以社會主義核心價值觀為導向的藥事管理學課程思政研究

孫加燕，毛小明

（安慶醫藥高等專科學校，安徽 安慶 246052）

課程思政是以非思政課程承擔思政工作的一種新的思想教育模式，為大學生思政教育開辟新的陣地[1]。藥事管理學在高校藥學生培養中占有重要地位。通過本課程的學習，使學生養成規范從業、依法行藥的法律意識，在未來的工作中能夠自覺保持初心，維護醫藥行業的合法秩序。當前，在新醫改、藥品帶量采購的背景下，醫藥行業急需轉型升級，對藥學生的素質和專業知識要求越來越高。及時有效地在藥事管理學教學中融入課程思政元素，對于保障藥品質量具有重要意義。社會主義核心價值觀是主流意識形態，高校意識形態安全工作是當前思想教育的重要內容之一，大學生的思想還不夠成熟，可塑性很強，在此階段弘揚社會主義核心價值觀是重要的戰略任務[2]，但僅憑思政課弘揚社會主義核心價值觀，未免太過單薄。在專業課教學中融入社會主義核心價值觀教育，可以使思政教育與學生的專業技能學習相結合，在潛移默化中提升學生對社會主義核心價值觀的認同感，從而實現專業知識的價值引領作用，這對藥學生職業道德的形成和醫藥行業市場的法制化具有重要意義。

1 藥事管理學課程思政師資力量建設

課程思政的主體是專業課教師[3]。在課程思政中融入社會主義核心價值觀教育，需要德藝雙馨的教師隊伍。教師本身對于社會主義核心價值觀的真信真懂，對社會主義核心價值觀的貫徹落實有直接影響[4]。因此，我們從以下三方面加強師資隊伍建設。首先，鼓勵教師開展專題教研活動，將專業知識研究與社會主義核心價值觀研究相結合，在提高其專業知識水平的同時，加深對社會主義核心價值觀的認識，使社會主義核心價值觀滲透到藥事管理學教學研究中。其次，優先選拔傳統文化底蘊深厚的教師作為課程思政教學改革的教師。我國優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的培育土壤，脫離我國優秀傳統文化來弘揚社會主義核心價值觀無異于涸轍之魚。新時期的教師處在網絡資源豐富的時代，教師本身也會受到中西方文化的沖擊，面對開放性的全球文化，教師對中西方文化要有理性的認識。最后，舉辦形式多樣的課程思政大賽，共同切磋，相互學習，博采眾長。

2 藥事管理學課程思政的實現路徑

2.1 藥事管理學課程思政融入點

在進行藥事管理學課程思政過程中，教師以社會主義核心價值觀為主導，圍繞社會主義核心價值觀的內涵[5]，在準確把握專業知識脈絡的同時，深挖專業知識中包含的社會主義核心價值觀的契合點，將思政元素潛移默化地融入專業知識教學中，杜絕生搬硬套。研究將思政元素的融合點分為3個主題，具體的思政映射點見表1。

表1 與教學內容相結合的思政融入點

2.2 教學方法的選擇

課題組以優慕課教學平臺為載體，采取混合式教學模式，采用以問題為導向的PBL教學法，輔以案例教學，以小組合作、社會調研為支撐。每一個時代都有具有自己時代特征的問題，但是面對問題，我們首先要科學地認識問題的本質，找出正確的解決問題的方法，無形中就能夠使我們的社會在解決問題的過程中不斷前進[6]。目前，醫藥行業還存在很多問題，比如藥品監督市場比較混亂，醫藥市場創新能力不足等。因此，課題組梳理了從藥品研發到藥品終端的主要矛盾，以案例教學作為矛盾的承載體，在案例解析中，學習專業知識，貫徹社會主義核心價值觀。以“藥師與藥事倫理”為例，具體的混合式教學設計見表2。

表2 “藥師與藥事倫理”課程思政教學設計

2.3 教學評價

在課程思政過程中，如何形成合理和可操作性的教學評價體系，是課程思政推進過程中面臨的主要問題[7]。在藥事管理學思政教學研究過程中，結合課程特點，從師生兩個方面展開評價。教師教學能力的評價，評價內容如下：（1）教師師德師風。根據《新時代高校教師職業行為十項準則》的文件精神，實行師德師風建設一票否決制。（2）尚親，尚新。社會主義核心價值觀提倡“誠信、友善”，那么教師在教學過程中，是否努力營造生生間、師生間友善相處的教學、學習氛圍，是否形成平等、和諧、融洽的師生關系，是教學能力的重要評價指標，即“尚親”的評價內容。由于藥事管理學知識更新快，法律法規也在與時俱進，那么在教學過程中，是否將最新的知識點帶給學生，體現國家最新的政策，即“尚新”的評價內容。（3）教學要素評價內容。教學目標包括知識技能目標、情感目標和課程思政目標，教學內容體現專業知識和社會主義核心價值觀深度巧妙的融合。教學方法要體現以學生為主體的教育理念，體現與人友善的團隊合作精神。學生學習效果的評價，包括過程性評價和終結性評價，課程思政不同于思想政治課，它是將專業知識與思政內容結合，從而達到溶鹽于湯的效果，因此一般來說它是以專業知識為載體，所以教師在考核時，著重設計專業知識與課程思政相結合的考核題目。例如在講授藥品知識產權保護時，設計“從新藥研發的3個階段，比較反應停和格列衛的研發過程”的題目，通過這樣的題目，教師既可以考查學生對藥物研究開發的專業知識的掌握程度，又可以考查學生對社會主義核心價值觀中蘊含的創新精神的掌握程度。

3 總結

當前藥學行業面臨諸多挑戰，例如，產業的轉型升級、環境問題、整個藥學行業創新能力不足，這些雖然是行業的整體問題，但是落在每一個藥學生面前的就是復雜的醫患關系、就業壓力增加等問題。在藥事管理學教學過程中，教師要著意融入社會主義核心價值觀教育，使青年學生形成正確的、主流價值觀念，這對整個醫藥行業來說是一股潛在的正能量。