文有“豬肚”意自顯

趙桂珠

古人寫文章有所謂“鳳頭”“豬肚”“豹尾”的說法，“豬肚”指的是文章的主體部分，文章的內(nèi)容要像豬的肚子那樣豐厚，有分量。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“內(nèi)容”這方面的要求很明確，一類文要求“內(nèi)容豐富具體”，二類文要求“內(nèi)容具體”，三類文要求“內(nèi)容較為具體，有可讀處”。

俗話說：“把戲人人會耍，各有巧妙不同?！币棺魑牡膬?nèi)容具體充實(shí)，以下幾種技法考生要認(rèn)真揣摩，靈活運(yùn)用。

1.貼近生活，精選素材。

作文前要認(rèn)真思考：我熟悉的是什么，我感興趣的是什么;我有怎樣的生活和心理，我有怎樣的情感和思想等?？忌綍r要注意關(guān)注生活，調(diào)動自己的情感，在用心感受生活的基礎(chǔ)上對生活作進(jìn)一步的思考。力求從平凡的生活中引發(fā)獨(dú)特的思索，抓住心靈的觸發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而精選寫作素材。要盡可能寫出生活中生動的場景、真切的話語、溫暖的細(xì)節(jié)等。

一位考生在《那一刻，我們畢業(yè)了》一文中，將喧鬧的操場、溫馨的教室、擁擠的食堂，以及在食堂工作的阿姨叔伯等鮮活的畫面“拍攝”了下來，將情感線索連貫成活動的畫面呈現(xiàn)在我們眼前，將對母校生活的留戀與懷念抒寫得淋漓盡致。熟悉的事、真實(shí)的情，使行文一氣呵成，抒情一瀉千里。所以，真實(shí)而熟悉的生活，有利于激發(fā)我們寫作的沖動，讓我們有話可說，有情可抒，進(jìn)而寫出內(nèi)容具體、感情充沛的作文來。

2.曲折行文，細(xì)致描繪。

俗話說：“文似看山不喜平?！睂懽鲿r除了要把事情的前因后果敘述清楚，還要力求曲折，切忌平鋪直敘。這樣不僅可以增強(qiáng)作文生動性，也可使作文內(nèi)容更加充實(shí)。考生可以采用欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念等方法;也可以變換敘述的順序，運(yùn)用倒敘、插敘等手法來描繪事情的發(fā)展變化。

例如《笑容也是一種美》，作文開頭敘述“胖妞”的外貌不討人喜歡，接著又寫“她那燦爛可愛的笑臉至今讓我難以忘懷”。此處就是一“曲”。每當(dāng)別人因她的容貌而嘲笑她的時候，“胖妞”并不難過，也不生氣，而是回以“咧開大嘴”的笑容，使那些男生無言以對，此處為二“曲”。接著考生筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到體育課，“胖妞”跑起來“表情最痛苦”，同學(xué)們要替她向體育老師求情，可她一揮手，“笑嘻嘻”地說“老師看到我這張不可愛的臉肯定不會心軟”，她的自嘲讓大家都“笑彎了腰”，“胖妞”笑得更“燦爛”了，此為三“曲”。“胖妞”還會以她那“特有”的笑容關(guān)心安慰人，讓傷心的同學(xué)“破涕為笑”，她的笑“燦爛”到了頂峰，此為四“曲”。由于文中的笑寫得曲折多姿，“胖妞”的形象就活脫脫地站在讀者面前，使得作文內(nèi)容生動具體、有血有肉。

3.分層敘述，立體展現(xiàn)。

考生在寫作時，可以進(jìn)行分層敘述，把一篇作文劃分為兩三個相對獨(dú)立的部分，再給它們各加上一個簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，然后圍繞小標(biāo)題去寫作。小標(biāo)題要圍繞中心，提示內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，格式要一致或相仿。

有位考生以“? ?的滋味”為題作文時，圍繞文題“生活的滋味”，從“酸”“甜”“苦”“辣”這四個角度來表達(dá)自己深切的生活體驗(yàn)，化整為零，寫作難度大為降低，而內(nèi)容卻非常具體。還有位考生以“有時，我也想寫本書”為題，寫道：“有時，我也想學(xué)著魯迅，寫一本像《朝花夕拾》那樣的書。”“有時，我也想學(xué)著川端康成，寫一本像《伊豆的舞女》那樣的書。”“有時，我也想學(xué)著奧斯特洛夫斯基，寫一本像《鋼鐵是怎樣煉成的》那樣的書?！边@位考生緊扣題目，從三個角度寫了三個片段，不僅條理清晰，而且內(nèi)容豐富。

