淺談培養(yǎng)小班幼兒良好的洗手習(xí)慣

沈家儀

【摘要】小班是幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好洗手的習(xí)慣對(duì)保障幼兒身體健康十分重要。 剛?cè)胱x小班的許多幼兒存在不洗手或洗手不到位、在洗手時(shí)會(huì)出現(xiàn)玩水、馬虎應(yīng)付等現(xiàn)象。為此我們老師制定了培養(yǎng)幼兒良好洗手習(xí)慣的計(jì)劃，并在一日生活流程中、教育活動(dòng)和環(huán)境教育中進(jìn)行實(shí)施， 使小班幼兒逐漸養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣 。

【關(guān)鍵詞】小班;幼兒;洗手

《指南》明確指出健康教育應(yīng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及基本的生活自理能力，而洗手是幼兒餐前便后的一個(gè)良好的衛(wèi)生行為，會(huì)洗手也是幼兒應(yīng)該具備的自我保護(hù)能力。小班幼兒入園一段時(shí)間后，我們老師發(fā)現(xiàn)在進(jìn)餐前和上廁所后，有教師的提醒下，幼兒能去洗手，但是幼兒不太會(huì)洗手，比如洗手前不會(huì)卷起衣袖、不去按泡泡洗手、或是洗手流程馬虎應(yīng)付洗完手不喜歡把手擦干凈、還喜歡常常借機(jī)玩水等等。 因此，主要依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)在一日生活流程中、教育活動(dòng)和環(huán)境教育中結(jié)合來(lái)幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的洗手衛(wèi)生習(xí)慣。

一、以講故事的形式讓幼兒知道洗手的重要性

春夏季到來(lái)了，他們的活動(dòng)量增加了，他們整天摸摸這，摸摸那，手里難免沾滿了各種細(xì)菌，春夏季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的洗手衛(wèi)生習(xí)慣顯得尤其重要。使其具備基本的生活自理能力是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。為此我們老師制作PPT讓幼兒集體觀看手偶表演，這一步環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的手偶表演來(lái)抓住幼兒的注意力，通過(guò)“聽故事”來(lái)引發(fā)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“手臟了會(huì)怎么樣” “我們應(yīng)該怎樣做”，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，通過(guò)故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓勵(lì)幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。

二、圖文并茂展示正確的洗手流程，生動(dòng)有趣講解洗手方法

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班幼兒感知逐漸完善，對(duì)色彩鮮艷、生動(dòng)形象的直觀圖形更容易感興趣。因此我們老師制作了生動(dòng)、直觀、富有童趣的洗手方法流程圖《洗洗小手講衛(wèi)生》，并展示在洗手盆上方，讓幼兒在環(huán)境的熏陶下，耳濡目染地培養(yǎng)良好習(xí)慣。

幼兒喜歡游戲，幼兒的任何活動(dòng)都離不開游戲。列斯加夫特有一句名言：“我們應(yīng)該利用游戲，教會(huì)兒童掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)。”如果我們將教育貫徹在游戲之中，往往會(huì)收到事半功倍的效果。所以我們老師設(shè)計(jì)了“洗手歌”的手指游戲，在每次洗手前都會(huì)玩玩手指游戲：“我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。”

讓幼兒通過(guò)游戲，洗洗自己的小手的實(shí)際操作練習(xí)，開開心心知道洗手的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固幼兒的對(duì)洗手方法的理解，逐步培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣，還知道了洗手時(shí)要注意節(jié)約用水，不能忘記關(guān)緊水龍頭，激發(fā)了幼兒講衛(wèi)生、愛惜水資源的情感。

