我的從教心路

顧英艷

小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地……長大后，我就成了你……每當耳畔響起這首耳熟能詳的旋律，我總是感慨萬千。

回想起我從教15年以來的工作經歷和感受：有初為人師時的激情與失落;有教學中的苦痛、迷茫與困惑;有工作中的成功、感動與喜悅;有大膽的創新與探索;時至今天，骨子里不自然地流淌的都是：我是人民教師，我應該做一名受學生歡迎和愛戴的好老師，這已經成為我的人生目標和理想！這也是教師這一職業賦予我的歷史使命，這也將成為我現在正在進行時直至光榮退休的那天。現在讓我帶你一起來感悟我的從教之路吧！

一、初為人師時的激情與失落

初為人師時的激情與失落，今天還在記憶尤新：在大學學習期間，知道我將面臨找工作的壓力，再加上我本來就出自教師家庭，媽媽是小學教師。從小就受到媽媽的影響，一直以來我也曾想過當一名人民教師，這是我小時候的夢想。有了夢想就有了方向。但現實和理想之間總會有曲折，我并沒有順利考入師大，而是進了民族大學，這屬于非師范類學校，并且我所學的專業是非教育類，但我還是對教師這一職業有著向往，于是，我們學校里開設了教育學與心理學課程，我就毫不猶豫地選修了這兩門課程，并且順利地考取了教師資格證。這將意味著畢業后的我可以從事教師這一職業了，但這只是獲得資格，而進門還需要門票，那就是參加教師招考。

踏上我即將工作的學校之路，與我想象中的學校有著很大的落差：從我們市出發，經過三個多小時的崎嶇山路的顛簸，終于來到了看著不像一個集鎮的小鎮，學校就坐落在鎮上的一個小山坡的斜坡上，教師沒有宿舍，剛到的我們一行新招錄的教師有15人，都必須自己租房住宿。當我做好了一切準備走上講臺時，心情是激動，充滿了激情與熱情。每堂課之前我都充分備課，帶著我的激情與熱情走上講臺。我試著走近每一位學生，了解他（她）們聽課的效果，了解他（她）們的想法，我虛心聽取老教師們的建議，向老教師們請教教案的規劃和設計，經常聽學校優秀教師講課。虛心向他們請教學習。對待學生我絲毫不敢懈怠，初為人師的我，對學生的管理缺乏方法和教育方法，遇到不愛學習，課堂上又愛調皮的學生，我經常找他們談心，做思想工作。但經過一段時間的教學，我的學生無心向學的變多了，考試成績怎么也提升不起來。這時，我發現光靠我的一片激情和熱情是無法管理好我的學生的，也無法教出理想的成績。教育是需要要講方法的。我們面對的學生是一個個鮮活的個體，是千差萬別的，教育方法更不能單一，這個時候的我深刻領悟到孔老夫子的因才施教的內涵和外延了！老師，怎么這么難呀！我開始有些失落了。

二、教學中的苦痛、迷茫與困惑

教師職業，在一部分人眼中看來，工作輕松、穩定、受人尊敬，是一份特別適合女性從事的職業。但我從教以來，發現理想與現實之間差距太大：由于時代的發展變化，現在農村大多數家長外出務工掙錢養家，我們面對的學生大部分成了留守兒童和留守少年，面對這樣一層學生，我感覺到學生們缺失關愛、家庭教育的缺失導致一部分學生無人監管、無心向學。最讓我棘手的是我所教的班級中，就有那么幾個學生我不知所措。他不僅不愛學習，還最愛和各科老師反著來。就喜歡故意搗亂課堂。這使得剛當上班主任的我感覺非常棘手，我找學生談話，試著從了解他的家庭教育和生活開始：當我踏上家訪之路，走了兩個多小時的山路到達他家時，他家里只有年邁的爺爺奶奶。經過祥細了解：原來他的爸爸媽媽都外出打工，家里就是爺爺奶奶陪著，每個周末回到家里，不會幫助爺爺奶奶做家務，只會拿著手機打游戲，爺爺奶奶管不住。我回到學校，找到這個學生作思想工作，也多次找他談心，但無論我怎么用心，他當面什么都答應得很好，可始終沒有一絲絲轉變，和我搭班的數學老師還是學校副校長，也多次找這個學生談話，作思想工作，軟硬兼施，也使出學校領導的威嚴，就是轉變不了這樣一位學生。這個時候，作為班主任的我也無策可施，這是教學中苦與痛。

三、工作中的感動與喜悅

光陰似箭，歲月如梭，就在我從工作中的激情、失落與迷茫困惑中不斷向成熟型老師轉變的這些歲月中，我付出過汗水，經歷過失敗的苦痛，也讓我感受過喜悅與感動。

做為一名人民教師，人們常用“桃李滿天下”來形容老師的貢獻。但是對于我們教師來說，最大的收獲和安慰是什么呢？我相信絕大多數的老師都會回答：看到自己的學生成人成才，能作為社會的有用之才。

四、我是人民教師，我應該做一名受學生歡迎家長愛戴的好老師

我是人民教師，我應該做一名受學生歡迎家長愛戴的好老師！我不可能成為人人都喜歡的人，也不可能成為所有學生和所有家長都喜歡的老師，但既然選擇了教師這一職業，無論受到多大的不理解、委屈與不公，我認為：教師這一職業是良心活。十年樹木、百年樹人！教師職業和教師的作用不是急功近利的，我愿堅守這份清貧、我愿堅守這塊凈土，享受這份職業的單純，請還我這份安寧和靜溢！我愿潛心教學，教書育人！因為我是人民教師。

從業時間長久了，我骨子里情不自禁流淌出來的都是：我是人民教師，我要做一名受學生歡迎家長愛戴的好老師！我應該做一名受學生歡迎家長愛戴的好老師！我愿做一名受學生歡迎家長愛戴的好老師！這時我便是覺得肩上的擔子沉重，感到了前所未有的壓力，因為我們要對學生、對家長負責，對社會負責。面對學生的渴望、學校的重托，我只有把壓力化為動力，盡快提高自己的專業知識水平、教學技藝，跟隨時代的步伐和新的要求，為更多的我的學生成長鋪路， 指引更多孩子的成人、成才。我愿努力做一名符合時代要求的好老師！

教師是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！教師是燈塔，指引學生前進的方向！教師、捧著一顆心來，不帶半根草去！我愿堅守這份清貧、我愿堅守我這塊凈土，享受這份職業的單純與快樂。請還我這份安寧和靜溢！我愿潛心教學，教書育人，因為我是人民教師。