高中音樂教育的德育功能及其實現(xiàn)路徑研究

摘 要：高中階段是學生道德品質(zhì)形成的重要階段，這一階段學生所接受的教育對其優(yōu)秀品格的形成有著重要的影響。高中音樂課的設置，既能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，提高他們欣賞美的能力，也能夠激發(fā)他們對生活的熱愛之情，促進其高尚道德品質(zhì)的形成。但是，在通過高中音樂課開展德育的過程中，由于認識不足，有些教師所采用的方法阻礙了音樂德育的開展。基于此，對高中音樂教育的德育功能進行了探究，并對其實現(xiàn)路徑進行了研究。

關鍵詞：高中音樂;德育功能;實現(xiàn)路徑

德育在高中階段是非常重要的部分，但是由于高中學生要面對高考，所以教師的教學壓力很大，基本上將所有的精力用在了提高學生的學習成績上，對德育工作不夠重視。在這種教育情況下，學校立德樹人的教育目標很難實現(xiàn)。因此，為了加強德育工作，幫助學生樹立高尚的道德品質(zhì)，促進其全面發(fā)展，高中音樂教師應深入研究音樂教育的德育功能，并探究其實現(xiàn)路徑，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

一、音樂教育中所具有的德育功能

在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的學科當中，音樂是其中最為重要的學科之一。通過音樂所表達的情感，能夠讓人們在聽覺的刺激下，心靈受到撞擊，使人們在音樂中接受靈魂的洗禮。因此，高中音樂教師應認識到音樂對人們的感動和教化作用，將其作為開展德育工作的工具，發(fā)揮其教育優(yōu)勢，促進高中階段德育工作的開展。在高中音樂教材中，有一些音樂作品往往包含了與民族、階級有關的內(nèi)容，通過其悲慘的音樂旋律能將學生帶入其中，為德育工作的開展營造良好的氛圍。如在學習《義勇軍進行曲》時，其滿滿的愛國之情能夠讓學生聽之而感到心潮澎湃，充滿對祖國的熱愛。這時，教師再對學生進行愛國主義教育便能夠取得很好的效果。另外，由于學生對于美德中的一些概念認識不是很清楚，理解也不夠深入，很難確切體會其所具有的美好情感。這時，通過音樂旋律可以讓學生感受到生活的美好，理解美德能給人們帶來的快樂。可以說，音樂所具有的德育功能，不僅能夠使學生形成正確的思想認識，還能讓學生感受美、欣賞美并傳播美。

二、高中音樂教育中德育功能實現(xiàn)的路徑

1.完善教學內(nèi)容

高中音樂在一定程度上承擔著德育功能，所以教材選取的作品中，有很多具有一定的教育意義。因此，在教學過程中，教師在對音樂作品進行講解時，應將其所包含的精神內(nèi)涵展示給學生，讓學生在音樂學習和欣賞的過程中接受德育。為了讓學生通過音樂學習接受德育，高中音樂教師應對教學內(nèi)容進行深入的研究和分析，尋找切入點，讓學生在教師的引導下感受音樂作品中的德育思想，并與之產(chǎn)生情感共鳴。使學生在音樂學習過程中，接受良好的德育，然后以積極樂觀的態(tài)度對待學習和生活。

2.改變教育方法

要通過高中音樂教育開展德育工作，就要改變教育方法，不能讓學生感覺到上音樂課就像上思想政治課一樣，而要從作品角度出發(fā)，讓學生在音樂學習中潛移默化地接受德育。為此，高中音樂教師可以選取學生耳熟能詳?shù)牟⑶揖哂薪逃饬x的作品讓學生進行學習。通過對歌詞、旋律和節(jié)奏的分析，能夠讓學生感受到，通過怎樣的形式才能更好地表達出內(nèi)心強烈的思想情感。如《龍的傳人》這首歌，在其旋律和歌詞的觸動下，學生的愛國情感和奮發(fā)圖強精神能夠被激發(fā)出來。所以教師在對音樂作品的藝術特點進行解析的過程中，可以通過其情感帶動作用，讓學生接受思想教育，進而促進其良好品質(zhì)的形成。

3.營造良好的教育氛圍

學習環(huán)境對教學質(zhì)量的高低有著很重要的影響，因此，要通過音樂教育開展德育工作，高中音樂教師就要為學生營造良好的學習氛圍，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，積極主動地在教師的引導下完成學習、接受教育。為此，教師可以組織班級學生進行紅歌比賽，并讓他們?yōu)榇蠹抑v述紅歌所表達的情感，使學生在音樂作品的學習和演唱過程中接受思想教育。另外，教師可以選取一些具有教育意義的作品，讓學生對其進行討論，使學生在分析作品、了解作品的過程中，更好地理解作品所展現(xiàn)的情感，進而也實現(xiàn)了德育的目的。

音樂作品能夠通過其歌詞和節(jié)奏旋律讓人們產(chǎn)生情感共鳴，為德育的開展提供很好的機會。為此，高中音樂教師應認識到音樂教育的德育優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教育理念和方法，營造良好的德育氛圍，完善教育內(nèi)容，采取有效方法開展德育工作，幫助學生樹立正確的思想觀念，促進學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：趙金，女，漢族，河南漯河市人，湖南師范大學音樂教育學士。