高職院校鏈球運動教學實踐與探究

陶蘊文

摘要：高職院校承擔著我國技能型人才培養的重任，而高職人才的身體素質直接影響著學生技能的掌握情況。為此，高職院校需要主動挖掘鏈球運動項目的價值，探究鏈球運動在高職院校開展的必要性，主動對當前鏈球運動的教學情況進行分析，從而發現教學實踐中的不足，并提出鏈球教學實踐的策略，從而為社會培養更多優秀的人才。

關鍵詞：高職院校;毽球運動教學;探究

中圖分類號：G849.9文獻標識碼：A文章編號：1002-7475（2021）12-073-02

刷球運動是我國傳統運動的一種，其在鍛煉學生體質、提高學生的靈活性等方面優勢明顯。高職學生在參與刷球運動的過程中，在對抗競爭中顯露了一定的觀賞性，從而使得其深受學生們的喜愛。因此，高職院校應積極對刷球運動進行研究，在實踐中提升刷球運動的教學效果。

1高職院校開展毽球運動的必要性

1.1刷球運動具有一定的科學性

刷球運動在我國傳承久遠，其在長期的發展過程中不斷吸收人們生產、生活中的精髓，使得刷球運動無論是在健身還是健心上，都非常符合人類身體和心理成長的客觀規律，所以該項運動具有一定的科學性。高職院校學生處于身心發展的黃金期，不同學生的身心素質差異明顯，而刷球運動的教學內容具有一定的系統性和科學性，完全遵從學生對事物的認知規律和學習方式，整個刷球運動具有一定的層次感，難度呈現階梯性增長，學生從簡單的基礎開始練習，之后逐步增加難度，不同學生在這種科學的運動下，自身的身體素質也在不斷增強。同時，刷球器材小巧，學生可以隨意將其放置在自己的衣服兜里，學生在刷球運動中，可以不受天氣、季節、運動場所等因素的限制，從而實現經常的體育鍛煉。因此，該項運動的實用價值極高[1]。

1.2刷球運動可以培養學生的運動興趣

高職院校在人才培養過程中，學生技能的提升對身體素質的依賴較高，若學生的身體素質較差，就會導致學生在專業實踐中的耐力、靈活性等較差，直接影響了學生實操的質量和效果。因此，高職院校在提升學生的身體素質時，要從學生的身心發展出發，主動落實人本理念的教育內涵，將體育運動與職業進行關聯，讓學生在刷球運動的實踐中，推動學生職業技能的發展。同時，高職院校在刷球運動教學中，應從學生的心理出發，將興趣與體育鍛煉進行融合，讓學生在實踐刷球運動的過程中，感受體育運動的樂趣，培養學生鍛煉的興趣。而刷球運動在教學實踐的過程中，學生的運動量不大，刷球的形式多樣，對學生的吸引力較大，而且簡單易學容易入門，可以在高職院校進行普及。另外，其之后的進階技術也具有一定的難度，不乏一定的挑戰性，能讓學生在刷球實踐的過程中互相對抗，從而培養學生的體育興趣。

1.3刷球運動對學生的身心有益

高職院校在刷球運動教學實踐中，教學內容和過程往往較為科學、系統，學生在長期參加鍛煉的過程中，新陳代謝加快，神經與身體的協調性和靈活性不斷提高，而且身體的各個器官也得到了充分鍛煉，有利于高職學生力量、平衡、靈活性等身體指標的提升，對學生的健康成長具有積極的意義。同時刷球運動由于花樣多，學生在參與的過程中需要進行跑步、彈跳等各種動作，能使學生的肌肉、骨骼等得到充分鍛煉。

高職學生的和心理健康狀態會直接影響學生的成長和發展。學生在參與刷球運動的過程中，必須全身心地專注刷球，集中精力，才能對刷球進行有效的操控，否則就無法完成刷球運動。而高職學生長期參與刷球運動，思想與精神高度集中，隨著動作的逐漸純熟，學生的神經系統逐漸完善，從而促進了學生精神和心理的發展。