三、以相互監(jiān)督的方式進(jìn)一步鞏固幼兒良好的洗手習(xí)慣

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒注意力、意志力等心理品質(zhì)還處于初級(jí)階段，自我監(jiān)督的能力還是比較弱的。在培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣過(guò)程中，我們老師設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)制度和監(jiān)督洗手的小老師等方式，進(jìn)一步鞏固幼兒良好的洗手習(xí)慣。每當(dāng)幼兒分組洗手時(shí)，幼兒小老師不僅會(huì)提醒、監(jiān)督其他幼兒排隊(duì)洗手，還會(huì)幫助其旁邊的幼兒卷起小手袖。在培養(yǎng)初期，我們老師會(huì)請(qǐng)幼兒小老師匯報(bào)每次洗手的情況，然后對(duì)會(huì)排隊(duì)能正確洗手、不玩水珍惜水之源的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)，在紅花榜上貼上小紅花，可是對(duì)于不愛干凈或者喜歡玩水的小朋友，我們會(huì)在紅花榜上取下一朵紅花。持之以恒，千萬(wàn)不能偷一時(shí)之懶，放任他們無(wú)序地洗手，也不能因?yàn)橐阎贫ǖ囊?guī)則，孩子們沒有很好做到而生氣，谷田雅春說(shuō)過(guò)“要培養(yǎng)好孩子，首先要表?yè)P(yáng)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，在表?yè)P(yáng)中樹立幼兒的自信心。”我們以積極的相互監(jiān)督方式下進(jìn)一步鞏固幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。

四、以家園合作的方式進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣

《幼兒園工作規(guī)程》第四章第二十三條指出：幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣性和初步的生活自理能力。父母是孩子的第一任老師，在孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成中具有不可替代的作用。為了教育好幼兒，共同完成教育任務(wù)，幼兒園和家庭必須取得密切聯(lián)系與配合。共同培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣，首先讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)，我向家長(zhǎng)介紹了有關(guān)洗手習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并通過(guò)給爸爸媽媽的話讓家長(zhǎng)了解幼兒洗手習(xí)慣的養(yǎng)成情況，向家長(zhǎng)推薦在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的途徑、方法，讓幼兒在家庭中得到鍛煉，做到家園教育同步化。

1.探索中認(rèn)知

小班開學(xué)之初在與家長(zhǎng)的交談中得知：幼兒不太會(huì)洗手、洗不干凈，家里洗手完全是父母、長(zhǎng)輩包辦代替，家長(zhǎng)并不愿意的放手讓幼兒自己嘗試洗手。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)及幼兒園近期的養(yǎng)成教育目標(biāo)，讓家長(zhǎng)在家中為幼兒提供一個(gè)練習(xí)、運(yùn)用的機(jī)會(huì)，我們把每位小朋友認(rèn)真洗手的照片放入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)微家園、學(xué)校網(wǎng)站等，并以表?yè)P(yáng)的為主的方式反饋幼兒洗手的情況，給家長(zhǎng)們了解小朋友他們是可以自己洗手的，在家里也可以放手讓幼兒自己探索，探索中學(xué)習(xí)洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每當(dāng)幼兒自己唱著兒歌把手洗的干凈時(shí)，家長(zhǎng)們都感慨地說(shuō)：“孩子們長(zhǎng)大了，自己的事情能自己做了。”

2.游戲中學(xué)習(xí)

有的家長(zhǎng)反映：幼兒洗手時(shí)容易弄濕衣服特愛喜歡玩水、玩泡泡。做家長(zhǎng)的不知該怎么辦，只好求助老師。了解到這種情況后，我和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，希望他們能理解孩子們“好玩”的天性，讓他們?cè)谔剿髦姓J(rèn)知，游戲中學(xué)習(xí)，但是也不能任意放縱，要客觀引導(dǎo)。所以說(shuō)，只有家園相互配合、相互溝通，才能更好地促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，它是一個(gè)不斷反復(fù)練習(xí)、鞏固、再練習(xí)的過(guò)程。著名教育學(xué)家陳鶴琴先生認(rèn)為：“人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律，有好有壞;習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。”所以說(shuō)教師們應(yīng)該抓住幼兒期這一關(guān)鍵時(shí)期，要在一日生活各環(huán)節(jié)中、教育活動(dòng)和環(huán)境教育中進(jìn)行實(shí)施， 充分利用多種手段給幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。

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