“漫畫(huà)” 老師

金太峰

【習(xí)作要求】

如果要給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？

是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話(huà)像連珠炮的語(yǔ)文老師？

是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？

還是上課時(shí)“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？

……

讓我們把這些可愛(ài)的老師用文字“畫(huà)”出來(lái)吧！

先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫(xiě)。

寫(xiě)完后，可以讀給你寫(xiě)的老師聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他對(duì)你的習(xí)作有什么意見(jiàn)和建議。（五年級(jí)上冊(cè)第二單元·習(xí)作）

【習(xí)作指南】

我們先來(lái)分析一下題目：

搭配運(yùn)用各種描寫(xiě)方法

要想讓文中的人物形象鮮活起來(lái)，搭配運(yùn)用各種描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象，更能撥動(dòng)讀者的心弦。

在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言之前，先寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作，會(huì)使得讀者更加了解主人公說(shuō)話(huà)時(shí)的狀態(tài)，會(huì)讓習(xí)作產(chǎn)生真實(shí)感，給人以親眼所見(jiàn)、親耳所聞的感覺(jué)。在描寫(xiě)人物心理的時(shí)候，可以與人物的神態(tài)描寫(xiě)相搭配，這樣更容易真實(shí)地再現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。人在不同的心理狀態(tài)下（緊張、失望、生氣），他（她）的語(yǔ)言和行動(dòng)就會(huì)與平時(shí)不同，寫(xiě)作時(shí)只要抓住這些不同，把人物的語(yǔ)言和心理搭配起來(lái)描寫(xiě)，就能生動(dòng)形象地刻畫(huà)人物的內(nèi)心世界，更容易突現(xiàn)人物的真實(shí)形象。語(yǔ)言和心理搭配惟妙惟肖，易引起讀者共鳴。

表達(dá)真情實(shí)感

寫(xiě)老師的作文要做到有真情實(shí)感。首先，內(nèi)容要真實(shí)，一定要寫(xiě)一位自己感興趣的、印象最深的老師。其次，感受要真實(shí)，寫(xiě)自己對(duì)老師的真實(shí)認(rèn)識(shí)，而不是把別人好作文里的老師形象“克隆”過(guò)來(lái)。文中對(duì)老師所表達(dá)的情感，字里行間流露出的應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的感情，而不是筆是心非的、虛情假意的感情。最后，盡量用生活化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息，不要走樣和變味。

巧用對(duì)比刻畫(huà)人物

在刻畫(huà)人物形象時(shí)，可采用對(duì)比的方法，通過(guò)人和人不同表現(xiàn)的對(duì)比、自己和自己不同做法的對(duì)比，突出人物的精神品質(zhì)。

要選擇好表現(xiàn)人物品格的事件

世界上沒(méi)有兩片相同的葉子。老師也一樣。每位老師都有自己與眾不同的特點(diǎn)。比如，有的樂(lè)于助人，充滿(mǎn)愛(ài)心;有的風(fēng)趣幽默，平易近人;有的溫柔體貼，善解人意;有的正直自信，多才多藝……寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事。寫(xiě)老師也是如此。一件事，無(wú)論是大是小，總有它的前因后果，總有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程。敘述事情，能讓讀者通過(guò)了解事情的來(lái)龍去脈，對(duì)老師的鮮明特點(diǎn)更加印象深刻。

在寫(xiě)之前，可以先打個(gè)腹稿，想一想打算寫(xiě)他的什么事？通過(guò)這件事，想表現(xiàn)他什么品格？再想一想是采用“一事一品法”，還是“多事一品法”呢？想好了以后再動(dòng)筆寫(xiě)，條理才會(huì)清晰，主題才會(huì)鮮明。

用文字“畫(huà)”出來(lái)

漫畫(huà)里的人特點(diǎn)都非常突出，配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，給我們留下了深刻的印象。那么，如何用文字“畫(huà)”出老師的特點(diǎn)呢？這就需要把老師的特點(diǎn)夸大或者縮小。比如，要寫(xiě)老師的嗓門(mén)兒大，那就可以把這個(gè)特點(diǎn)夸大。“他的嗓音像洪鐘一樣，10里以外都能聽(tīng)見(jiàn)。”這樣寫(xiě)是不是很有意思呢？當(dāng)然也可以縮小。比如聲音小，可以寫(xiě)成“他說(shuō)話(huà)的聲音，就像蚊子哼哼，豎著耳朵都聽(tīng)不清”。獨(dú)特的夸張，生動(dòng)的比喻，文字能把老師的特點(diǎn)“畫(huà)”出來(lái)。再結(jié)合具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，人物形象就會(huì)躍然紙上。

讓人物在典型事例中立起來(lái)

老舍先生說(shuō)過(guò)：“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物立得起來(lái)。”怎樣讓人物立起來(lái)，讓讀者看到一個(gè)與眾不同的形象呢？我們必須通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格。

我們?cè)趧?dòng)筆之前，首先要做的就是想一想，你要寫(xiě)的這個(gè)人和其他千千萬(wàn)萬(wàn)的人有什么不同之處。要選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。典型事例是指最能反映這個(gè)人和其他人不同之處的有代表性的、有說(shuō)服力的、新鮮的事例。

典型、具體的事例最能表現(xiàn)人物的性格。

1.事例要有代表性，其實(shí)是指要選擇最能說(shuō)明某個(gè)人物性格特點(diǎn)的事，放到習(xí)作中來(lái)。比如，有三件事可以說(shuō)明一個(gè)人的誠(chéng)實(shí)，那我們要從中挑出最明顯、最有說(shuō)服力的來(lái)。

2.選材可以是生活中小的片段或場(chǎng)景。習(xí)作中選擇的材料可以是生活中的某個(gè)場(chǎng)景或者小的片段，不一定是非常完整的故事，只要把片段中的人物行為和場(chǎng)面細(xì)致地展現(xiàn)出來(lái)即可。優(yōu)秀的人物行為描寫(xiě)，能夠通過(guò)對(duì)人物行為的細(xì)致描繪，讓讀者在大腦中浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

“漫畫(huà)”老師? 寫(xiě)作口訣

個(gè)性老師要寫(xiě)好，本次習(xí)作有妙招兒

觀察人物很重要，外貌描寫(xiě)不可少。

選擇事例要典型，漫畫(huà)手法寫(xiě)具體。

要讓人物立起來(lái)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)配合好。

還要對(duì)比寫(xiě)人物，人物特點(diǎn)更突出。

字里行間有真情，人物形象最鮮明。