愛國主義教育融入民航概論課程探索研究

張 菁

（上海旅游高等專科學校 上海 201418）

在此背景下，高職課程教育也應時事號召，在相關專業課程中加入愛國、愛黨元素。在民航概論中，增大與黨史密切相關的中國民航史課程比重。而且在課程實踐中，教師了解到學生普遍不熟悉我國民航現狀，在課程中也要加入現今中國民航管理體制與“三大航”等知識點，進行本課程的愛國主義教育（包括民航歷史教育）。

1 在民航概論課程中融入愛國主義教育的意義

（1）強化愛國主義教育是新時代大學生堅定理想信念，成為社會主義事業建設者和接班人的重要教育方式。我國社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的歷史偉業將在他們手中由夢想變為現實。他們的理想信念、思想認識和價值取向如何，將直接關系到我們黨開創的百年基業能否永續發展，直接影響到中國特色社會主義事業是否后繼有人。為此，幫助新時代大學生樹立正確的理想信念，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的首要環節。

中國共產黨成立100年來，團結和帶領中國人民勠力同心、接續奮斗，戰勝了前進道路上一次又一次的艱難險阻，取得了令世人矚目的一個又一個的輝煌成就，不但完全改變了中國落后的面貌，而且深刻影響著世界發展的格局。中國共產黨的歷史是中國近現代以來最波瀾壯闊的偉大史詩，也是中華民族文明史上最可歌可泣的華彩樂章。新時代強化大學生黨史學習教育，回顧黨的百年奮斗的風雨兼程、重溫世紀歲月的滄桑巨變，不但可以讓大學生倍加珍惜來之不易的勝利果實和建設成就，更加珍視今天的美好時光和發展前景，從而為堅定共產主義的理想信念，增強中國特色社會主義的“四個自信”奠定堅實的基礎。

（2）強化愛國主義教育是新時代大學生傳承紅色基因，勇擔實現中華民族偉大復興中國夢時代重任的關鍵支撐。新時代的大學生出生于中國特色社會主義繁榮發展、人民生活幸福安寧的好時代，人生閱歷比較簡單，從書本到課堂，缺乏艱難困苦的考驗。習總書記指出：“青年的人生之路很長，前進途中，有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風雨，有喜悅也有哀傷。”

所以，新時代強化大學生愛國主義教育，就是要讓大學生大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，讓他們從先輩的艱難困苦中汲取智慧的源泉，從前人的坎坷曲折中迸發奮進的力量。

（3）強化愛國主義教育是新時代大學生樹立正確歷史觀的重要保障。大學生學習能力最強、思維最為活躍，對各種新鮮事物、思潮理念、價值觀念都容易接受和吸收；但同時他們的思想觀念比較單純、知識體系不夠完善，更加需要悉心關懷、正確引導和精心培育。習總書記指出：歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑和營養劑。歷史觀正確與否，關系國家興亡、民族盛衰。正確的歷史觀歷來都對每一個中國人產生深遠的影響。對于新時代的大學生而言，樹立正確的歷史觀和歷史意識至關重要。那么在相應的專業課程上設置歷史性、愛國主義的元素也是至關重要的。

2 民航概論課程實施愛國主義教育的必要性

2.1 大學生愛國主義核心價值觀形成的現實需要

目前高校大學生專業課程中愛國主義教育的現狀不容樂觀，高校“育智”“育德”處于長期相互獨立的狀態，專業課教師大多重視學生專業知識、技能的傳授，忽略了對其思想的引導，沒有切實擔負起授業和傳道雙重職責，然而思想政治老師和輔導員采用傳統單一的教育方式開展愛國主義教育效果未融入專業學生的專業知識中。

此外，大學生正值人生階段的“拔節孕穗期”，“三觀”尚未成型，需正確引導。特別是隨著我國社會的轉型和國際化、信息化速度的不斷加快，各種良莠不齊的信息和多元化思潮會對大學生的價值觀造成一定的沖擊。專業課教師通過在課堂上因地制宜實施有關愛國元素的“課程思政”，于“潤物細無聲”中立德樹人，有利于打破思政教育與專業教育相互隔絕的“孤島效應”，對于改善高校教育現狀和大學生“三觀”的塑造具有一定的現實意義。

