淺談小學體育教育與安全教育的有效結合

張梅娟

摘要：隨著當前教育的不斷改革和發展，在小學階段的教育中，相關教育部門越來越重視學生的體育教育和安全教育。除了要讓學生具備較強的學科素養外，學校還應積極開展高效的體育教學，不斷對體育教學活動進行改革和創新，對學生開展多元化的教學指導。在開展體育教學的過程中，體育教師要巧妙地融入安全教育的內容，實現學生的進步和全面發展。

關鍵詞：小學體育;安全教育;有效結合

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1002-7475（2021）12-021-02

對于小學生來說，身體健康和安全都非常重要。在小學階段的教學過程中，應積極組織學生參與高效的安全教育活動和學習活動。將安全教育和體育活動融合在一起之后，不僅能有效地強化學生的身體素質水平，還能讓學生擁有較強的安全意識和自我保護意識。通過對兩者進行有機融合，為學生搭建良好的學習平臺和學習途徑，實現學生的全面發展。

1小學體育教育與安全教育結合現狀

1.1安全教育缺乏形象性

在當前教育改革全面推進和發展的背景下，體育教育和安全教育成了當前小學階段教育的主要目標和主要方向，在開展體育教學的過程中，教師應研究如何促進安全教育的滲透和發展，應從體育教學改革的角度出發，不斷對體育教學進行深化改革，著重關注體育改革和安全滲透問題。通過觀察當前小學階段體育教學和安全教育的融合情況發現，仍然存在一些問題。首先，教師在開展安全教育時，整體缺乏一定的生動性和形象性。對于小學生來說，他們對生動形象的事物比較感興趣，如果教師的安全教育內容過于枯燥和乏味，就無法真正激發和吸引學生的注意力。其次，在實際開展體育教學的過程中，教師應注重安全教育的融合，但目前很多教師并沒有針對兩者的教學情況進行系統的融合和分析，導致兩者之間的教學活動缺乏一定的契合性。對于安全教育來說，內容本身相對枯燥。部分教師在教學中并沒有針對體育教學和安全教育的相關內容進行融合，也沒有針對兩者之間的教育內容和教育體系進行系統的分析，導致兩者在融合的過程中沒有充分契合。再次，對于安全教育來說，必須充分發揮安全教育的生動性和趣味性，只有這樣才能吸引小學生的注意力，讓學生積極主動地參與安全教育活動中。如果教師不創新教學模式，那么體育課程對學生就沒有吸引力，不僅會降低安全教育的效果，而且無法真正在體育教學中發揮作用。最后，在體育教學的過程中，教師還應仔細關注當前安全教育的實際情況，不斷對安全教育的相關內容進行轉化，全面提高安全教育的趣味性，吸引小學生的注意力，讓小學生在這一過程中能有更大的收獲。

1.2安全教育缺乏實踐性

在小學體育教學中，理解安全教育的具體教育內容和理論知識非常重要，所以教師在講解的過程中，不能只是單純地對相關的專業知識和理論知識進行講解，還應仔細考慮學生在這個過程中是否真正理解了這些理論知識，除了要講解理論性的知識外，還應及時進行有效的實踐。如果教師在體育教學中只注重理論而忽視實踐，就會導致學生學習到的理論知識無法真正應用于實踐。體育教學相比其他學科具有一定的特殊性，在進行體育教學的過程中，教師必須重視實踐性的訓練和教學。所以教師在對體育教學和安全教育內容進行融合的過程中，應重視實踐教學[1]。但現階段的教師在開展安全教育和體育教學融合的過程中缺乏一定的實踐性，由于實踐性不足，導致整體的融合效果不夠理想。學生本身對體育教學和體育活動是感興趣的，但教師如果只重視理論知識的講解，就會影響學生對體育學科的學習態度和學習體驗，更無法激發學生對體育學習的興趣。對于小學生來說，積極參與高效的體育教學活動是非常重要的。部分教師在將體育教學和安全教育進行融合時，只是在體育課堂上按部就班地講解一些有關安全教育的知識，沒有告訴學生做哪種動作會有危險，或告訴學生哪些動作是一個人不能單獨做的。而且小學生自身的理解能力較差，如果教師只是單純地對理論知識進行講解和傳遞，學生不僅不理解這些知識，還會影響學生整體的學習態度和學習積極性。

1.3安全教育規劃不到位

在開展安全教育的過程中，教師首先應意識到安全教育的重要性，對相關的項目內容進行合理的規劃。但目前很多體育教師在開展體育教學和安全教育的過程中，對整體的項目規劃不到位，部分體育教師沒有意識到安全教育以及與教學融合的重要性，在課堂上只是向學生講解一些與體育教學相關的安全教育內容。小學生喜歡生動有趣的內容，對這些枯燥乏味且理論性較強的安全內容并不感興趣，而教師在教學過程中并沒有意識到這一問題，只是一味地進行講解，導致整個教學活動缺乏一定的完善性，也無法真正激發學生的參與熱情和積極性。此外，部分教師在開展安全教育前，并沒有接受過專業系統的培訓，在講解時，只是按照自己的主觀思想，隨意地對相關的知識進行分享，而在實際接觸和學習這些體育運動知識時，發現這些安全知識存在一定的片面性。

