賣早餐的 小販

蔡思彤

早上，我如往常一樣來到那家熟悉的早餐店。那位滿臉皺紋的老師傅在里頭忙碌著招待客人。我走到柜臺前，要了碗白粥和咸菜。老師傅看到我來了，十分高興，笑起來露出了一口不太整齊卻十分白凈的牙齒，眼角紋皺了起來：“哎喲，你又來了，還是俺家的早餐更合口味吧？”我仰起頭來，微笑著點了點頭。聊了幾句家常話，老師傅又回到那熱氣騰騰的大蒸籠前，工作起來。

我吃著吃著，看見一個穿著校服、大概十五六歲的學生急匆匆地跑向柜臺，盯著老師傅看，臉紅得像個西紅柿，嘴巴吞吞吐吐地低聲說著什么，還隱約帶了點哭腔。老師傅聽不清，那個學生才勉強把音量提高了些：“老師傅，我……我今天忘帶錢了，能不能下……下次再付？不然我上輔導班要遲到了，拜托您了！”我本以為老師傅會拒絕他。誰知，老師傅只是拿毛巾擦了擦汗，慢悠悠地說了聲：“沒關系！”就遞給他一個包子，繼續低下頭干活去了。我看見那個學生，先是驚訝了幾秒，接著就匆匆離開了。

幾分鐘后，我看見一位阿姨從二樓下來，徑直走到老師傅身邊：“你怎么讓他走了呢？誰知道他下次還不還？我們小本生意本來也賺不了幾個錢，都像他故意騙吃騙喝的，這日子還過不過啦？”老師傅聽后，皺了皺眉頭，拍了拍阿姨的肩：“哎呀，不要多想咯，世界上哪有那么多的壞人？就是真被騙了，就當花幾塊錢買上個教訓，以后多注意注意不就好了啊！”最后，老師傅好說歹說，這才勸好了阿姨。

結賬時，我問老師傅：“大伯，萬一那真是騙子，那你要怎么辦？”老師傅忠厚地笑笑：“看他那樣也不像裝的，再說，咱也不能怕被騙就不幫人家呀！”

老師傅說完，又低下頭忙活了。

看哪，雨從天空中落下來，跳上屋檐，在屋檐上彈起了美妙的鋼琴曲;它又跳到小草上，小草就成了它的滑滑梯，“嗖”的一下就鉆進了泥土里，和泥土玩起了捉迷藏……

——浙江省諸暨市行知小學

二（4）班 張銘驛

【朱老師的話】

本文寫了老師傅的善良與熱情。所選取的典型事例是：一個學生要吃早餐卻說沒帶錢，為了趕輔導班，希望能先吃，下次再付錢。老師傅毫不猶豫地相信了他。文章開頭部分，簡要地寫了老師傅的外貌和神態：“滿臉皺紋”“一口不太整齊卻十分白凈的牙齒”“眼角紋皺了起來”，還寫了他熱情的語言。通過這些描寫，老師傅熱情、憨厚的特點，給讀者留下了初步的印象。直到后來他相信學生、不為早餐費而計較，他的善良進一步得到了體現。文章接著通過老板娘——也就是文中的阿姨和老師傅的對話，既從正面的語言描寫繼續深入刻畫老師傅的形象，又用阿姨的嘮嘮叨叨來反襯老師傅的善良、寬厚的特點。寫作方法運用得非常恰當，人物特點也非常鮮明。