高職院校醫學影像技術專業教學資源庫建設探究

崔軍勝

關鍵詞：高職院校;醫學影像技術專業;教學資源庫建設

根據我國相關教育部門就高職院校教學資源庫下發的通知：要求以我國目前的需要為基礎，建立健全相關教學資源庫，將教育教學以信息技術為基礎進行展開，創新改革傳統的教育教學理念和方法，有效提高教育教學水平，為社會提供更多的技術全能型人才。但是，有關高職院校醫學影像技術專業教學資源庫的建設，我國還需要進行進一步的探索研究。

一、高職院校醫學影像技術專業教學資源庫建設的意義

（1）有效培養醫學影像技術專業人才，促進該專業教學的創新。對高職院校醫學影像技術專業的教學資源庫進行有效建設和創新，可以促進該專業在醫學領域的不斷發展，有效對醫學影像的相關技術進行科學合理的改革創新，有利于相關專業的教師對新課程進行開發和創新，與此同時，對相關資源庫的建設可以對各個領域的資源庫進行分類整理，實現資源共享，還可以建立線上資源庫網站，讓學生能夠實現線上線下學習相結合，有效培養醫學影像技術專業的相關人才。

（2）有效提高醫學影像技術專業的服務能力，滿足相關領域的各種需求。對高職院校醫學影像技術專業的教學資源庫進行適時地更新建設，可以讓相關教師、相關專業的學生以及社會工作人員在學習醫學影像技術相關內容的過程中，獲取更為豐富的學習和教學資源，進而可以對醫學影像技術專業的服務能力進行有效提高。具體地可以分為以下幾個方面：①從教師的角度來看，教師在對醫學影像技術專業進行教育教學的過程中，根據建設的教學資源庫，可以運用更為豐富的教學資源，根據每個學生的學習能力差異性和專業技能差異性，制定科學合理的教學設計方案，完成教育教學任務和目標。除此之外，教學資源庫中的相關內容還可以作為優質良好的教育教學資源以供教師進行備課，有效提高教師的教育教學效率;②從學生的角度來看，對醫學影像技術專業的教學資源庫進行有效建設可以為學生提供更加豐富的學習資源和更為廣闊的學習空間，學生可以將線上學習和線下學習有效結合，根據自身的學習狀況進行專業知識的搜集，完成教師布置的學習任務和目標。教學資源庫給學生提供學習資源的同時，還能給學生提供良好的就業平臺，學生可以通過資源庫進行信息共享和信息交流，有效提升該專業學生的學習質量和就業水平;③從社會工作人員的角度來看，對醫學影像技術專業的教學資源庫進行全面建設，可以為社會工作人員提供一個良好的資源共享的平臺，讓已工作的人員在工作的同時仍能學習實時更新的專業資源，進而有效提升社會工作人員對社會的貢獻和服務能力，滿足社會的相關需求。

二、高職院校醫學影像技術專業教學資源庫建設的現狀

目前，我國在高職院校醫學影像技術專業的教學資源庫建設方面已經有了一定的成就，但是，相關院校在資源庫的建設方面還沒有將建設標準進行統一，重視數量而輕視質量的現象普遍存在，相關資源庫信息浪費的現象也比較常見。從十年前開始到目前為止，我國相關部門共設立了上百個各專業的教學資源庫，但是其中并不包括有關醫學影像技術專業的教學資源庫，滿足不了教師對教學資源的需求和學生對學習資源的需求，不利于培養醫學影像技術等相關專業的優秀人才，無法實現該專業的資源共享以及教學、學習成果共享。我國在醫學影像技術專業的教學資源庫方面的建設還需努力。

三、高職院校醫學影像技術專業教學資源庫建設的相關思路

建設醫學影像技術專業教學資源庫不僅要在設計方面實現整體統一化，還要在資源方面實現內容細化。以該專業的自身特點為建設依據，將大眾的需要放在第一位，將教學庫資源進行更新整合。同時，將所有學習的人員作為主體，建立較為系統全面的資源系統，進行科學合理的分類，加大教學資源庫的信息共享力度。

（1）建立學校、學院、企業一體化團隊。通過建立學校、學院以及社會企業共同合作的團隊，對其進行分工合作，明確各方責任，該團隊不僅包括校內多個優秀教師，還包括國內以及國外各個醫學影像相關企業的專業優秀人士，以及醫學影像技術方面的專家，以保證建設的教學資源庫具有較高的教學水平和教學質量，滿足社會對這方面人才的需求。

（2）成立對應的專業調研小組，科學合理地進行總體資源庫的設計開發。要想建立優化的醫學影像技術專業教育資源庫，就必須對目前我國高職院校內的醫學影像專業授課情況、社會對口人才需求現狀、行業發展總體趨勢、醫院對口專業人才需求的基本要求等方面進行充分的調查、分析，對國家高職院校醫學影像技術專業的畢業生進行整體研究分析，明確其基礎專業知識儲備量及實踐動手操作能力，充分對我國對口人才崗位需求要求進行分析，對其派定的工作內容、任務以及崗位基礎要求有一個綜合性的了解。然后，系統地結合各個高職院校醫學影像技術專業的教育教學內容、方法等進行科學合理的資源庫建設探究，清晰社會醫學影像技術專業總體人才需求趨勢。與此同時，還要考慮到不同高職院校不同學生的階段性知識需求，有針對性地進行醫學影像技術專業的課程教學安排，優化固有的醫學影像技術專業教育體系、專業人才培養要求，不斷根據國家總體社會醫學影像技術專業的工作需求現狀對其人才培養計劃、內容進行完善、優化、創新。最后依照醫學影像技術專業總體發展趨勢，以及其職業應用化過程，結合現有的教育知識體系、課程化教學內容，系統地開創醫學影像技術專業教學資源庫，依據各個層次的基礎要求設計資源管控、管理、學習平臺，優化整體的醫學影像技術專業教育、教學資源庫的構建系統。

（3）以崗位需求為總體教學資源庫建立方向，優化設立專業課程教學體系。研究各種數據發現，高職院校醫學影像技術專業畢業生畢業后大多就職于各個等級醫院的醫學影像技術部門，其中包括各種放射線治療操作技師、超聲波檢查人員、x射線拍攝操作技師、基礎的醫學影像核查鑒定技師等等。要切實結合醫院對應崗位醫學影像技術專業人才需求、工作現狀、工作內容，而后進行系統的分析、檢查，剖析其工作領域發展近況與發展前景，優化其主要工作內容以及工作任務，明確基礎的醫學影像技術專業崗位能力標準及要求，并適當結合其相關資格考試進行教學課程設計優化與改善。系統的設計模塊教學、核心教學體系，細致地對其教學課程進行劃分，可以按照專業必修、專業基礎必修、公共必修、公共選修四個模塊進行分類，其中可能會涉及醫學影像設備具體操作課程、設備基礎識別課程、影像檢查分析課程、內科基礎分析課程、外科基礎分析課程、影像診察診斷課程等等，由此來優化學生自身專業技術知識，加強高職院校醫學影像技術專業學生的醫學基礎技能，側重學生基礎技能、專項技能的培養力度，系統性、綜合性地進行項目任務能力的教育培養。在此期間，要切實明確教育教學專業課程體系的設置理念，確保其實用性與實踐性，落實課程設計初衷，推動專業技術知識與實踐操作的接軌，要充分確保其專業實踐操作性能良好，能夠與我國現代醫學影像基礎技術相接軌，以確保高職院校醫學影像技術專業教學資源庫的建設能夠滿足基礎的社會性人才需求，不斷在教育教學課程中優化專業素質、人身素養培養理念。