課程思政進入高校鋼琴課探析

王博怡

摘要：積極推進課程思政，是新時代高等教育教學改革的一項重要內容。推進高校鋼琴課程思政建設，教師要用高尚的師德師風引領學生、用廣博的專業知識和高超的演奏水平啟迪學生、用樂于奉獻的精神影響學生;學校層面應完善鋼琴課程思政體系、健全考核評價機制。高校鋼琴課中引入課程思政，其本質是為了立德樹人，培養出德藝雙全的優秀人才。

關鍵詞：課程思政? 高校鋼琴課? 德藝雙全? 途徑

中圖分類號：J624.1? ?文獻標識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）15-0096-03

課程思政是新時代我國高等教育教學改革的一項重要內容，但是目前有很多高校教師甚至有一些學校管理者對課程思政的內涵與外延還存在一定的模糊認識，對在專業課中如何進行課程思政建設顯得無所適從。順應我國高校教育教學改革的大趨勢，課程思政進入各門各類專業課已勢在必行，高校鋼琴課也不例外。在此背景下，有必要從概念上厘清課程思政的內涵與外延，有必要從思想上梳理清楚課程思政進入高校鋼琴課的重要意義，有必要在教學實踐中積極探索課程思政進入高校鋼琴課的途徑。

一、課程思政的內涵與外延

（一）課程思政的提出與發展

“課程思政”這一概念最早出現于2014年，是上海市在《上海高校課程思政教育教學體系建設專項計劃》這份試點文件中第一次提出的。在全國高校思想政治工作會議（2016年）上，習近平總書記指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。這一重要論述為高校課程思政指明了方向。

此后幾年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳、教育部陸續印發了在高等教育教學改革中加強“課程思政”建設的一系列文件，文件明確提出要在“全國高校大力推進以課程思政為目標的課堂教學改革”“著力推動高校全面加強課程思政建設”“整體推進高校課程思政建設”。尤其是在教育部、中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共中央政法委員會、中央網絡安全和信息化委員會辦公室、財政部、人力資源社會保障部、共青團中央等八部門于2020年4月22日聯合印發的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》中，響亮提出要在高等教育教學改革中全面推進所有學科課程思政建設。由此，我國高等院校的課程思政建設進入了全面推廣與細化實施階段。

（二）課程思政的內涵

一個概念的內涵就是概念對事物特有屬性的反映，也就是概念的內容。“課程思政”的內涵是圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一教育的根本問題，以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務。

思想政治教育的真正價值在于把正確的世界觀、人生觀和價值觀傳遞給學生。課程思政是潤物無聲地將中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀和做人做事的道理融入專業教學中，使學生潛移默化地接受思想教育。課程思政本質上還是一種教育，是為了實現立德樹人。

（三）課程思政的外延

概念的外延就是具體的、具有概念所反映的特有屬性的那些事物，是適合這個概念的一切對象的范圍。將課程思政延伸到我國高校的所有課程中去，就是高校課程思政的外延。“課程思政”是一個屬概念，“高校鋼琴課程思政”是一個種概念，正如“中國人”是一個屬概念，而“四川人”是一個種概念一樣。課程思政進入高校鋼琴課是其基本外延之一，也正如課程思政進入大學語文、大學英語、高校教育心理學、宏觀經濟學、會計學原理等課程一樣。

“高校鋼琴課程思政”就是按照立德樹人的教育理念，在鋼琴課教學中既注重鋼琴專業課的教學，又在潤物無聲中融入思政元素，培養出德藝雙全的藝術類人才。

二、課程思政進入高校鋼琴課的重要意義

課程思政進入高校專業課課堂是黨和國家在新形勢下對高等教育的新要求。課程思政進入高校鋼琴課可以鼓舞學生自信、激勵學生擔當、感動學生心靈、增強學生本領，其時代價值和現實意義主要體現在以下幾個方面。

（一）課程思政進入高校鋼琴課有利于貫徹黨的教育方針

高校是一個重要的意識形態陣地，必須深入貫徹落實黨的教育方針。高校鋼琴課程思政的核心是圍繞做人做事的基本道理，培養社會主義建設的有用人才。鋼琴課雖然專業性強、技巧性強，但依然需要推進課程思政建設。融入課程思政元素，高校鋼琴教育才會有自己的靈魂;否則就只是一些技巧和技能的訓練，就會失去高等教育的意義。將課程思政建設融入高校鋼琴教育，有利于在高校鋼琴課中將思想政治教育與鋼琴教育有機結合，是貫徹黨的教育方針的具體實踐行為。