2.2 在專業課程中培養學生優良的思想政治素養是民航行業對人才基本的素質要求

民航類專業人才的愛國情操和思想政治素質能否經得起考驗直接影響我國人民生命安全以及財產安全。2016年中國民用航空局局長馮正霖提出當代民航精神，即“忠誠擔當的政治品格、嚴謹科學的專業精神、團結協作的工作作風、敬業奉獻的職業操守”。當代民航的愛國主義精神與情懷是民航行業文化和優良作風傳統的高度總結凝練，是民航行業精神中最富個性、最先進內容的反映。特別是我國在飛機制造、運行技術、人員培訓等方面相對于歐美等航空發達國家還存在一定差距，民航類專業人才更易受到西方某些不良價值觀的沖擊。民航類院校作為培養民航行業人才的主要陣地，民航類專業學生作為當代民航精神的重要弘揚者和踐行者，開展民航愛國主義教育有著得天獨厚的條件，對于實現新形勢下培養愛國立場堅定、理論基礎扎實、實踐能力強、綜合素質優秀的民航專業人才，適應國家“民航強國”和行業發展需要，具有重要意義。

3 民航概論課程愛國主義教育探索構思

民航概論課程是空乘專業的專業基礎課，該課程教學目的是讓學生了解我國航空和民航發展史，民航事業的概貌，認識民航行業各相關崗位和領域的基礎概況，樹立起民航責任與自豪的總體觀念。通過對本課程的學習，學生能夠了解和熟悉民用航空的系統、組織機構、行業法規、民航發展史等重要知識，對學生將來從事民航服務各相關工作非常重要。

民航概論課程所涉及的教學內容繁多，且以理論知識為主，例如飛機發動機和航行管制對于高職學生來說比較抽象，難理解，使得學生感覺課程內容機械呆板，提不起學習的興趣。在課程教學中，教師就注意多增加民航史等人文類的知識，并利用多媒體手段收集教學資源以增強課程教學效果，不依賴于教材。

4 強化民航概論課程中愛國主義教育的探索途徑

在專業課程中強化大學生愛國主義教育可以運用課堂教學、社團活動、社會實踐、網絡媒體等教育方法與手段，確保取得扎扎實實的學習成效。

（1）以課程教學為根本、在課程思政教學中，將民航歷史知識和中國民航重要人物有機融入學科專業知識的講授中，用民航領域人物的愛黨心、報國情、強國志，激發大學生的學習興趣和民航責任感，引導學生積極向行業前輩和先進人物學習，進一步堅定職業信念，提升思想認識，在實踐中發揮引領示范效應。

（2）以合作探究法為教學依托，強化大學生民航概論課程愛國主義教育，應利用學生學習論壇、超星學習通等線上資源平臺，開展學習民航史、探究百年黨史等活動；利用學生社團等學習真的表揚民航人物話劇、民航故事微電影等活動，讓大學生在社團活動中深化愛國主義學習、繼承優良民航傳統、在身臨其境中踐行初心使命。

（3）以網絡學習平臺為載體，加快構建民航史愛國主義教育的新平臺，將中國民航史資料和民航故事電子化、智能化和形象化并資源共享。通過微信、微博、抖音、快手等新媒體，用紀錄片、小視頻、情景劇等方式，加快構建民航史學習教育新平臺，加大民航史宣傳教育和知識普及力度，把我國民航的重大事件和重要人物講活、講好、講精彩。

5 在民航概論課程中對愛國主義教育內容選擇及研究

5.1 民航概論課程愛國主義教育內容選擇

關于愛國主義教育內容，早在1994年的《愛國主義教育實施綱要》中就有明確的界定，在該綱要中認為愛國主義教育內容包括：中華民族悠久的歷史教育、優秀傳統文化的教育、中國國情的教育、社會主義民主和法制教育、國防教育和國家安全教育等等。那么在民航概論課程中就可以適當加入中國民航的歷史教育、民航傳統文化教育、現今中國民航國情與相關法律法規教育以及空防安全教育等。

