獲獎那一天

[美國]瑪麗·米歇爾著 孫寶成譯

“耶！勝利了！”我登上領獎臺時，人群歡呼起來。有些人甚至走上舞臺給我拍照。我高興得合不攏嘴，驕傲地把獎杯高高舉起。我非常渴望告訴我的父母，我終于取得了成功。

一星期前，我被選中參加講故事比賽。老師通知我：“比賽將在下周舉行。你想?yún)⒓訂幔俊蔽尹c了點頭，興奮得滿臉通紅。我的朋友們都指望我獲得一等獎。我也滿懷信心，決心要把一等獎獎品拿到手。

放學后，我一路小跑，徑直回到家里。媽媽還沒來得及說話，我就把參加比賽的事告訴了她。她打電話轉告給爸爸，他們兩個人都為此高興。媽媽撫摸著我的頭發(fā)，笑著說：“瑪麗，剛上學的時候，你還有些口吃，現(xiàn)在能參加講故事比賽，簡直是個奇跡。”

是呀，我曾經(jīng)有些口吃，為了矯正這個毛病，媽媽跟老師進行了溝通。老師鼓勵我上課時朗讀課文，只要我有進步，老師就讓同學們?yōu)槲夜恼啤＝?jīng)過長期練習，我終于克服了口吃。

父母特別高興，整整一個星期都在談論這件事。

為了準備講故事比賽，我在保證文化課學習的同時，擠出一切時間排練。父母全力以赴地支持我，在一個星期的時間里，讓我能精力充沛地排練，還能按時完成作業(yè)。轉眼，比賽的日子到了。

我站在舞臺的幕布后面，為即將到來的比賽感到緊張，心臟劇烈地跳動著，甚至能清楚地聽到心跳聲。我的朋友和老師會在臺下支持我嗎？這時，幕布漸漸拉開。我掃視了一眼人群，發(fā)現(xiàn)老師和朋友們都在竭盡全力地為我加油：“加油！瑪麗！加油！”

他們的支持給了我極大的信心。我深深地吸了幾口氣，盡量讓自己平靜下來，拿出一股勇敢無畏的氣勢。我繪聲繪色地講述故事，伴隨著豐富的肢體動作。這也許會使我從參賽者中脫穎而出。講到激動人心的情節(jié)時，我還會暫停一下，增加懸念;說到跌宕起伏的情節(jié)時，我會講得更快一些，制造出緊張的氣氛。觀眾被迷住了，在我講故事的間隙，他們報以雷鳴般的掌聲。評委們也是一樣。

講完故事，我急忙跑回座位。由于我是最后一名參賽選手，在我比賽結束后，評委們對各個參賽者的表現(xiàn)進行了深入討論。

“經(jīng)過討論，比賽結果已經(jīng)出來了，我想祝賀……瑪麗獲得第一名！”一位評委激動地宣布。

我聽錯了嗎？我掐了自己一下，確認眼前的事情是不是真的。看著大家對我鼓掌，我確信自己真是獲勝者！

“哎喲！噢！果然是真的！”我快活地叫道。

我喘不過氣來了！我贏了！我興高采烈地跑到舞臺上，從評委手中接過獎杯。我向老師和同學們展示獎杯時，人群像狂熱的球迷一樣瘋狂起來。我的朋友們甚至把我舉過他們的頭頂。我讓他們親吻我的獎杯。很多人都盯著我們看，但我們毫不在意。我們只是不停地尖叫和狂歡。在一陣熱烈的掌聲后，大家才開始離場回家。

我也累壞了。我馬不停蹄地回到家。在家里，我欣慰地看著我的獎杯，跟父母分享我的快樂。

晚上，我躺在床上，回憶起之前那些令人興奮的經(jīng)歷。我希望自己以后繼續(xù)努力，再次取得成功……而且確實又成功了……是在我的夢里。

學生時代參加比賽并獲獎，本來是常有的事情，似乎不值得大書特書。然而，在小作者參加講故事比賽的背后，卻有著一個溫馨感人的故事，原來她曾是個有些口吃的孩子。雖然小作者沒有過多地描寫自己是如何克服這一困難的，但是從比賽過程的敘述，從字里行間，我們能感受到她難以抑制的興奮心情，以及她對老師、同學和父母的感激之情。這種由此及彼的表述方法，使得這篇作文別開生面。