（二）課程思政進入高校鋼琴課是對“兩個所有”要求的具體落實

最近，教育部在高等教育教學改革中明確提出了“兩個所有”的要求，即所有教師都具有育人職責、所有課程都具有育人功能。“兩個所有”要求高校的所有教師都擔負起育人職責，高校的所有課程都發揮好育人功能。在此背景下，要求高校教師在做好傳授知識的同時，還必須要做好育人工作。高校鋼琴課開展課程思政建設，正是對教育部提出的“兩個所有”要求的具體落實。

（三）課程思政進入高校鋼琴課有利于培養出德藝雙全的藝術人才

鋼琴課是專業性很強的一門課，教師必須運用淵博的音樂學知識、科學的演奏方法和嫻熟的演奏技巧教授學生學習和指導學生練習。與此同時在高校鋼琴課教學中融入思政元素、推進課程思政建設，可以在潛移默化中對學生的精神世界產生好的影響，可以讓學生的學習更加有動力。高校鋼琴課教學中，“課程思政”是“道”，“演奏技巧”是術。古語云“有道無術，尚可求;有術無道，止于術”。在高校鋼琴課教學中開展“課程思政”建設，可以陶冶學生情操使之產生家國情懷、可以激發學生靈感使之產生精神力量。總之，在高校鋼琴課教學中融入思政元素，有助于提升高校鋼琴課的教學效果，有利于培養出德藝雙全的藝術人才。

三、課程思政進入高校鋼琴課的途徑

如何順應趨勢推動鋼琴課程思政建設，是高校鋼琴課教師及其管理者近期要重點思考的問題。推進課程思政進入高校鋼琴課建設，可以從教師和學校兩個層面著手共建。加強課程思政建設，對學生要做到潛移默化，在潤物無聲之中產生出良好的教育效果;對學校和教師則要提出明確要求，安排具體任務，制定出路線圖和行動表以大力推進。具體來說，可以從注重師德師風、錘煉專業技能、完善教學體系、健全考核機制等方面進行積極探索與實踐。

（一）用高尚的師德師風引領學生

打鐵還需自身硬，要想培養出德才兼備的優秀學生，首先教師應成為學生的楷模和引路人。作為一名高校鋼琴教師，不僅要有廣博的專業知識，還要有高尚的職業道德。立德樹人是每一位高校教師的神圣使命與職責擔當，師德主要體現在教書育人、愛崗敬業、為人師表、誨人不倦等方面，是教師從事教育活動必須遵守的道德規范和行為準則;師風就是教師的行為作風，主要體現在關愛學生、尊重學生、一視同仁地對待學生等方面，是教師應有的風范和操守。鋼琴教師應認真學習《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》《教師職業道德規范》《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》《高等學校課程思政建設指導綱要》等各項法律法規和政策文件，不斷提高自身的理論水平，樹立高尚的道德情操，忠誠黨的教育事業，在課堂上宣傳正能量，用高尚的師德師風引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為國家培養品德高尚、樂于奉獻、專業過硬的優秀人才。

（二）用廣博的專業知識啟迪學生

作為一名高校鋼琴教師，在專業上除了要有高超的彈奏水平之外，更要有廣博的專業知識，積極引導學生領會樂曲中蘊藏的深邃意境和民族精神。比如《繡金匾》曲目抒發了廣大人民群眾對毛澤東、周恩來等老一輩無產階級革命家的熱愛，以及對人民子弟兵的深情厚意，體現了陜甘寧邊區百姓過上幸福生活后對黨的感激之情，教師應將這種故事和創作背景講給學生聽，然后再給學生分析講解此曲的彈奏技巧。該曲的曲調來自于陜北民歌《繡荷包》，作曲家將其改編成鋼琴作品時，不僅保留了原民歌樸素而優美的旋律，同時融入了西方音樂織體的寫作技巧，將濃郁的民族風格和現代鋼琴技法有機地結合在一起。該曲從曲式結構上可劃分為三段，演奏時樂曲三段的技巧有所不同：樂曲前段要彈奏出流暢、親切的效果，裝飾音和旋律音在彈奏力度方面要有區別，旋律音要彈得流暢而親切，裝飾音應輕柔地美化旋律音;樂曲中段應彈奏的輕巧、充滿顆粒感，烘托熱情歡快的氣氛;曲目后段的彈奏應漸慢，給人一種回味無窮的感覺。鋼琴教師用廣博的專業知識啟迪學生，把鋼琴課程思政潛移默化地融入到鋼琴教育中，可以進一步提升學生的專業素養和認知水平。

