在物理教學(xué)中開展德育教育初探

常志燕

結(jié)合學(xué)校主課題“在學(xué)科教學(xué)中挖掘和滲透德育因素的研究”與在物理教學(xué)中開展德育教育，做到有機(jī)滲透進(jìn)行了初步研究。

一、要在物理教學(xué)中開展德育教育，首先要切實(shí)提高物理教師自身的素質(zhì)

物理學(xué)科中并不缺乏人文科學(xué)中的情感素材，只是長久以來，舊的教學(xué)評(píng)價(jià)體系使得評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是成績，用升學(xué)率這個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果。這無形中操縱教師只注重提高學(xué)生的“科學(xué)素養(yǎng)”，忽視對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。物理教學(xué)中的情感因素被忽視，往往使物理課堂教學(xué)變得枯燥、乏味。隨著時(shí)代發(fā)展的需要和教育教學(xué)理論研究的深入，人們逐漸認(rèn)識(shí)到如果一個(gè)教師只具有過硬的教學(xué)能力，而忽視對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，不但不能取得良好的教學(xué)效果，而且學(xué)生也會(huì)無形中成為知識(shí)的容器。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確地將培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀列為重要的培養(yǎng)目標(biāo)，物理學(xué)科的特點(diǎn)要求物理教師能夠充分利用物理知識(shí)的有效人文素材，使物理課堂不再是單純的公式推導(dǎo)與演算，物理教師應(yīng)該在傳授知識(shí)培養(yǎng)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和積極的人生觀。這就要求物理教師在提高教學(xué)能力的同時(shí)，也要注意提高自身的情感修養(yǎng)，這樣不但可以提高教學(xué)效果，而且也會(huì)培養(yǎng)出一批具有正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的全面發(fā)展的學(xué)生。作為物理教師，要改變只注重傳遞知識(shí)，忽視情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)，使物理課堂氣氛變得活躍起來，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)物理。學(xué)生情感素質(zhì)的提高與價(jià)值觀的形成有賴于高情感素質(zhì)的教師。這些首先要從切實(shí)提高物理教師自身的素質(zhì)做起。

二、在物理教學(xué)中開展德育教育，要注重從以下幾個(gè)方面實(shí)施

1.教師在教學(xué)中應(yīng)自覺地用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析教材，闡明物理概念和規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

物理學(xué)是與哲學(xué)密切相關(guān)的科學(xué)，它包含著培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義思想的豐富內(nèi)容，大物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母”，而辯證唯物主義是“人類哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果”。 教師要把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生樹立唯物主義的世界觀和人生觀，對學(xué)生的信仰和認(rèn)識(shí)均會(huì)產(chǎn)生影響。

2.結(jié)合物理教材對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

一是愛國主義是對青少年進(jìn)行德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感：在講解力學(xué)時(shí)，可向?qū)W生介紹我國的古代發(fā)明石拱橋;在講解聲波時(shí)，要向?qū)W生介紹我國的古代發(fā)明回音壁;在講電場這一章時(shí)，要介紹漢代時(shí)期，我國已發(fā)現(xiàn)了靜電現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象在歐洲直到十六、十七世紀(jì)才被發(fā)現(xiàn);在講到磁場時(shí)，一定要介紹早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國已有磁石吸鐵的記載，并發(fā)明了世界上最早的指南針“司南”;在講人造衛(wèi)星時(shí)，一定要介紹我國航天技術(shù)的飛速發(fā)展，在講超導(dǎo)及其應(yīng)用時(shí)，要介紹我國超導(dǎo)的研究與實(shí)踐，都達(dá)到國際先進(jìn)水平;在講原子核這一章時(shí)，一定要介紹我國建國以來，原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實(shí)驗(yàn)成功，核電站的建成與核能的利用。用這些事例教育學(xué)生會(huì)使學(xué)生自信自豪，并堅(jiān)定其投身社會(huì)主義建設(shè)的奮斗志向。

