農業院校共青團助力鄉村振興戰略的路徑

徐平 吳春花

摘 要 鄉村振興戰略是新時代“三農”工作總抓手，農業院校共青團作為黨的后備軍，要充分發揮自身的特點和優勢，發揮廣大青年學子的積極性、主動性。以蘇州農業職業技術學院共青團為例，分析了農業院校助力鄉村振興的意義及相關做法，總結出服務鄉村振興戰略的“四領”學生成長成才計劃，團結帶領廣大青年積極投身鄉村振興戰略發展，為全面推進鄉村振興貢獻青春力量。

關鍵詞 農業院校;鄉村振興;共青團

中圖分類號：D297 文獻標志碼：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2021.15.075

全面推進鄉村振興，加快農業農村現代化，是我國當前社會經濟建設的重點內容。“十三五”時期，現代農業建設取得重大進展，“十四五”時期，更是全面建設社會主義現代化新征程的第一個五年，實現民族復興，鄉村必須振興[1]，當前已是深入實施鄉村振興戰略的關鍵時期，需要廣大青年投入到鄉村振興的建設潮流之中。因此，高校共青團應充分發揮各級團組織的凝聚力，為全面實施鄉村振興戰略輸送人才，貢獻智慧和力量，探索出一條符合高等農業院校共青團服務鄉村振興戰略的人才培養路徑。

1 農業院校共青團助力鄉村振興戰略的重要意義

1.1 全面推進鄉村振興加快農業農村現代化

鄉村振興主戰場在農村，主體是農民，生力軍是青年[2]。鄉村振興戰略的實現，必須依靠農業科技人才。農業院校具有天然的師資力量、學科優勢等，尤其是青年教師，其有理想、有抱負、充滿干勁，通過各類課題、專業知識競賽等，可為鄉村振興戰略提供農業技術支持。同時，農業院校所培養的學生在校期間不僅能學習相關的專業知識，還需通過各類實踐實訓，有著較為扎實的專業基礎，對于全面推進鄉村振興戰略的實施，是巨大的生產力。農業院校共青團要以青年為抓手，將黨主張通過學生喜愛的方式，及時傳遞給每一位青年學子，鼓勵青年學子們將個人理想融入到鄉村振興戰略的偉大藍圖中，助力鄉村振興戰略;讓廣大學生在團組織的引領下深入基層，服務社會，得到更多的鍛煉和提高，推動大學生參與鄉村振興戰略的積極性，緩解鄉村發展對人才的迫切需要，加快農業現代化進程。

1.2 豐富農業院校育人體系

農業院校作為農業職業教育的主體，承擔著特殊的使命與職責，要為鄉村振興戰略培養一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”人才隊伍[3]。農業院校在服務鄉村振興戰略的過程中，應充分發揮在人才、文化等方面的供給優勢，整合資源，全面貫徹落實黨和國家的重要部署。高校共青團要加強思想、政策宣傳工作，讓鄉村振興戰略走進課堂，讓在校大學生更深入地了解相關政策，讓校園成為學生了解“鄉村振興戰略”的主陣地;把握學生“第二課堂”，開展社會實踐、實踐考察等活動，通過走基層，走企業，實地參觀調研，讓學生切實走進農村、感受農村、認識農村，加強感悟，從而樹立建設鄉村、發展鄉村的遠大目標和理想等，全方面多角度地培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

1.3 深化高校共青團改革，提升政治引領力

高校共青團改革是新時代教育綜合改革的一項重要舉措，是高校落實立德樹人根本任務[4]，當前正值共青團改革攻堅，高校共青團需增強政治意識，牢記使命，主動擔當。《中共中央國務院關于全面推進鄉村振興加快農業農村現代化的意見》中明確指出，“十四五”新發展階段，“三農”工作依舊是極端重要的，要堅持把解決“三農”問題作為我黨工作重中之重。高校共青團要緊跟黨的步伐，堅持“黨有號召，團有行動”，時刻保持和增強團的政治性、先進性、群眾性，緊跟黨走在時代前列、走在青年前列，彰顯共青團的工作價值。

2 蘇州農業職業技術學院共青團助力鄉村振興戰略的做法

蘇州農業職業技術學院現有7個二級學院，其中有園藝科技學院、園林工程學院、智慧農業學院等農學相關專業，是國內近代最早培養園藝人才的搖籃和中國近現代園藝園林職業教育的發祥地，為農業事業培育了大量專業人才。作為農業院校的共青團更應借助學校專業優勢，大力宣傳鄉村振興戰略，動員更多的青年學子走進鄉村，助力鄉村發展。目前，蘇州農業職業技術學院共青團，圍繞鄉村振興戰略，實施以下作法并取得良好成績。

2.1 強化理想信念教育

依托“青馬工程”“青年學習社”2個平臺，持續向青年傳播黨的主張;打造“有風景的思政課”，培育學生敬農、愛農之情，強農興農之志;“五分鐘課堂”充分利用好課前、課間、課后的五分鐘，提升了蘇州農業職業技術學院青年思想高度和厚度;“青年說”讓在校學生頌榜樣、學榜樣、做榜樣，樹立了一批先進典型和榜樣學生。