1.4毽球運動蘊含德育內容

刷球運動不是單純的運動項目，還具有較強的藝術性、競技性，高職學生在參與刷球運動的過程中，身心素質的提高只是該項運動項目教學的一部分，其本身還蘊含著豐富的德育內容。刷球運動的形式多樣，高職學生在多人參與的過程中，往往需要互相協作、團結友愛、發揮集體精神才能完成刷球團體運動。同時，學生在彼此合作的過程中，還能在不斷的磨煉中克服各種困難，并在團體的互相扶持下勇于面對挑戰，主動提升自我、完善自我。刷球運動蘊含的這種德育內涵，非常符合高職院校對人才思想道德建設的標準。

2當前高職毽球運動教學情況

2.1刷球運動教學開設情況

刷球運動在我國高職院校還不夠普及，絕大多數高職院校并沒有開展相關的體育課程，而且少量開設了刷球運動的高職院校也只是借助網絡或具體的課程進行教學。由此可見，高職院校對刷球運動不夠重視，缺乏該體育項目的課程設置和具體的教學內容。

2.2任課教師專業情況

當前刷球運動的任課教師，一般通過互聯網、刷球教材等相關資源來提升自身的專業性，部分教師會主動參加刷球運動的專業培訓，從而為接下來的刷球教學打下堅實的基礎。另外，只有少量教師會借助自己的專業優勢，對刷球運動進行積極的探索。由此可見，高職教師在刷球運動教學中提升自身專業性的途徑較少，這一問題與高職院校對刷球運動缺乏重視有關。

2.3刷球運動教學形式

目前我國高職院校已開設的刷球運動教學主要以選修、必修的形式呈現，而選修教學形式是高職刷球運動教學的主流，一般具體的學時設計較多。

3毽球運動教學實踐的不足之處

3.1高職院校對刷球運動不夠重視

目前我國高職院校的刷球運動項目沒有納入體育課程體系中，這與國家教育部門的倡導嚴重不符，可見高職院校仍將工作重點放在了專業知識和技能的培養中，對刷球運動缺乏應有的認識和重視。即使一部分高職院校將刷球運動引入體育課程，但在具體的教學實踐中，刷球運動的趣味性、娛樂性、觀賞性、競技性等都無法得到發揮，學生參與刷球運動的意愿不強烈，而且教師在教學過程中的教學方法較為簡單，極大地阻礙了刷球運動在高職院校中的發展。許多高職院校在開展刷球運動教學時，往往都是讓體育教師直接任課，但體育教師對刷球運動缺乏了解，認識不足，專業性也有待提高，最終由于缺乏專業的刷球教師而極大地降低了高職院校刷球運動的教學效果。雖然刷球運動是我國一項古老的運動項目，但隨著社會經濟的發展，高職學生往往會被游戲等內容吸引，對刷球運動不夠了解，而院校也只是在課堂上進行教學，缺乏應有的宣傳，從而導致刷球運動在高職院校中沒有運動氛圍。因此，高職教師在教學中必須主動引導學生認識刷球運動，將教學延伸到校園生活中，利用各種形式的活動營造刷球運動的校園氛圍，使更多的學生參與刷球運動中[2]。

3.2毽球課程和教學內容不夠完善

對已開展了刷球運動的高職院校進行分析發現，許多高職院校的教學方式和方法較為傳統和固定，學生在參與運動的過程中感受不到刷球運動的樂趣，從而很難培養學生對刷球的興趣。在實際的教學中，教師只是對刷球的理論知識進行講解，之后再親自示范，整個教學過程和教學內容缺乏系統性，無法發揮刷球運動自身的優勢。所以，高職院校應充分重視這些問題，主動圍繞相關內容展開研究，從而發揮刷球運動在高職院校教學中的價值。

3.3師資隊伍專業性不足

目前高職院校的刷球教師主要由本校的體育教師擔任，并沒有自己專業的刷球運動教師，而且許多高職院校的刷球教師年齡較大，學歷職稱都較低，導致刷球運動的師資隊伍專業性不足。同時，許多教師在課后還缺乏系統的培訓，大多通過視頻和相關的教材自學，不了解刷球運動中技術的關鍵點，從而導致自身的專業性不強。

