分層遞進，提升德育課程效能

李環

煙臺開發區實驗中學基于對“生活教育”的學習和對“立德樹人”的思考，確立了教育應回歸以“人的發展”為中心的辦學主張。根據五四學制對初中段教育的要求，遵循學生身心發展規律，構建起基于“誠毅”文化的德育課程體系。學校德育課程自成四個年段的分層遞進體系，采取德育主題統領、特色課程提升、協同育人保障三大措施，極大提升了德育課程的效能。

德育主題統領

學校將德育活動凝練成涵蓋德智體美勞五大領域的十二大主題，統領學校每月的德育教育。各年級基于大主題分解為四個小主題，每周落實。實施過程中，德育主題元素沿著“學校—年級—班級—小組—個人”的途徑，把品格教育分為行為習慣、個性修養、道德品質三部分，培養學生的為人智慧和優秀品格。

學校在開學初依據當月“行為習慣養成”的德育主題，對初一初三兩個年級學生開展軍訓。初一側重培養學生良好的生活習慣和行為習慣，增進學生之間的友誼;初三則側重于錘煉學生的品格，磨煉學生的毅力。同一時期，對初二開展隊列訓練，對初四開設基于中考體育標準的規范訓練，通過大型展演和階段性體能測試，激發學生的集體榮譽感和上進心。

特色課程提升

學校堅持“一切活動皆課程，一切課程皆德育”的大德育觀，通過五大類特色課程將德育目標化整為零，將德育融入學校特色課程。通過四項儀式課程（入校禮、成長禮、青春禮、畢業禮）、五大校園節日課程（科技節、體育節、藝術節、文化節、實踐性成果展評節）、五類校外實踐課程（社會調查類、社區服務類、場館參觀類、職業體驗類、研學活動類）和五類特色社團（人文素養類、藝術素養類、健康素養類、科技素養類、勞動素養類），實現全方位、多層次、全領域育人目標。

協同育人保障

學校堅持家校社協同育人、實踐育人的方針。引導學生立足當地資源，開展社會調查、社區服務、科技創新、職業體驗、研學活動等多種形式的實踐活動，實現對自我、他人和社會的深度認知。

學校從家長團隊和各行業拔尖人才中聘請優秀代表，依據不同德育主題和自身專業特長精心備課，擔任每周一升旗儀式“誠毅大講堂”講師團成員，面向全校師生開講。各班級家委會遴選優秀家長代表兼任社團輔導員，基于班級需求定期開展主題講座和社團輔導，引導家長走進學校，形成“誠毅”育人的家校合力。

煙臺開發區實驗中學努力發揮“誠毅”文化在價值引領、思維啟迪、品格塑造方面的作用，為學生的全面發展鋪就底色。學校先后榮獲煙臺市中學十佳德育品牌學校和山東省家庭教育示范學校等榮譽稱號。