安全教育是一個非常全面且完整的系統，教師在教學過程中應按照具體的規律和順序對相關的理論進行講解[2]，而現階段的體育教師卻忽視了整體的完善性，導致整個安全教育效果大打折扣。對于小學階段體育教學和安全教育的融合，不能只是單一片面地進行融合，還應在了解所有基礎理論知識的基礎上實現多元化的融合和發展。如果教師本身了解和掌握的安全知識不夠全面，就無法達到預期的安全教育效果。而且在將體育教學和安全教育內容進行融合的過程中，還會出現一些融合的漏洞。所以教師在進行安全教育的過程中，應切實意識到這一問題，并全面規劃安全教育的相關內容，學習全面的安全教育知識。

2小學體育教學與安全教育的結合策略

2.1開展情境教學

在小學體育教學中開展安全教育時，可通過巧妙地創設情境教學，融入一些有關安全教育的內容，并了解當前體育教學的實際需求，保證體育運動訓練與安全教育方向有機統一，讓學生在體育鍛煉的過程中潛移默化地受到安全教育的熏陶和感染。只有不斷地對學生進行安全教育，才能有效提高學生對安全教育的思想認識以及他們的安全素質。比如，教師可以將有關交通安全的相關內容融入體育教學中，考慮到小學生對交通安全相關的內容比較感興趣，所以可以在網絡上搜索一些專業的知識進行巧妙的轉化，可以在教學環節創設有關交通指揮的場景，讓學生參與到情景創設中，分別扮演不同的角色，并模擬交通警察的手勢進行操作和學習。為了降低學生的學習難度和練習難度，教師可以對交通警察的一些手勢進行必要的簡化，使學生對交通手勢有一定的基本認識，并以此作為基礎，開展后續的交通安全和交通規則教學。此外，教師在教學過程中，還應重視學生交通安全情感的激發，讓學生主動配合交通警察的指揮工作，并嚴格遵守交通規則。所以，教師在教學中應準確把握體育教學的機會，重視交通安全教學知識的融入，使學生養成自覺遵守交通規范的意識和習慣，全面提高整體的教育水平和管理水平。

2.2開展模擬演練

在小學體育教學中，除了要進行交通安全教育的演練和教學外，還應積極開展地震安全教育模擬演練。安全教育是小學教育安全體系中非常重要的內容，體育教師在教學過程中也應準確把握安全教育的開展方式，實現體育教學和安全教育的多元融合。可以先對學生講解一些有關地震的知識，讓學生對地震有初步的認識，然后再對學生進行實時的教學指導，要突破體育教學和安全教育之間的隔閡，實現兩者之間的充分融合。在教學過程中，還應激發學生的自我保護意識，提高學生的自我防護能力。例如，教師在實際開展體育教學活動的過程中，首先可以給學生講解一些自我保護的技巧和方法，當學生了解了這些技巧和方法后，教師就可以帶著學生進行地震模擬災害的演練。學生對模擬災害的演練活動都比較感興趣，所以教師在課下要合理地對活動的內容進行優化和設計。在帶領學生進行模擬活動演練的過程中，教師還要對學生的具體行為進行切實的指導，既要鍛煉學生的身體素質，還要豐富學生的安全知識儲備，使教學活動高效地開展，充分發揮安全教育的作用和價值。

2.3開展項目訓練

在開展小學體育教學活動的過程中，教師應不斷改革和創新活動內容。為了全面推進教學活動和安全教育之間的融合，可嘗試開展相關的演練活動。為了實現教育活動的多元化，教師可制作有關火災安全知識的相關卡片和宣傳片，將一些火災安全防范以及自救方面的知識內容進行系統的總結，并結合生活實際，教育學生在日常生活中不能隨意玩火，比如在接觸打火機時，要把打火機放在安全的位置。如果遇到火災，要沉著冷靜迅速撤離現場，要善用通道，火災發生后不能直接進入電梯，撤離時要保證彎腰前進。在進行實際訓練的過程中，為了充分調動學生的積極性，教師可以開展一些小游戲，鼓勵學生積極參與游戲中。此外，教師還可給小學生安排一些小任務，鼓勵學生參與火災救援，完成相關任務。教師也應及時關注學生的表現情況，對于表現較好的學生，應及時給予相應的鼓勵和表揚。通過這種方式不僅能有效地強化學生的安全防范意識和自救逃生意識，也能提高整體的安全教育效果。所以在實際開展體育教育的過程中，教師要注重體育教學與安全教學的多元化融合，達到更理想的安全教育效果。

3結語

綜上所述，在小學階段的體育教學中，教師應重視安全教育的滲透，并尋找體育教學和安全教育之間的切入點對兩者進行有效的融合。在體育教育改革中，還應提高對安全教育的重視，全面促進學生的安全教育，使小學體育教學活動達到更理想的效果。

參考文獻：

[1]凝俊.淺談小學體育與安全教育的結合分析[J].山海經：教育前沿. 2021（1）：1.

[2]韋濤.小學體育教育與安全教育的有效結合探究[J].文學少年. 2021（3）：1.