4毽球運動教學實踐的策略

4.1積極宣傳

教育部門應積極發布高職刷球運動相關的指導意見，從而引導高職院校積極開展刷球運動教學實踐探索，強化高職體育教師與學生對刷球運動的重視。高職院校在政府部門的引導下，也應主動對刷球運動項目進行廣泛的宣傳，除了廣播、視頻、海報等形式的宣傳外，還要積極組織刷球運動相關的活動、競賽等，提高學生對刷球運動的了解，激發學生對刷球的熱愛之情，從而促使高職學生踴躍參與體育活動。此外，高職院校在宣傳的過程中，還應主動發揮學生會、學生干部和社團的價值，主動引導學生干部和社團重視刷球運動，從而為高職院校營造良好的刷球運動氣氛。

4.2重視師資隊伍建設

高職院校在建設刷球運動的師資隊伍時，首先應認識到當前師資隊伍存在的不足之處，主動吸納優秀的刷球運動人才，讓其參與到高職院校刷球運動教學中，從而解決高職院校刷球師資隊伍專業性不足的問題。同時還應組織體育教師接受刷球運動相關的培訓，讓其掌握該項運動的相關知識和技能，從而提升體育教師刷球運動的專業性。另外，為了確保高職體育教師刷球運動培訓的效果，還應對其進行考核，從而提高培訓的有效性。最后，高職院校在人才引入中，還應提高刷球運動人才的招聘門檻，圍繞學歷和職稱篩選優秀的教育教學人才，主動引入年輕教師，從而為高職刷球運動教學注入新的活力[3]。

4.3主動探索不同的教學形式

高職院校在進行刷球運動教學時，相關的理論知識占比較大，整個教學過程的方法較為單一，不利于刷球運動價值的發揮。因此，高職教師在授課過程中，應主動對刷球學習內容進行擴充，借助各種手段的應用，實現不同教學形式的展現，從而吸引學生積極參與刷球運動中，最終提升刷球運動的教學效果。高職刷球體育教師在教學過程中，應與時俱進，緊跟時代發展的步伐，主動引入各種現代教育技術，從而形成不同的授課形式，如微視頻、翻轉課堂等。同時，高職教師在教學中還應主動將刷球運動延伸到課外，讓學生積極組建刷球社團或直接舉辦各種活動、競賽，從而激發高職學生的運動熱情。

4.4重視課程和教學內容的完善

在完善高職刷球運動課程和教學內容時，高職院校應從課程形式、課時安排、理論知識、實踐內容、考評方式等方面出發，遵循自身院校的實力和條件，對教學課程和內容進行合理設計。同時，由于刷球運動是體育項目，其實踐性較為突出，所以高職院校應加強教學中的實踐比例。而在教學內容的完善中，應從刷球運動教材、教學方式方法等方面出發，在符合高職刷球運動實際發展的前提下，主動與刷球運動課程內容相符。高職院校只有在實踐探究中不斷地對刷球課程和教學內容進行優化和完善，才能促進刷球運動在高職院校中的發展。

4.5積極為刷球運動教學提供必要的條件

高職院校由于教育資源有限，在進行刷球運動教學的過程中相關的條件較差，如必備的場所和設施極為缺乏，而刷球運動的類型較多，所以高職院校應對校內空間進行合理規劃，結合刷球運動的類型，進行運動場所的劃分。在運動場所的建設中，還要在符合刷球運動教學需求的同時，重視場地的安全性，積極配備相關的救護設備，從而為刷球運動教學提供必備的條件。

5結語

綜上所述，刷球運動對高職院校的教育發展非常有益，對學生身體素養和技能的提升也有重要的作用，所以高職院校要重視刷球運動教學的開展，主動在探究實踐中提升刷球運動的教學效果。

參考文獻：

[1]彭律成.高職院校建球運動教學實踐與探索[J].產業與科技論壇.2021.20（18）：2.

[2]劉鵬翔.高職院校體育課程新文化傳播下的刷球教學研究[J].傳播力研究.2019（12）：1.

[3]王立君，朱林林，張海連.創建“一校一品”刷球特色高職院校的實踐與探索——以江蘇衛生健康職業學院為例[J].中國多媒體與網絡教學學報：電子版.2020（32）：3.