疫情期間的教學模式改革

徐博洋 周敏娜 冉艾加

摘要：特殊時期，全國高校本著“停課不停學、延期不延教”的工作方針，按照“延期開學、分期開課、打破常規、創新形式、嚴格管理、強化監督”的原則，“疫”不容辭，線上戰“疫”。如何臨危不亂，保證教學質量，并以線上教學為契機，銜接、梳理、沉淀、夯實、反思教學模式，推動“互聯網+”教學改革，是本文研究的主要內容。本文以疫情期間安順職業技術學院經濟管理系的應對措施為例，對疫情期間的教學模式改革進行了深入探討，僅供參考。

關鍵詞：網絡課程，互聯網+

（1）未雨綢繆，繪制教學施工圖

首先，未雨綢繆，召開視頻、電話會議，切實研究和調整人才培養方案，成立“戰疫教學服務群”，組織全體師生試行網絡課程，扮演“先行者”的角色，為專業“復教復學”線上教學按下“啟動鍵”。其次，以網課試行情況為參考，制定《疫情防控期間網絡課程工作實施方案》。號召全體教師以“鍵對鍵”代替“面對面”，共同建設師生隔空施教、同步學習的網絡課堂，為全面打贏防控阻擊戰繪制了教學施工圖，為專業線上教學按下“快進鍵”。

（2）深耕網絡，推進教與學雙向延展

“教”強調充分利用線上資源，加強教學信息化建設，開發和運用數字化平臺，打通系統屏障，選用優質課程資源平臺，采用“云課堂”、“雨課堂”等線上教學手段，結合人才培養方案制定網絡教學方案。“學”強調堅持“以學生為主體、以學習為中心、以作業為驅動”，通過在線網絡課、在線研討班等方式，培養學生自主能力和獨立研究能力。改革教與學的方式，拓展教與學的現場，推進教與學雙向延展，為深化專業內涵建設、推進課堂創新進行一場“線上排演”，為“互聯網+”教育模式的建設奠定基礎。

（3）強化監管，確保線上教學質量

針對網絡課程教學，采用由院長統籌，專業主任、教務雙重管理，指導教師實施，班主任參與的監督管理機制，把工作層層落實到人，對教學流程的每個環節進行深入細致的管理，具體措施如下：

①院長負責網絡課程在籌備、實施階段的整體工作安排部署、監督、管理、協調工作。

②專業主任負責網課平臺的管理工作，實施了一個網絡平臺一名負責人的“一對一”管理模式，打造了網絡課程平臺——負責人——授課教師直線對接的綠色通道;通過平臺實時數據監測等方式對教師聽課備課情況、課程進度、作業、答疑等情況進行總體監管和及時溝通。

③教務負責教學管理工作，制定標準化教學流程（“指導教師聽課備課——發布每日課程任務——考勤管理——學習進度監管——作業（筆記）任務布置 ——答疑解惑”），采用雙打卡模式進行教學監管（一是通過收集任課老師每天在班級QQ群或學習平臺布置的“每日課程任務”截圖，監管教師授課情況;二是通過收集教學聯絡員在班級群對老師答疑情況的截屏，監督教師答疑情況）。

④各門課程的指導老師負責教學流程的具體實施。同一課程指導老師共同制定網絡課程教學計劃和教學方法，交由專業主任審查，實現課程進度統一。

⑤班主任加入課程平臺對學生簽到、學習情況進行監督，與指導老師相互配合完成好學生管理工作。

通過以上管理措施，實現教學進度統一化、教學流程合理化、教學管理規范化，提高工作效率，保障教學質量。疫情期間的教學監管，為線上線下混合式教學模式的質量監控體系建設積累寶貴經驗。

（4）統籌安排，做好畢業生工作

防控期間，全面部署和推進畢業季工作，調整畢業環節的各項工作安排。通過網絡通信、網絡定位等信息化手段實現頂崗實習的過程管理和實習報告的遠程指導;以智慧職教網絡測試平臺為依托，靈活采用試卷、論文、報告、命題等多種形式，“一科一班、一人一卷”，進行網絡遠程畢業補考;積極開展線上線下服務，依托各類資源拓寬就業渠道，做好精準幫扶。全力保障畢業生按時畢業、順利就業。

（5）慎終如始，落實復課

疫情好轉期間，及時開展返校復課工作。把疫情防控和返校復課作為頭等大事，制定工作方案，反復推演排練，織密精密智控網，細化應急處置流程。召開教職工大學，落實線上線下教學銜接方案與課程安排，并號召全體教師圍繞防控在專業課程教學中滲透思想政治教育，深入推進愛國主義教育和理想信念教育，打響課程思政建設第一槍。

（5）梳理總結，發展“互聯網+”教育

網絡教學資源和現代化教學手段的推廣為契機，通過總結在線教學的經驗成果與短板問題，優化和創新專業教學模式，在保證線下教學工作順利開展的同時推動三教改革，帶動專業建設。

①在未來的專業建設中，持續開發網絡在線課程和線上學術資源，進行課程思政建設。

②持續推動現代信息技術在教育教學中的廣泛應用，推廣實時互動，云課程，移動學習等信息化教學手段，創建線上線下混合式教學模式。

③持續培養教師現代化教學技術手段的應用能力。帶動教師教育理念，教學方法，教學內容，教學方式的全面轉變。

④持續將平臺數據監控、網絡定位等現代化監管手段納入教學質量監控體系，提高質量監控效率和效果。

以全面戰“疫”期間的網絡教育的發展為契機，化危為機，帶動“互聯網+教育”模式的全面發展。

徐博洋（1992-），女（漢族），貴州省安順人，大學本科，任職于安順職業技術學院，講師，研究方向：會計學。

周敏娜（1988-），女（漢族），內蒙古呼和浩特人，大學本科，任職于安順職業技術學院，助教，研究方向：工程管理

冉艾加（1993—），女，漢族，貴州貴陽人，助教，管理學學士，安順職業技術學院經濟管理系，研究方向：工商管理