以德養(yǎng)正,花開智堂

韓寶英

教育是一門藝術(shù)，更是一種德行。教師的任務(wù)是“千教萬教，教人求真”，學生的任務(wù)是“千學萬學，學做真人”。我理解“真”就是“德”，教人修德、以德養(yǎng)慧、慧智雙運、培賢立正。所以，我所帶班級的班級文化，其核心理念是“以德養(yǎng)正”。下面，我將帶您走進我所帶的班級“十三智堂”，介紹我班“以德養(yǎng)正”的點滴。

一、“德”知禮數(shù)

班名和班徽是孩子自己設(shè)計的。班名“十三智堂”的“智”字下的“日”的本義是“太陽”，孩子要陽光、自信，才能慧心打開，智識涌動。班徽是私人訂制，給每個孩子都設(shè)置了一個獎項，他有責任維護班級的榮譽和尊嚴，他必須做最好的自己，填補正氣、正念、正覺。班訓是“仁、義、禮、智、信”，“清、情、請、勤、親”。一個“清”正的人一定有著一顆“仁”德的心，有德有“情”方成“義”，出口便是“請”。知“禮”“勤”勉勵，“智”慧善訓導，“親”力自聚合，守“信”傳四方。

二、“德”修正身

教室的七彩黃河石，是孩子們一筆一畫勾勒出來的。黃河石自古以來就像東風一樣承載著養(yǎng)育之情，時刻提醒不能忘本，要懂得感恩，修身潤德，以德養(yǎng)正。十五六歲的中學生正處于五德能量的最佳培補和提升期，因此，我?guī)ьI(lǐng)孩子們熟讀經(jīng)典，滋養(yǎng)他們的淳德之心。我還帶學生在操場上開了一次特別的班會“坐著安逸，站著艱辛，跪著屈辱”。我會讓他們蹲著走，倒著跑。“蹲著走”是讓他們感受志短腿就短，從起跑的那個瞬間開始，你就會被越丟越遠。“倒著走”是讓孩子體會抬頭不見陽光的心是沒有安全感的，讓他們學會抬頭矯正自己的方向，勇敢地正視自己，微笑迎接每一天的陰晴圓缺。

三、“德”悟令行

我班啟動了“困乏其身”行動。兩人一組完成用抹布擦地一天的任務(wù)。孩子們的行動感觸特別多。第一，隊友很重要。如果你的隊友太慵懶，你會被牽制。第二，素養(yǎng)很重要。如果你努力清潔，你身邊的人卻不尊重你的勞動，那么你永遠也做不完。這也就提醒每個自己，要懂禮貌，懂尊重。我們要以德養(yǎng)正。第三，讀書很重要。只有讀書，你才有選擇的機會，你才會過上自己想過的高品質(zhì)的生活。愛，無處不在。現(xiàn)在的孩子生活太過優(yōu)越，不懂得體貼老師、家長的辛苦和操勞。于是我策劃了一場家長會，主題是“一口白餅的深思”。家長會那天的晚自習，孩子們坐在教室，只容許吃一個白餅，禁止喝水和其他輔助食材。邊吃邊寫，寫出自己吃白餅時的真實感受，不許糾結(jié)，不許修飾，淋漓盡致就好。家長會會場的布置也有一定的指向性。黑板左右兩面兩個大大的問號。一個問號送給孩子們，讓他們思考如何長大。另一個問號送給家長，讓他們思考如何教育。桌椅的擺放呈一個大圓圈，希望家長們帶著一顆包容的心聆聽孩子們的感悟。家長們哭了，孩子們哭了。我希望用一口白餅的干噎牽起一顆靈魂的顫動，最終將英雄造時勢，一個孩子，有學品，更有人品。

四、“德”養(yǎng)慧智

俗話說，“瑞雪兆豐年”，我想“堆雪樹德行”。于是，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ズ蟛賵龆蜒┤恕⒋蜓┱獭：⒆觽兣d奮地亂喊，只有幾個學生拿了家當。我卻下了禁令，不走回頭路，只能借助手邊現(xiàn)有的，憑借自己的智慧堆雪人。孩子們的手凍麻了。孩子們，萬事預則立，不預則廢。“德”字，雙立人指眾人相互理解幫扶，十字頭在大篆中是目標的意思。“一和心”就是一心向善，多思多慮。萬物只有淳德才能歸道，“道”指豁達通暢。2020年，我寫了《十三智堂在說話》送給孩子們。黃河石的感恩、堅定，多肉植物的純凈、寬容，班徽的溫柔、大度，班規(guī)的鐵面、嚴謹，班訓的睿智、勇敢，它們閃著光，將愛涌向孩子們，滋養(yǎng)著孩子們，讓孩子們更加勇敢、正直、善良、堅定。孩子們將懂得，愛是雙向性的。擁有愛的同時，必須回贈愛。請播種愛，傳播愛。孩子，你是靈魂的讀者，而不是認字、識數(shù)的復印者。最后一個章節(jié)《精靈》，我只寫了十幾個字的篇頭，讓孩子們續(xù)寫他們的愛，這也是“淳德歸道，以德養(yǎng)正”的詮釋。2020年，超長的假期過后，迎來的卻是孩子們的遲鈍期。我網(wǎng)購了幾塊吸水石和一些種子，讓孩子們自己在吸水石上培育花草。孩子們，耳聽為虛，眼見為實。請相信，石頭會開花。孩子們，沒有愚笨的你，只有不夠努力的你。孩子們，請努力，為明天的你。請相信，石頭尚且會開花，你的未來不是夢。

潤物細無聲。“德”，滋養(yǎng)在孩子成長的每一個角落，用上善若水的力量修身養(yǎng)正，做一個德厚、慧足、智全的高素質(zhì)綜合型人才。

注：本文系2020年度甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“‘以德養(yǎng)正班級管理實踐研究”（課題立項號：GS[2020]GHB0754）階段性研究成果。