5.2 民航概論課程愛國主義教育內容研究

在民航概論課程愛國主義教育內容研究時可采用文獻研究法、內容分析法等研究方法。

（1）文獻研究法是捜集和分析研巧各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，達到某種研究目的的方法。運用文獻法作為研巧方法的主要目的是解決在大量文獻群中選取適用于筆者的研巧課題的可用材料，同時還要對所篩選出來的材料做出適當分析和使用。文獻法作為社會調查研究中是最基礎和用途最廣泛的搜集資料的方法，被大量的研巧者廣泛運用，這些運用主要體現在各種學科研究中。一般說來文獻法的基本步驟包括文獻搜集，摘錄信息，文獻分析三個環節。本研究旨在采用內容分析法的同時也適當地采用了文獻法，初步的了解和把握愛國主義教育在民航概論教學內容中的滲透。

（2）內容分析法可將各種民航歷史人文文獻作為研究對象的研巧方法，運用于民航概論課程愛國主義教育研究中。教科書作為一種受眾面最廣、且具有傳播、教育性質的文本，教師可以橫向比較多版民航概論教材，通過內容分析法對各版教材中的愛國主義教育內容進行了分析研究。另外，隨著多媒體網絡日趨發達，可以將多媒體教材中有關中國民航的愛國主義內容滲透在課堂教學中一起研究。

6 民航概論課程愛國主義教育教學內容建議

民航概論“課程思政”教學設計策略：

6.1 重塑課程教學目標

民航概論作為民航類專業的基礎課程也是啟蒙課程，內容廣泛但知識深度相對較淺，除了傳統教學目標要求學生掌握有關民航系統的基礎知識外，還應在教學目標中嵌入愛國職業教育的思政目標，即對學生的德育要求。譬如，通過本課程的學習，引導學生正確認識我國民航行業發展歷程和優秀人物事跡，樹立民族自豪感，激發學生家國情懷和使命感等。教師可通過基于成果導向將知識傳授、能力培養和價值引領的教學目標貫穿于課堂教學之中，實現育智目標和育德目標的協同推進，有效發揮第一課堂愛國育人的主渠道作用。

6.2 深入挖掘民航概論課程內容中的愛國主義思政元素

在挖掘愛國主義思政元素的過程中要遵循課程特點、行業特色和教學規律，聚焦該專業知識或者行業文化契合度高的思政元素進行滲透，切不可生搬硬套，為了課程思政而思政，導致課程內容突兀。教師要針對民航概論課程定位、國家對民航人才的需求、學生個人發展需要和行業崗位需求，充分挖掘課程蘊含的愛國主義元素并與當代民航精神結合起來，從社會主義核心價值觀、民航從業人員職業素養、國家發展戰略等方面，篩選契合度高、可操作性強的愛國主義思政元素指標體系，如圖1所示。

圖1：民航概論愛國主義思政元素指標體系

在精準挖掘和提煉民航概論愛國主義元素的基礎上，凝練提取出與知識內容有效的映射點融入課堂教學當中，從而實現寓德于教、立德樹人的最終目的。課程部分章節的教學設計如表1所示（但并不僅限于此表，*部分為重點進行愛國主義教育的單元章節）。

表1：民航概論愛國主義教育部分內容教學設計

7 結語

總之，在中國共產黨迎來慶祝百年華誕和開展黨史學習教育之際，大學專業課程更應當強化大學生愛國主義教育，把紅色基因傳承好，把革命精神發揚好，在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發有為中起航職業風帆。在民航概論課程中進行愛國主義教學改革的開展與實施是一項系統研究，需要教師努力探索與實踐，構建可操作性強的育人機制，包括課程思政的管理運行體系、評價體系、考核體系和激勵機制等。一方面為課程愛國主義教育健康有序推進提供制度保障，有助于激發和提升專業教師的育德意識和能力。另一方面，通過學生和行業單位的反饋，逐步形成優化的長效運行機制，從而增強課程的愛國主義育人導向。