生活化教學在高中美術教育中的應用

張曉剛

摘 要：在教育事業快速發展的新形勢下，當前人們最關注的教學問題之一就是素質教育。在實際開展高中美術教學過程中，教師要引導學生以積極向上的心理對待高中美術，根據實際生活中的素材發揮豐富的想象力，創作出美妙生動的作品。圍繞高中美術教育，探究與分析當前高中美術教學中存在的問題，并結合自身實際教學經驗提出生活化教育在高中美術教學中的應用途徑，為高中美術順利開展提供有意義的建議。

關鍵詞：生活化教學;高中美術教育;措施

在現階段的高中教育中，美術是重要的教學內容，能夠更好地培養學生的綜合素質。當前高中美術教學仍然受過去教學模式和理念的影響，在教學過程中過于注重學生對繪畫技巧的掌握，忽略了學生在日常生活中發現美術知識的能力。美術繪畫內容來源于生活，呈現了當前社會的審美特點，所以在高中美術教學活動中，教師要充分結合生活實際，使學生形成善于發現美的能力，促進學生創作出美好的作品。

一、高中美術課堂教學中存在的問題分析

現階段，在高中美術教學過程中還有一定的不足，主要體現在以下三點：（1）在實際教學中，貼切生活的素材并不多，并且有些學校的美術課程設計不科學，部分教師在創設美術教學內容的時候沒有結合生活案例，這對于調動學生的學習熱情有一定的難度，課外寫生活動不多。（2）有些教師在開展美術教學活動的過程中，把學生對美術技巧的掌握作為主要教學目標，沒有根據實際情況創設適合學生的教學模式。隨著我國教育事業的不斷發展，教師需要注重教學方式的革新和優化，找到適合學生的學習模式。只有生活化的美術教學，才能充分激發學生的繪畫靈感。（3）部分美術教師的專業水平還有一定的不足，在應用生活化教學的時候，因為教學模式存在問題，導致最終的教學效果不理想。與此同時，因為高中生正是通往大學的關鍵時期，學校和教師都過于注重文化課程，忽略了對美術的教育，致使美術課成了擺設，無法激發學生的學習積極性。

二、生活化在美術教學中的應用策略

（一）改變教師的教學觀念和模式

在實際的高中美術教學過程中，提升教師的專業素養對促進美術教學發展有十分重要的意義。學校需要重視美術教學的作用，不斷增強美術教師的專業水平，科學合理地設置美術課程，幫助教師實現教學目標。教師必須給學生樹立榜樣，帶領學生貼合生活實際，掌握和了解生活中的繪畫素材，在潛移默化中養成自主學習能力并不斷提升。

例如，在開展“走進博物館”的教學活動中，教師可以通過多媒體給學生播放關于博物館的圖片及視頻，或者帶領學生在課余時間去博物館，要求他們體會和掌握古時候人們的生活特點，這樣在繪畫的時候才有靈感，從而提升美術課堂教學質量。同時，教師要不斷學習國內外先進的教學理念，革新符合現代社會發展的教學模式，激發學生的學習積極性，培養他們的自主學習能力，進一步促進美術教學效率的提升。

（二）所學有所用

藝術來源于生活，而生活本身就是一門藝術。教師在開展教學活動的過程中要充分結合生活實際，學生就能夠將在美術學習中掌握的知識技巧，應用到實際生活中。

例如，學生可以把掌握的構圖以及線條等知識應用到實際生活中，通過所學知識欣賞生活中事物的美妙和特點，認真體會生活中藝術的魅力，調動學生熱愛生活以及藝術的熱情。不管是學生還是教師，都需要把藝術融入生活、學習以及工作中，學會熱愛生活，感恩生活，進一步提升教師與學生學習美術的興趣，促進高中美術教學效率的提高。

（三）精選美術素材

高中階段的學生正是思維邏輯能力和理解能力飛速發育的時期，教師要根據學生的實際情況，結合他們周圍的生活環境，合理地開展美術教學，認真選取適合的繪畫教材，根據教材知識設計教學內容，為學生創造豐富有趣的學習環境，調動他們的學習熱情，讓學生能積極參與課堂學習。

例如，在開展“從傳統到現在”的教學活動中，教師可以從學生耳熟能詳的唐宋元明清開始講起，到清代末期出現的歷史變革，再到戰爭時期，最后是我們現在生活的和平、發達的時代，讓學生了解中國從古代到現在的發展史。教師精選繪畫素材，通過學生比較熟悉的事件或事物，提高學生的欣賞水平，在分析與對比作品的過程中，提高美術鑒賞能力。

參考文獻：

康江林.高中美術教育中生活化教學的運用探究[J].科技風，2020，415（11）：42.