小學語文難課文教學模式——讀疑用三步法

林雙玲

摘 要：部編版語文教材選編了一些難課文，針對這些難課文的教學有以下幾個建議：初讀了解內容、精讀掌握知識，教師善于設疑、學生大膽質疑，重視課上所得、做到課外延伸，采用這三個步驟來組織對難課文的教學。

關鍵詞：初讀;精讀;設疑;質疑;課外延伸

以統編版五年級上冊語文課本為例，本書共安排了27篇課文，大多是精讀課文，精讀課文是教學中的重點部分。這些精讀課文包含了一些難課文，而難課文是教學中的難點之一。那么如何在難課文教學過程中培養學生的聽說讀寫能力呢？本人結合自己的教學經驗，對難課文的有效教學方法做簡單的陳述，僅供大家參考。

一、初讀了解內容，精讀掌握知識

張田若先生曾說過：“課文教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！笨梢娮x課文很重要，那么在難課文的教學過程中老師應該如何培養學生的閱讀能力呢？

（一）初讀課文，讀通文本，了解內容

初讀是學生第一次接觸陌生的課文，以讀通課文、了解主要內容為目的的閱讀方式。學生初讀課文應帶著兩個目的：

1.讀準字音，盡力讀通全文。在初讀課文時，要求學生逐字逐句讀課文并標出文中的生字詞，一遍讀完后可以通過自我猜讀、查字典或請教老師等方法解決不認識的生字詞。

2.口述內容，鍛煉概括能力。通過讀課文，學生已經對課文有了大概的印象，那么接下來就要求學生根據自己的理解體會，簡單地口述課文主要內容，學生的概括能力就得到了鍛煉。第二遍讀課文時老師可以檢查學生的讀音正確與否，如有錯誤及時糾正。

（二）精讀課文，讀懂文本，理解領悟

精讀是學生仔仔細細地讀完全文。精讀要求學生認真讀文，并能讀懂課文。精讀課文時需要做到以下三點：

1.攻克難點詞句，讀懂課文大意。學生精讀課文，遇到難理解的詞語時，老師可以提醒用結合語境、聯系上下文等方法去理解。這樣做既能激發學生的學習興趣，又能提高學生的思維能力。第二步才是采用求助于工具書的法子。這樣兩步走能有效杜絕學生不動腦思考、過分依賴工具書的現象。

2.理清課文條理，把握課文層次。根據《義務教育語文課程標準》的要求，小學生需要了解課文的層次，理清課文的條理。因此在學生精讀完課文后，老師適時地指導學生理清層次，這樣做既可以加深學生對文本的理解，又可以鍛煉學生的口語交際能力和寫作能力。

3.激發學生想象，鍛煉多種能力。在精讀課文的過程中，有些內容僅靠學生對文中字詞的了解，難以透徹，一般這個時候教師可以引導學生一邊讀課文一邊想象畫面。比如：在教學《白鷺》這篇課文時，我首先讓學生閉上眼睛，調整好思緒，在配樂誦讀中想象文中描寫的畫面，然后讓學生用自己的話說一說，還可以讓學生動手畫一畫，這樣就使落在紙上的文字變成了生動形象的圖畫。既加深了學生對課文內容的理解，又訓練了學生的想象能力和動手能力。

二、教師善于設疑，學生大膽質疑

1.設計導語引疑。一段特別的導入語能讓學生很快地集中精力投入新文本的學習中去。如在《白鷺》一文的教學過程中，我設計了這個導語：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，古人早已把對白鷺的喜愛寫進自己的作品。白鷺是一種非常美麗的鳥，身體修長。它擁有潔白如雪的羽毛，猶如一位尊貴的白雪公主。而作家郭沫若筆下的白鷺又是什么樣的呢，我們去看看好嗎？這樣學生就會帶著明確的目標去閱讀這篇課文。

2.引導學生質疑。教學難課文時，通過質疑設問來鍛煉學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，這一點離不開老師的引導。完成這個質疑環節，你會發現孩子們都很積極，立刻化身為一本本活的《十萬個為什么》。這個過程一定不能忽略，教師必須給出足夠的時間，這是學生思考的關鍵時刻。越是學習積極的學生，提出的問題就越多，因為他善于思考！

3.鼓勵當堂提問。學生學習過程中最大的動力是什么呢？那就是信心，在提問這個環節必須要培養起來，那是取之不盡用之不竭的能量。學生提出的問題先讓學生自由回答，不理解字詞句含義、體會情節內容有障礙等難題，在這個環節都能一掃而光。需要注意的是，老師在解釋分析答案的時候，一定要面向全體學生。這樣的訓練所產生的效果遠遠勝過老師自問自答。

三、重視課上所得，做到課外延伸

學習課文的出發點和最終目標，就是使學生學會運用多種學習方法，具有獨立閱讀的能力和鑒賞文章的能力，培養學生的世界觀、人生觀、價值觀，一篇課文的教學任務完成之后，教師應該讓學生借助課堂所學，去品讀課外文章，通過閱讀與體會，能有更多的收獲。比如，學習了《白鷺》一文，我們不但要使學生喜歡郭沫若筆下的白鷺，還要激發學生關愛動物、熱愛大自然的思想感情，更要引導學生領會文章的語言美和意境美。因此我在完成教學任務之后，還布置了一項作業，就是要求學生在課余時間多讀散文，因為讀散文是培養學生鑒賞散文能力的基礎。

綜上所述，我認為重視閱讀的指導、質疑能力的培養，再加上重視課外的延伸，學生的聽說讀寫能力就能得到有效的鍛煉，學生的閱讀和寫作能力就能得到提高，學生也就能攻克難課文。