高考議論文論點、論據、論證的提煉打磨

論點、論據、論證被稱為議論文的三要素，是寫好議論文的根本所在。論點是靈魂，解決的是要證明什么的問題;論據是血肉，解決的是用什么證明的問題;論證是骨骼，解決的是通過什么方法證明的問題。要寫好考場議論文，考生首先要能夠嫻熟地駕馭這三個要素。

一、論點的煉成：精心分析材料，深入挖掘內涵

1.透過現象深入本質。

現象是本質的外在表現，本質是現象的理性概括。也就是說，作文不能局限于寫一人一事一花一草，而要由點及面、由樹木到森林，揭示或印證某一規律。

2.揭示事物內在的因果關系。

寫作時，對紛繁復雜的人和事，要多追問幾個“為什么”，以小見大，見微知著，“一葉落而知天下秋”。也就是說，作文不僅要讓讀者知其然，還要讓讀者知其所以然。

3.觀點具有啟發性。

作文立意要能引起讀者的共鳴，達到“人人心中皆有，個個筆下全無”的境界。也就是說，作文觀點要富有新意，盡量讓讀者眼睛為之一亮，精神為之一振。

二、論據的煉成：緊密圍繞論點，凸顯四大特性

1.緊扣論點選論據。

論據是論證論點的根據，是為論點服務的，因此我們選擇的論據必須與論點保持一致，要能證明論點。這就是我們通常所說的“觀點與材料的統一”，這是寫議論文最基本的要求。不論是事實論據還是理論論據，都要切實地支撐論點，充分地證明論點。

2.選用真實的論據。

在我們寫作時，要選真實的論據才具有說服力。如果選擇的論據不真實，不但不能使論點得到證明，反而會動搖論點。一般來說，道聽途說的沒有調查的事例、主觀臆造的事例，都不能作為事實論據。特別是涉及到名人、國籍、年代、出處、事例、引言等，我們在使用時，都要力求準確，不能有硬傷。還有一些考生舉例時張冠李戴，使論據失去真實性，是作文大忌。

3.選用典型的論據。

典型性論據能準確揭示事物的本質，鮮明地表現文章的主題，傳達作者的觀點。論據典型，能收到以少勝多的效果。有許多典型的事例，從古到今，從中到外，從名言到俗語，皆可作為典型有力的論據。作文選取人們熟悉并關切的典型事例時，一定要慎用校園、家庭、街頭的瑣屑事例，而要選用能夠深入剖析、以一當十、有說服力的事例。

4.選用新穎的論據。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”時代的進步一日千里，社會的發展日新月異，歷史的車輪滾滾向前，選材也應與時俱進，如此作文才具有時代感。為此，我們可從各種媒體中選材，多讀書報，多關心時事，勤摘錄、善整理鮮活材料。

5.選用充足的論據。

我們要選擇充足的材料，并從多角度選材，時間上可以從古到今，地域上可以由中而外;論據可有正面的，也可有反面的;既可舉例，又可引用。這樣作文的論據充足，就會增強說服力。（1）采用鋪陳排比法，層層堆疊，證明觀點。（2）采用正反對照法，加強論證力度。即列舉彼此相反的兩類事物，或同一事物的正反兩個方面，一正一反，對比鮮明，從而增強論證的力度。

三、論證的煉成：各種方法并用，論證效果強烈

論證是議論文的骨架，是作文誕生的最后一道工序。論證越得法越恰當，論點與論據之間的邏輯聯系就越緊密，議論也就越具有深刻性和力度。

1.先破后立，層層推進。

如高考佳作《于勤中汲力，揚勞之燈火》從論證方式來看，屬于立論，但在寫法上又借鑒了駁論的一些手法，比如開頭先從當前年輕人中普遍存在的尋找各種借口逃避勞動甚至厭棄勞動的不良風氣入手，展開剖析，揭示存有這種思想和習慣的人，其根本原因還是“緣于對勞動價值的淺薄理解”，并在此基礎上立論，倡導年輕人當“熱愛勞動，從我做起”“以勞動踐行所知所學，以勤勞實現青春價值”。先破后立——使這篇作文具有駁論文的寫作特色。

在作文主體部分，考生采用了層層推進、逐層加深的論述結構，先分析勞動的價值和意義，強調勞動創造幸福;再從個人的角度，闡述勞動促進個人進步實現個人價值;最后將視野推向宏觀，強調勞動對于社會的意義。如此層層推進，增強了作文的氣勢和說服力。

2.引用論證頗具匠心。

引用論證是一種引經據典地分析問題、說明道理的論證方法。考生可以借古今名句闡述自己的觀點，由現象到本質，層層推進，深化作文中心。

3.舉例論證充分典型。

常言道：“事實勝于雄辯。”舉例論證是議論文最常用的一種論證方法，具體方法是從材料到觀點、從個別到一般，旨在運用確鑿、充分、有代表性的事例來證明論點。

作文論點的提煉得益于考生對材料整體極強的理解能力和分析能力，實用論據的煉成來源于豐富的素材積累和對熱點考點的精準把控，深刻論證的煉成則是對各種論證方法和論證思路了然于心，并能熟練運用。考生要有意識地訓練自己對材料的歸納能力和分析能力;在積累素材時，要學會對接常考主題，分類積累素材;在日常寫作訓練中，要嘗試運用多種論證方法，訓練自己的思維力和運用素材的能力。

【王淦生、唐惠忠/供稿】