傳承紅色基因 培育時代新人

王湘 王俊輝

“紅色教育”是對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育。結合今年舉國同心喜迎中國共產黨百年華誕、全黨上下重視黨史學習的社會大背景，廣州市教育系統將黨史學習列為中小學“紅色教育”的核心。此次主題為“傳承紅色基因、培育時代新人”黨史教育活動，讓“紅色基因”植入娃娃們的內心。

習近平總書記強調：“革命傳統教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”有效、有趣地做好紅色教育，講好能讓學生有所感悟、牢記核心內容的黨史課，廣州中小學校各出妙招，學校課程各有特色。

結合自身歷史傳統，講好廣州故事

廣州這座擁有兩千多年歷史的文化名城，是中國對外開放最早的城市之一，在中國近現代革命歷史上舉足輕重。從中山四路毛澤東同志主辦的農民運動講習所舊址，到東山恤孤院路中共三大會址紀念館;從越秀南路全國總工會舊址，到起義路廣州起義舊址……數不勝數的“紅色地標”，見證了廣州城的革命傳統，也見證了時代的偉大變革。

敢為人先的城市氣質和豐富的紅色教育資源，為廣州學生上好黨史課提供了完善的背景條件。不少有深厚校史積淀的學校，更是在本校獨有的資源上下功夫，設計能讓學生親身觸摸歷史溫度的課程和活動。

廣州市八一實驗學校設計了題為“傳承紅色基因，培育四體八柱的紅色八一人”系列課程。廣州市八一實驗學校是一所誕生于人民軍隊母體的、具有光榮歷史和優良傳統的學校，前身是“東北民主聯軍南崗干部子弟學校”，由羅榮桓元帥的夫人林月琴于1948年5月在哈爾濱創辦。1950年，學校跟隨解放戰爭勝利的步伐一路南下，來到廣州。

八一實驗學校曾十二次易名、九遷校址，學校自身的校史，就是一部貼近學生的紅色歷史。學生創作畫卷，誕生了“一張畫卷描繪校史”。畫卷結合波瀾壯闊的解放戰爭，把學校九遷校址的歷史，用折線圖再現。折線圖外穿插了許多珍貴的老照片，同學們把照片變為成故事細節，通過圖說歷史，讓八一的紅色基因鮮活生動。通過畫卷，讀懂照片背后的故事，理解八一人的愛國精神。學生們尋找自己身邊值得尊敬的八一人，讓他們的事例在畫卷中延續，讓他們的精神在自己成長中承繼。

廣州市荔灣區康有為紀念小學，作為以歷史人物命名的特色學校，深入發掘紅色文化與有為教育校本文化的融合點，通過梳理康有為先生在廣州創辦萬木草堂時的“激勵氣節，發揚精神，廣求智慧”的教育宗旨和“五育并舉”的辦學理念，在紅色文化引領下，發掘康有為先生教育理念的時代意義，結合學校育人功能等因素深挖有為教育時代內涵，形成了以“立社會志，做有為人”為辦學理念的新時代有為教育特色校本文化，描繪了“紅色有為”精神圖譜，為有為師生思想鑄魂，成為有為教育的精神內核。

為了讓有為學子深入感受革命前輩們為國家英勇奮戰、無私奉獻的精神，學校以主題項目式學習為抓手，開展愛國主義教育研學活動。每年清明節前后，學校大隊部組織“有為紅色先鋒隊”的隊員，前往十九路軍烈士陵園進行祭奠烈士的活動;利用節假日組織隊員以項目式學習的方式到廣東革命歷史博物館、廣州市起義紀念館、廣州萬木草堂等參觀學習，開展小小講解員講英雄故事等系列實踐活動。學生們在自己熟悉的場景中體會紅色教育和黨史教育的意義，教學內容更易找到現實依托。尤為重要的是，學生在了解自己的家鄉、母校的基礎上，能建立更穩固的家國情懷。對自己的故土有熱愛，怎會不投入建設、振興它的事業之中？

家校共育，一堂黨史課影響幾代人

孩子是家庭的希望，孩子的教育和成長，也牽動著整個家族的方向。廣州市海珠區寶玉直實驗小學，探索了家庭、學校、社會三位一體的黨史學習模式：以校園為紅色教育主陣地，通過創新思政課堂形式，聯動多學科教育教學，打造紅色宣傳陣地，校長帶頭上思政課等形式在學校內營造濃厚的黨史學習氣氛。同時統籌家庭、社區、社會等多方力量，搭建“紅茶書屋”親子閱讀陣地，鼓勵家長走進校園、走進課堂，親子共讀共頌，讓紅色教育的種子在每一個家庭生根發芽。

“紅茶書屋”愛國頌黨讀書活動精彩紛呈，各年級學生進行了形式多樣的主題閱讀活動。一年級是活化中華傳統文化，共讀粵劇書籍的“聲畫兼美，致敬非遺文化”主題閱讀;二年級是流淌紅色血脈，融入禮儀文化和生態文明教育的“文明走讀，尋找紅色印記”主題閱讀;三年級是涵養紅色家風、觀看紅色電影的“觀影分享，傳承紅色基因”主題閱讀;四年級是具象英雄人物，聆聽紅色故事的“巧手細描，繪出紅色廣彩”主題閱讀;五年級是紅色故事情景劇表演的“重溫歷史，感受紅色情懷”主題閱讀;六年級是“聽歌讀文，弘揚紅色精神”主題閱讀。通過閱讀重溫黨的百年風雨路，在書韻中傳承紅色基因，堅定理想陣地，讓紅色精神代代相傳。

廣州市番禺區市橋汀根小學五（1）筑夢中隊的“傳承紅色精神，爭做時代新人”紅色教育主題活動，特別設計了家庭參與的環節。主題活動有14項任務，班主任把詳細的要求和指引發到家長手中，鼓勵學生整個家庭參與學習活動。

家校共同協作，上好黨史課，一方面能讓家庭成員參與學生的學習和成長，發揮家庭教育的重要作用;另一方面，也能使一節黨史課影響幾代人。教學的主要對象是學生，由學生把黨史知識及其本人的感悟，帶入家庭，牽動好家風的塑造和傳承。

多彩內容創新設計，黨史學習很有趣

廣州中小學生的黨史學習教育，一方面與學科相結合，以黨史教育為核心內容、同步實現學科素養的培育。例如，廣州市番禺區先鋒小學三（5）中隊結合本班的班級詩詞文化建設，進行了“唱響紅色詩歌，彰顯先鋒風采”系列活動。在他們的實踐中，黨史學習與語文學科素養的打磨緊密結合，每天的語文課前，學生們輪流進行課前五分鐘“紅色詩歌一人一誦”的展示，并制作紅色詩歌配畫，打造紅色精神班級宣傳墻。

學生們還參與了 “獻禮建黨 100 周年，紅色劇演展先鋒少年風采”劇演活動。劇演是在原來學生們熟練誦讀《七律·長征》的基礎上，改編長征途中感人故事的講述，師生共同選編加入《軍禮》長征故事，形成一個新的紅色劇目進行展演。通過親身參與劇演，隊員們第一次深入了解了紅軍長征途中發生的感人故事，從而意識到現在幸福生活來之不易，堅定信念跟黨走。