2.2 強化勞動教育與豐富學生校園文化生活

組織開展“春耕計劃”“最美小園丁”等一系列勞動教育活動，營造了“學農、愛農、敬農、事農”特色校園文化氛圍。2020年3月，學校創新舉辦“蘇農三點半”活動，以“汲汲以興學勸農為事”為主線，以地域文化和江南農耕文化為依托，繼承傳統精髓，創新現代表達，提升了校園文化活動的趣味性和關聯性，體現蘇州農業職業技術學院特色的大文化格局。

2.3 培育蘇農學子的家國情懷

2020年，蘇州農業職業技術學院共青團響應上級號召，引導全校青年助力疫情防控和經濟社會發展，助力打贏脫貧攻堅戰和鄉村振興，組織年學子返家鄉參與屬地化，常態化的暑期社會實踐活動。同時，啟動“在家門口”文化扶貧項目，搭建脫貧橋梁，拓展振興道路，充分發揮高校人才、科技、智力和文化等方面優勢，聚焦教育、助力打贏脫貧攻堅戰和實現鄉村振興，共組建校級團隊32支，院級團隊近百支，參與人數3 000余人。

2.4 展現蘇農學子的專業素養

2020年，蘇州農業職業技術學院共青團配合團省委持續開展“新農菁英”全省大學生涉農創業訓練營，完成“新農菁英”課程體系的設置，榮獲第十二屆“挑戰杯”江蘇省創業計劃競賽項目銀獎一項、銅獎一項。

3 農業院校共青團助力鄉村振興戰略具體路徑

3.1 以“領航”為重心，加強組織建設

堅持黨建帶團建，關注隊伍建設，努力建設一支“工作作風好、工作能力強、綜合素質高”的團干部隊伍;推進班團一體化建設，不斷強化基層團組織建設，增強共青團的吸引力、凝聚力，發揮組織的戰斗力，學生干部帶頭行動，加入鄉村振興戰略的實踐中;宣傳身邊先進青年的青春故事，用朋輩的力量鼓舞廣大青年學生投身鄉村振興戰略。

3.2 以“領學”為導向，強化理想信念教育

高校共青團要緊抓思想政治教育這條主線，邀請奮斗在農業生產一線的工作者進校園，通過分享自身經歷，持續向青年傳播黨的主張，培養新時代青年馬克思主義者，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年學子頭腦，引導廣大青年學生牢記“三農”使命，在服務鄉村振興戰略中實現夢想，貢獻青春力量;引導學生厚植愛國主義情懷，凝聚青春奮斗力量，持續推進青年大學習活動，完善“青馬工程”培訓體系，著力提升青年的思想政治素養，引導廣大青年將個人人生的理想融入到黨和國家事業中去，為黨、為祖國、為人民多作貢獻。

3.3 以“領悅”為路徑，打造品牌農耕活動

高校共青團各級團組織要以團學活動為載體，在國慶、建黨100周年等重大時間節點，充分發揮校慶文化月、社團文化節等重點青年文化品牌活動的示范作用，結合農學專業特色，將學生素質提升和學校文化、吳文化、農耕文化全面融合，組織學習“農耕操”，開展“農耕文化講堂”“農耕詩詞大賽”，打造學生喜聞樂見主題文化活動;帶領學生走出校門，走進工匠學院，學習傳技藝，拜師匠人等，引導學生成長為具有工匠精神和民族情懷的“新農人”，多渠道、多陣地提升青年學生的綜合素養。

3.4 以“領行”為路徑，實施三個工程

鼓勵青年學子利用寒暑假時間，走進鄉村，參與實踐，將專業知識轉化為實際行動，服務鄉村的發展與振興，在服務農業農村的實踐中學習知識、增長才干、作出貢獻，爭做時代新農人;結合專業優勢，把志愿服務作為踐行社會主義核心價值觀的切入點，創新志愿服務項目，提升志愿服務質量，開拓服務渠道，增加服務領域，將志愿服務做成有品牌有影響的活動，吸引更多青年學子的加入，使學生在志愿服務中提升整體綜合素質;配合落實好大學生志愿服務西部計劃和蘇北計劃招募[5]，大力選拔優秀人才，到基層去，到西部去，到祖國和人民最需要的地方去。

參考文獻：

[1] 中共中央國務院關于全面推進鄉村振興加快農業農村現代化的意見[N].人民日報，2021-02-22（1）.

[2] 黃鵬甫.共青團助力鄉村振興路徑研究[J].中國共青團，2019（5）：14-16.

[3] 李振陸，葉琦，尹江海.農林院校產教融合服務鄉村振興戰略的探索與實踐[J].中國農業教育，2018（3）：10-14.

[4] 張海培，宋璐.農業高職院校服務鄉村振興戰略的路徑探析[J].山東畜牧獸醫，2019，40（12）：80-82.

[5] 任琪，張志平，張璐.高等農業院校共青團組織服務鄉村振興戰略人才培養路徑探討[J].安徽科技學院學報，2020，34（4）：113-115.

（責任編輯：劉 昀）