歌唱青春，展現自我風采

李輝

導語

青春是一首歌，激情是它的旋律;青春是一幅畫，拼搏是它的色彩。青春? 是人生路上一段最美的行程，我們應該用年輕的心把它真切地記錄下來。在近?? 年的中考語文試卷中，要求抒寫青春感悟、展示個人風采的寫作題目越來越多。? “我的初中生活”（山東濟寧卷）、“我心中的那一道陽光”（廣西百色卷）、“我不 只是一個角色”（浙江義烏卷）、“我的世界 ???????????????????????????????? ”（福建廈門卷） 等作文題目就要求考生在作文中細致描摹自己的青春歷程，闡釋自己的青春感悟;也有一些中考作文題目中，雖然沒有“我”的字樣，卻包含“自己”，如“獎勵自己”

（廣東廣州卷）、“屬于自己的天空”（云南昆明卷）、“做一個 ???????????? 的自己”（貴州安順卷） 等，這類作文題目易于引導學生關注自我、感悟自我、思考自我， 抒寫出自我的風采。在未來的中考語文試卷中，以“歌唱青春，展現自我風采” 為主題的作文題目會越來越多。

思路點撥

一般說來，中考作文試題講求全面對接中學生生活，強調表達真情實感， 鼓勵學生表露自己的真實情懷，真正做到讓學生“說真話、實話、心里話，不? 說假話、空話、套話”（《語文課程標準》）。而以“歌唱青春，展現自我風采”為主題的文章，貼近學生的成長經歷，密切聯系學生的生活實際，最容易讓學 生抒寫出內心深處的真切感受。

一、恰當選取青春世界里最精彩的鏡頭來展現自我。在我們的青春世界里， 有許多可寫的事情，我們一定要注意選取最精彩的鏡頭來展現自我。如“我的初中生活”，要從學習、師生交往、同學情誼、校園生活等多角度來寫。寫學習，要突出自己是怎樣努力，取得優異成績的;寫師生交往，可以寫自己和某? 位老師的師生情誼;寫同學情，可以寫自己是怎樣幫助后進同學的;寫校園生? 活，可以寫自己參加演講比賽、歌詠比賽、運動會的情形，組織起來，就是一? 篇展現初中豐富多彩的生活的佳作。

二、善于反面立意抒寫青春感悟。青春歲月里，我們擁有的不只是美好的? 回憶，還有許多困難和挫折充實著我們的生活。如第一次遠離家門參加比賽， 怎樣戰勝自己對父母、對家的想念而取得優異的成績;升入初中，面對突然增? 加的學習科目，自己是怎樣調整心態投入學習的;面對考試失利帶來的痛苦， 自己是怎樣療傷的……“做一個 ?????????? 的自己”就比較適合選取反面立意的素材。我們可以在橫線上添加“堅強”“勇敢”“頑強”等詞語，從反向立意，用那些突出自己意志品質的事例來突出文章的主題，從而展示青春的風采。

三、運用適當形式表現青春風采。構思時可以在形式上尋求“千變萬化”。如“我不只是一個角色”這一文題，可以寫成日記，展示自己的成長感悟;“做一個 的自己”這一文題，可以寫成演講稿;“讓我輕輕地告訴你”這一文題，則可以寫成書信;“我的初中生活”這一文題，還可以活用小標題;等等。

誤區提醒

以“歌唱青春，展現自我風采”為主題的文章，在寫作時應展示自己在初 中生活階段的真實經歷，抒寫自己在學校生活、社會生活、家庭生活中的獨特 感悟。但有些考生在寫作過程中容易進入誤區，造成失分。

誤區一：在文章中過多地回憶過去。有些考生，本來在文章中描述現在的 學習生活，表現自己如何珍視青春時光，努力學習。可是為了運用對比或其他 手法突出中心，在行文中插入對小時候生活的回憶，而且回憶的內容寫得非常 細致，如幼兒園時的自己是怎樣不接受父母批評的，小學時的自己是如何不聽 老師教導的……這樣寫來，文章就顯得啰唆累贅，詳略不當，主次不分。

誤區二：在文章中太多地展望未來。抒寫了自己的青春感悟之后，有些考生喜歡發出“戰斗的口號”，有的考生善于發揮想象暢想自己的未來。“戰斗的口號”在演講稿式的作文中可以運用，但不宜過多;對于未來的暢想也可以出 現在文章中，但不宜篇幅過長，在文章結尾處精練點睛即可。

病文在線

我的愛好——攝影

◎ 李 夢

我最喜歡拍照了，只要一有空，我就拿起照相機，跑向陽臺……

我喜歡拍照，但我很少給人物拍照。我覺得，人物拍照是安排好的美，我更喜歡自然的美。我喜歡拍攝藍天，我喜歡給白云留影，我喜歡把小鳥、小河攝入我的鏡頭。站在我家的陽臺上，坐在行駛的列車里，走在夕陽的余暉中……拿著照相機捕捉美麗的瞬間，真是太有意思了！那種感覺真可謂美妙至極！課余生活中，我不像一些女孩那樣喜歡跳繩、跳皮筋、踢毽子，也不像男孩子那樣喜歡上網、玩游戲。空閑的時 候，我最喜歡的就是融技術與審美為一體的攝影。

