創意美術對提高幼兒審美能力的實踐與研究

邵東霞

摘要：本研究通過查閱各種文獻，觀察分析有關幼兒園創意美術的研究現狀、特點及解決策略等方面進行深入探析和研究。結合我們農村幼兒園教學實際，發現幼兒喜歡用繪畫、手工、泥工等表現自己看到的或想象的事物，但缺乏創新、創意不足?！?-6歲兒童學習與發展指南》中指出，讓幼兒“具有初步的藝術表現與創造能力”。我園是一所農村園，結合本園的現狀，利用多種形式，通過親身實踐，激發幼兒對創意美術的興趣，拓寬思維空間，多渠道提升幼兒的美術創意能力。

關鍵詞：創意美術;生活經驗;審美能力

一、幼兒創意美術教學目前在我國的現狀

在關于討論幼兒園美術與創造性之間的關系時，我國的一些學者在很早之前就對此開始產生興趣。著名美術教育家楊景芝從事藝術教育工作以來，潛心中國美術基礎教育研究，她主張重視開發兒童自身的潛在能力，注重發展創造思維能力，把美術作為素質教育重要手段。上海市寶山區一所幼兒園曾從創意美術融入園本課程的角度對幼兒園的創意美術活動進行研究，主要研究了創意美術活動融入園本課程的重要內容，得出了一些有效的結論，但此研究沒有關注到實施手段和方法，對于幼兒發展的作用，并沒有關注在美術教育的過程中幼兒主動性和創造性的培養。教育家陶行知曾經說過“我們發現兒童是有創造力的，并且認識兒童有創造力就要將兒童的創造力無限的發揮出來?！?/p>

幼兒園美術教育工作家已經意識到對幼兒創意美術的培養，但是依舊存在一些問題，比如說創意美術的課程內容沒有落實到位，浮于表面化，美術教學形式比較單一，不利于幼兒產生自己的創意美術風格。因此，通過整合有關美術教育方面的研究的成果和不足，在本研究中我們將創意美術與生活經驗相結合，讓美術教育貼近幼兒生活，富有創意。

二、創意美術課程的具體特點

（一）表現形式多元

創意美術的課程表現形式是多元化的，不局限于一點，相對比傳統的美術最重要的是創意。幼兒在初學美術時以模仿為主，老師可以引導幼兒通過不同的形式在美術創作中加入自己的想法，讓作品靈活生動有創意。

（二）教學手段靈活

新《綱要》指出：幼兒美術教育應視幼兒為創造的主體，給幼兒創造自由表現的機會。美術活動需要有創意，在實際教學中，應該結合課程游戲化精神，通過幼兒喜歡的方式進行學習，用自己喜歡的形式進行創意，表達自己的情感、理解和想象。

（三）注重個性發展

古人云：人之初，性本善，性相近，習相遠。每一個人剛出生時的性格都很相近，但是隨著成長環境不同，性格也有所不同，作為老師要因材施教，關注幼兒個性發展。創意美術也是根據這方面，鼓勵幼兒在美術活動中充分發揮自己的想象，呈現出形式多樣、富有個性的美術作品。

三、幼兒園進行創意美術教學的策略

（一）情感體驗，激發創意興趣。

對于幼兒的美術教學，我們最關注的不是幼兒的技術學習能力，而是能通過美術培養幼兒的創造性，發展自身的觀察力，記憶力和想象力。傳統的美術活動會導致幼兒在學習的過程中有約束的感覺，導致內心比較反感，被動接受，更不能提高孩子的審美能力。例如，繪畫樹葉，把孩子帶到園內樹下，感受葉子飄落、隨風擺動，感受落葉飄下的感覺，有助于孩子把自身對樹葉美的體驗和真實情感傾注在藝術創作之中，從而體驗現實生活的美好。因此，我們老師通過創意美術教學時要注重孩子的情感體驗，幼兒對自己的作品是否滿意，幼兒喜歡通過什么樣的方式展現出自己的作品，幼兒可以自主的選擇和表達，培養幼兒的創意和創新意識，這些都是創意美術能夠帶給幼兒的審美能力的培養。

（二）生活經驗，拓展創意空間。

創意美術沒有給幼兒的思維進行固定，可以任意發揮自己的想象，生活中很多東西的創造一開始也是從沒有，最后被人們所認可的一種變化。幼兒在創意美術的學習過程中，會感到什么樣的符合自己的審美點，不知不覺中提高幼兒的審美能力。例如，傳統的線描畫教學，偏重于技能的訓練，強調對范例的模仿，使孩子們普遍感到太難，不知道畫什么圖案，該怎樣組合線條和形狀。一個偶然的機會，孩子們種植園的卷心菜豐收了，其中有一顆比較大，我們就切開了，孩子們看到卷心菜的剖面特別驚喜：“哇，里面有好多彎彎曲曲的線呢”“真漂亮”“菜里面還有水珠”……孩子們的話語啟發了我。卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜，它的剖面造型十分美麗，那些豐富變化的曲線，既生動有趣，又有想象的空間，便于幼兒以線描的形式創造性地形成生動美麗的畫面。能否把這些形式美的特征突出地呈現出來，感悟線描裝飾涉及的一系列美感規律呢？于是我引導幼兒通過觀察實物，感悟美感規律，進行自主造型，從而培養幼兒創造性的線描表現能力。我通過活動，提供了好幾個實物卷心菜，切開剖面，引導幼兒根據仔細觀察，學習運用不同的有變化的線條來表現卷心菜，不要求寫實;鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內部;鼓勵幼兒大膽聯想，例如線條菜葉上有蝸牛、水珠等等構成有情趣的畫面。孩子們在啟發下，一幅幅生動的，具有創意的畫面展現在我們面前，提升了幼兒的審美能力。

（三）形式多樣，提升創意能力。

《指南》中指出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。結合我園環保特色，活動前，我和幼兒收集生活中各種廢舊材料和瓶子，活動中引導幼兒進行構思，聯想組合，鼓勵幼兒自己動手，用畫、包、填、貼等技能進行DIY瓶子創意裝飾，和幼兒一起體驗變廢為寶的樂趣?；顒拥拈_展既加強孩子們的環保意識，又提高幼兒表現能力和創作審美興趣。當今社會需要的是全面型人才，所以從幼兒時期就開始培養孩子的全方位發展。如果給幼兒觀看一段視頻，要求幼兒做一個美術作品，孩子在觀看的過程中，被視頻吸引的方向也不同，有些孩子可能選擇繪畫，繪畫的內容也有所不同，有些孩子可能會選擇制作一些手工作品，將廢棄的東西做成新的物品。這個過程中，幼兒將自己看到的視頻與美術作品相結合，能夠培養幼兒的聯想能力，將不同的事物之間關聯起來。幼兒在不同學科之間相互思考，發現美術與生活中其他事物之間的關聯，培養孩子日常生活中的審美能力，對其他事物能有自己的見解和審美能力。

總而言之，創意美術主要是培養幼兒的創造力，提高幼兒的審美能力和對美的領悟力。幼兒正處于了解世界，學習新鮮事物的階段。我們可以通過多種形式，激發幼兒參與美術活動的興趣和創造的積極性，切實將創意美術落到實處，真正培養幼兒全方位發展的能力，促進幼兒全面健康成長。

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課題：《基于生活的幼兒創意美術活動的實踐與研究》課題編號：XC2020050

江蘇省南通市如皋市九華鎮營防幼兒園 226541