（三）用樂于奉獻的精神影響學生

著名的捷克教育家夸美紐斯曾經說過，教師是太陽底下最神圣的職業。教育要發展，教師是關鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂等方面發揮著重要和關鍵的作用。在鋼琴教學中，教師面對的學生水平參差不齊，對每個曲目的彈奏技巧掌握的程度也不一樣。例如有些學生手指的跑動能力欠佳，但爆發力比較好，就不適合演奏莫扎特奏鳴曲之類的小巧、靈動的作品，同為古典主義時期的另一位音樂巨匠——貝多芬的作品就更加適合這類學生練習;相反有些學生的手指跨度小，彈八度和大和弦都比較費力，那么鋼琴教師也應該針對學生的特點，指導學生練習一些諸如肖邦圓舞曲或舒伯特的小品。高等教育中教師要因材施教，鼓勵每一位學生發揮自己的特長，做到“讓每一朵花都開放，每一只小鳥都唱歌”。鋼琴教師應與學生建立平等、和諧、相互尊重的良好師生關系，充分利用微信視頻、慕課堂等現代教育手段給予學生課后專業指導，使接受程度慢的學生盡快迎頭趕上，提升學生的自信心和演奏技巧，做學生的良師益友。教師樂于奉獻的精神對學生有著潛移默化的影響，對學生健全人格的塑造有著至關重要的作用。

（四）完善鋼琴課程思政體系

推進鋼琴課程思政建設必須由鋼琴教師團隊潛心研究，廣泛挖掘思政元素，設計并建立完善的鋼琴課程思政體系，盡量避免鋼琴教師各自為陣、隨心施教、收效不佳的局面。首先，從學校層面可以建立完善課程思政工作機制。各個高校除了狠抓思想政治理論課程外，還應該把各門課程都作為思想教育的陣地，加強管理，層層落實，抓成效樹典型，引導廣大教師把思政元素自然融入所授課程。其次，各基層教學組織層面要完善細化課程思政體系設計。作為鋼琴教研室，把思想教育引入鋼琴課堂，就必須要修訂現有的鋼琴教學大綱，培養目標和教學內容中應體現思政教育特點，建立完善的鋼琴課程思政體系，恰如其分地將思政元素融入鋼琴教育，要在課程教學中教育引導學生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術觀和創作觀。

（五）健全考核評價機制

鋼琴課程思政對培養學生樹立正確的價值理念和崇高的精神追求發揮著至關重要的作用，在校期間為了評價鋼琴課程思政建設的實施效果，把鋼琴課程思政建設工作真正落到實處，學校應建立健全考核評價機制。建議各高校鋼琴教研室結合自身的教學實際，改革鋼琴教學考核辦法，在學生的鋼琴考核中增加思政教育內容。鋼琴教師可以將學生鋼琴演奏技巧的考核與經典曲目創作背景及其體現的精神價值介紹相結合，比如對《黃河鋼琴協奏曲》《解放區的天》《翻身道情》等我國著名鋼琴曲目精神價值的理解進行考核，對演奏技巧與理解介紹按分值比例建立合理的評價機制，引導學生在鋼琴學習中不但注重掌握演奏技巧，更應注重自身品行修煉，為我國培養造就大批德才兼備的藝術人才。通過量化考核，督促學生有意識地學習課程思政的內容，真正把課程思政的內容落到實處。

四、結語

高校的所有教師和所有課程都要參與到課程思政建設中來，鋼琴課也不例外。課程思政進入高校鋼琴課，有利于貫徹黨的教育方針、有利于培養出德藝雙全的藝術類人才。課程思政進入高校鋼琴課的途徑，從教師層面來說主要是用高尚的師德師風引領學生、用廣博的專業知識啟迪學生、用樂于奉獻的精神影響學生;從學校層面來說主要是用完善的課程思政體系系統地培養學生、用合理的考核評價機制督促、引導學生。高校鋼琴課程思政的終極目標是培養出德藝雙全的藝術人才，培養出能擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

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