄉村教育。

1993年，曹延標被評為“江蘇省優秀教育工作者”，去市里開表彰會的時候，遇到了連云港市墟溝實驗小學的何林左校長。當時，何林左校長看他年輕有為，就熱情地向他拋來了橄欖枝，邀請他到墟溝實驗小學工作，曹延標思慮再三，推心置腹地對何校長說：“正因為農村條件艱苦，所以許多優秀教師不愿到農村去，師資短缺，那些農村孩子離不開我。”曹延標第一次拒絕了外面的邀請。

1996年，灌云縣委宣傳部劉飚部長看曹延標具有寫作才華，親自點名他到宣傳部辦公室工作。到城里工作，別人托關系都進不去，這么好的機會不能失去，親朋好友紛紛來勸他，面對這一次十分誘人的工作邀請，曹延標還是沒有動搖。妻子跟他賭氣，當個孩子王能有什么出息？此時，一種堅如磐石的信念在他心里扎根，不能放棄鄉村教育。他耐心地做起了妻子的思想工作：“李霞，我們在農村是苦了點，但我不是為了農村人的下一代不苦嗎，請你支持我。”說罷拉起了她的手，妻子被他誠懇的話語打動了，決定留在農村和丈夫攜手過物質清貧但精神豐富的生活。

二、獨向無人涉足處——做一位敢為人先的墾者

說到語文教學，繞不開作文教學。

同樣，談起曹延標的教學藝術，就不能不談他的作文教學藝術。

1989年，曹延標帶四年級語文，他看到一篇學生作文《中秋之夜》，像記流水賬一樣把中秋白天發生的事都寫了出來，文章用了“13”個一會兒，詳略不當，詞語重復，曹延標當時很著急。如何擺脫傳統的作文教學模式，指導學生寫好作文，城里的老師都望而卻步，而曹延標作為一個鄉村小學教師，又怎敢踏進這個禁區呢？面對學生基礎差、教學條件簡陋等不利因素，曹延標苦苦思索了一段時間，勇敢地向作文教學改革邁出了第一步。

記得有一次，他正愁不知寫什么作文題，郵遞員給他送來了《百家作文指導》4本書，并向他道歉，不慎弄丟了2本。4本書發給6個學生怎么發呢？此時，他腦中忽然產生一種想法，為何不以發書為內容上一節作文課呢？主意已定，認真備課。

上課了，曹老師手拿4本書走進教室，先表揚了班上最近出現的好人好事，重點表揚了先人后己的同學。接著向學生解釋《百家作文指導》2本書丟失的原因，而后讓訂書的6位同學發表自己的意見。班長滕士兵主動提出把書讓給別人，曹老師再問其他5個同學，大家都喜歡書，都不想讓。征求大家意見，大家說抽簽，曹延標不贊同這個意見，叫他們重新考慮一下，并鼓勵他們向滕士兵學習。組長尹環同學猶豫了一會兒，提出將書讓給別人。曹老師把4本書發到另外4個同學的手中，轉身在黑板上寫下文題《讓書》，接著曹老師和同學們一起回憶剛才讓書的經過，哪些地方詳寫，哪些地方略寫，接著讓學生練習。其中，好幾個同學寫的《讓書》發表在小學生刊物上，曹延標寫的《作文教學一例》發表在《小學教學》1993年第6期上。

經過嘗試，學生的習作水平得到了很大的提高，涌現了一大批小作家。最終，曹延標的第一個課題《觀察、閱讀與寫作三結合教學研究》，被評為連云港市“八五”教科研成果一等獎。此后，又有《小學生童話習作教學研究》等幾個省市課題相繼結題。

三、百花齊放春滿園——做一位細心呵護的園丁

學校有一個木工房，曹延標叫幾個學生把金師傅修好的桌子抬來。桌子剛抬到教室不久，金師傅來了，他說他的卷尺被抬桌子的學生偷走了。當時他就要過去搜身，曹延標及時制止了他。曹延標想，學生剛到教室，即使拿了卷尺，卷尺也一定會在學生身上，那么這個學生今后還能做人嗎？于是，曹延標對金師傅說，這個問題讓我來解決。他走后，曹延標便給全班同學講一些真實的知錯就改的故事，講了一節課。第二天，曹延標剛到學校，那個拿卷尺的孩子主動找到曹延標，向曹延標承認了錯誤，曹延標把卷尺還給了金師傅。有學生問他，卷尺是誰拿的，曹延標對學生說，是金師傅記錯了地方，卷尺沒有丟，就在木工房。

根據這個真實的故事，曹延標寫了一篇小說《卷尺》，參加“2006年教師節征文”競賽，獲得全國一等獎。

曹延標在做班主任期間，顏蘇明、王勇兩位同學被評為“全國好少年”，穆庭被評為“全國好兒童”。

有人說，鄉村是寂寞的，鄉村教育是單調的。然而，有了像曹延標這樣的堅守者，鄉村教育也變得五彩斑斕起來。

參考文獻：

[1]吳宏聰，范伯群.中國現代文學史[M].武漢：武漢大學出版社，2000.

[2]譚旭東.2008中國最佳兒童小說[M].長沙：湖南少年兒童出版社，2008.

[3]高洪波.2007全國優秀兒童文學精選集[M].北京：中國少年兒童出版社，2007.

注：此論文為連云港市教育學會“十三五”規劃課題：“曹延標教學藝術和成長歷程的個案研究”（課題編號：LJHKTLX20190894）研究成果。