在我的影集里，里面盡是美麗的照片。藍藍的天、潔白的云，讓人看了心情舒暢;蔥綠的樹、展翅的鳥，讓人看了心花怒放;藍藍的海、太陽的光，讓人看了心曠神怡……

我家附近有一座鋼鐵廠和一座水泥廠，常年排放 大量的廢氣、廢水和廢渣，家鄉那條有名的“黃河” 里的魚都不能吃了！家鄉的天空中總是“烏云”密布……很多人明智地搬離了小鎮。生活中，我隨時拍

下青青的草、綠綠的樹、紅紅的花，留下美好環境的記憶;我會經常記錄成堆的垃圾、污濁的河水、漫天的煙塵，留下“三廢”破壞環境的證明。我會用這些照片向我身邊的那些人呼吁：保護我們生存的環境吧！熱愛我們賴以生存的地球吧！我喜歡攝影，攝影可以使我從緊張的學習中得到放松，我希望通過攝影來呼吁人們保護環境。 現在，隨著社會工業化的不斷深入，地球上森林的面積在日益減少，原本湛藍的天空也被工廠排出的廢氣所污染。

攝影給我的生活增添了色彩，我愛攝影，攝影讓我的生活更有意義！

“ 拍照” 口語化， 與標題中的“攝影”不一致。“喜歡攝影”是小作者青春世界里最精彩的鏡頭了，但用“拍照”一詞就減弱了精彩的程度。

語言不夠優美。??????????????????????????????????????????????????????????????

語句不夠靈活，過于死板，可以運用擬人化手法展現事物特征。

語言空洞，缺乏感染力。

最后兩句應該移至語段的開頭， 通過對比的手法交代清楚自己的愛好， 再具體細致地展開描述，這樣才能更好地展現青春世界里最美的一面。

只是“美麗”是不夠的，更要突出照片的價值。

語言的美感不夠。 ??????????????????????????????????

“明智”應該加引號。

此句與前句之間缺乏過渡及層次感。

語段前缺少與上一段的過渡句， 整段文字層次不清，應該調整邏輯順序：先寫自己的愛好帶來的益處，再聯系家鄉實際指出問題，這樣更能突出青春世界的精彩與價值。

結尾段應首先點出主旨句“我愛攝影”。語序混亂。

升格佳作

我·攝影·青春時光

◎ 李 夢

我從無邊無際的題海中掙脫出來，看一下時鐘，啊！ 該休息了！我拿起照相機，跑向陽臺……

我喜歡攝影。課余生活中，我不像一些女孩那樣喜歡跳繩、跳皮筋、踢毽子，也不像男孩子那樣喜歡上網、玩游戲，閑暇的時光中，我最喜歡的就是融技術與審美為一體的攝影。

我喜歡攝影，但我很少給人物拍照。我總認為，給人 物拍照是刻意安排的美，我更喜歡自然的美。我喜歡給藍 天畫素描，我喜歡給白云留個影，我喜歡給小鳥、小河留 下美好的瞬間。站在我家的陽臺上，坐在行駛的列車里， 走在夕陽的余暉中……拿著照相機捕捉美麗的瞬間，是一 件多么有趣又有意義的事！那種感覺真可謂“其喜洋洋者矣”！

翻開我的影集，里面盡是美麗且對我來說有價值的照片。藍藍的天、潔白的云，讓人看了心情舒暢;蔥綠的樹、展翅的鳥，讓人看了心花怒放;碧藍的海、七色的光，讓人看了心曠神怡……

我喜歡攝影，并不僅僅因為攝影可以使我從緊張的學 習中得到放松，更重要的是，我希望通過攝影來呼吁人們保護環境。現在，隨著社會工業化的不斷深入，地球上森林的面積在日益減少，原本湛藍的天空也被工廠排出的廢氣所污染。我家附近的鋼鐵廠和水泥廠，常年排放大量的廢氣、廢水和廢渣，以致家鄉那條有名的“黃河”里的魚都不能吃了，家鄉的天空中總是“烏云”密布……很多人“明智”地搬離了小鎮。生活中，我隨時拍下青青的草、綠綠的樹、紅紅的花，留下美好環境的記憶;我也會第一時間記錄成堆的垃圾、污濁的河水、肆意的煙塵，留下“三廢”破壞環境的證據。我會用這些照片向我身邊的那些人 呼吁：保護我們生存的環境吧！熱愛我們賴以生存的地球吧！

我愛攝影，攝影給我的生活增添了色彩，攝影讓我的青春時光變得更加精彩！

升格總評

小作者是一個善于觀察生活、感悟生活的人。她的愛好不同于其他同學——攝影，她的思想也超乎常人——以環境愛護者的身份考慮人類的未來。這樣的選材，在一定程度上表現了自我在青春世界里最精彩的畫面。升格之后的文章，語言流暢、思路清晰、邏輯嚴謹， 過渡更自然， 語句更優美。通過展示攝影這一愛好來反映人類共同關心的話題—— 環保，“ 我” 的青春時光顯得更有意義。文章立意高遠，富于教育意義。