二是通過科學(xué)家的感人事跡對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。科學(xué)沒有國界，而科學(xué)家都有自己的祖國，富蘭克林、居里夫人都是杰出的科學(xué)家，同時(shí)也是偉大的愛國者。我國杰出的科學(xué)家李四光、蘇步青、錢三強(qiáng)、高士其等，懷著“科學(xué)救國”、“教育救國”的崇高熱情和為中華富強(qiáng)而奮發(fā)的愛國壯志，解放前，飽經(jīng)艱辛，留學(xué)海外，學(xué)成之后又紛紛回國，為振興祖國而奮斗;核物理學(xué)家趙忠堯1930年在美國獲得博士學(xué)位后大聲疾呼：“我們是炎黃子孫，我們要回去！”新中國成立不久，趙忠堯、錢學(xué)森、華羅庚等老一輩科學(xué)家毅然拋棄海外高薪厚祿及舒適生活，沖破重重險(xiǎn)阻，回到中國參加建設(shè);在講光學(xué)時(shí)，可以介紹我國優(yōu)秀光學(xué)家蔣筑英、蔡祖泉，為發(fā)展我國光學(xué)事業(yè)，填補(bǔ)電光源空白而艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡;這些都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生的愛國熱情。

3.利用物理教材結(jié)合物理學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育

在講行星的運(yùn)動(dòng)和萬有引力定律時(shí)，要給學(xué)生講述哥白尼、布魯諾、伽利略雖受教皇殘酷鎮(zhèn)壓，仍矢志不渝，積極研究、宣傳日心說，終使真理最終戰(zhàn)勝謬誤;出身于貴族家庭的丹麥偉大的天文學(xué)家第谷利用21年的時(shí)間在哥本哈根的一個(gè)小島上潛心觀測天象，積累了翔實(shí)的數(shù)據(jù)，他的助手開普勒則歷經(jīng)一年半之久的70次實(shí)驗(yàn)，終于建立開普勒三定律。榜樣的力量是無窮的，經(jīng)過這些先進(jìn)人物感人事跡的熏陶，可潛移默化地強(qiáng)化意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性，使學(xué)生勇于戰(zhàn)勝物理學(xué)習(xí)過程中的困難。

4.在物理教學(xué)中注意加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、物理方法的主要場所，也是培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的重要陣地。因?yàn)橐庵拘袆?dòng)與克服困難相聯(lián)系，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)出難度合適的例題、習(xí)題、設(shè)問和遞進(jìn)式教學(xué)步驟，使學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，而且會(huì)體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難的自豪感和樂趣;在此基礎(chǔ)上，再增加問題的難度，使學(xué)生的認(rèn)知水平、抱負(fù)水平和意志品質(zhì)得以螺旋式上升。另外，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，可使學(xué)生思維敏捷，增強(qiáng)其果斷性;認(rèn)真思考，學(xué)習(xí)具有自覺性;堅(jiān)持正確觀點(diǎn)而不人云亦云，鍛煉其自制力和創(chuàng)新性。課堂上留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究，有利于鍛煉意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性和自制力。在物理學(xué)習(xí)過程中，向?qū)W生布置具有一定難度的作業(yè)和練習(xí)，使他們既講合作，更要獨(dú)立思考，堅(jiān)韌地戰(zhàn)勝枯燥與寂寞，增強(qiáng)自覺性、自制力，這樣才會(huì)在今后能夠獨(dú)立高效、創(chuàng)造性地開展工作。

三、結(jié)束語

要做到把德育滲透到物理教學(xué)當(dāng)中，這中間貴在有意，重在有機(jī)。作為物理教師要加強(qiáng)進(jìn)行德育教育的自覺性，深刻認(rèn)識(shí)到進(jìn)行德育教育的重要性，充分發(fā)揮物理學(xué)科的德育功能，認(rèn)真鉆研教材，挖掘德育教育因素，并且要注意提高自己馬列主義思想水平和業(yè)務(wù)水平，才能在學(xué)科教學(xué)中有效地實(shí)施德育。