4.引用經(jīng)典，豐富內(nèi)涵。

如果考生的知識積累較為廣博，在寫作時能旁征博引，不僅能夠充實(shí)作文內(nèi)容，而且能豐富作文內(nèi)涵?？忌綍r可以將一些名言、佳句、典型事例分類記錄，或有意識地從不同角度積累一些知識，最好把它們背下來。

例如，寫作以“誠信”為話題的作文時，一位考生就引用了“失信不立”“人而無信，不知其可也”“得黃金百斤，不如得季布一諾”“當(dāng)信用消失的時候，肉體就沒有生命”等名言佳句。還有一位考生在《心靈的選擇》這篇作文中，引用名人名言寫了這樣一段文字：選擇是一個嶄新的開端，選擇高聳的峭崖，便需有“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念;選擇波濤翻滾的大海，便需有“直掛云帆濟(jì)滄海”的壯志豪情;選擇寒風(fēng)凜冽的荒漠，便需有“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的曠達(dá)……這些靈活、巧妙的引用既充實(shí)了作文內(nèi)容，又豐富了作文的文化底蘊(yùn)。

典型事例的運(yùn)用也有相同的效果，例如：“簡·愛放棄了自卑，選擇了幸福;喀秋莎放棄了墮落，選擇了重生;保爾放棄了輕生，選擇了共產(chǎn)主義事業(yè);牛虻放棄了富裕的生活，選擇了革命?！笨忌信e一系列事例，生動簡明，豐富了作文的論據(jù)。

5.巧用修辭，增添文采。

考生在寫作時要靈活運(yùn)用比喻、夸張、排比、對比等修辭手法，這樣不僅能使作文富有文采，而且能把一些難以表達(dá)的內(nèi)容寫得形象生動，使材料豐富而具體。需要注意的是，運(yùn)用修辭應(yīng)依據(jù)所表達(dá)的內(nèi)容而定，切忌濫用，否則會適得其反。

一位考生在《追夢無悔》中這樣寫道：“魯迅不滿足于救治國民的身體疾患，棄醫(yī)從文，從而鑄就了偉大的民族魂;袁隆平置身千里沃野，潛心研究，從而獲得了‘世界雜交水稻之父的贊譽(yù)?！边@段話通過運(yùn)用舉例、排比的修辭手法，不僅使作文內(nèi)容更加豐富，而且彰顯了作文的氣勢。又如，一位考生在《當(dāng)我面對書本的時候》中這樣寫道：“當(dāng)我面對書本的時候，我覺得我面對的不單單是一本書，而是滾滾的長江，浩瀚的大海，高聳的大廈……”一系列比喻的運(yùn)用，使作文語言生動，富有感染力。

6.反復(fù)點(diǎn)題，突出中心。

考生寫作時，對于體現(xiàn)作文主旨的關(guān)鍵詞要緊抓不放，要在作文的開頭、中間、過渡、結(jié)尾等主要位置，不斷地重復(fù)這個關(guān)鍵詞?？忌梢試L試學(xué)習(xí)、運(yùn)用下面兩種方法：一是重復(fù)點(diǎn)題法，在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭和結(jié)尾，不斷重現(xiàn)關(guān)鍵詞語或句子，反復(fù)點(diǎn)題。二是相似點(diǎn)題法，在行文過程中，反復(fù)出現(xiàn)相似的詞語、句子，不斷強(qiáng)化主題，在變化中給人豐富生動的感受。

一位考生在《你在我心里》是這樣反復(fù)點(diǎn)題的：開篇是“紅了希望，綠了夢想，只因你在我心里——我的語文”;接著使“那是你嗎，語文？……只因你在我心里……”這些相同的句式在文中反復(fù)出現(xiàn);結(jié)尾是“語文，只因你在我心里，我的希望讓你染紅，我的夢想讓你沾綠”。正是這樣反復(fù)點(diǎn)題，使作文的中心鮮明突出，最大限度地充實(shí)了作文的內(nèi)容。

7.聯(lián)想想象，充實(shí)內(nèi)容。

聯(lián)想和想象是豐富作文內(nèi)容的有效方法和重要途徑。聯(lián)想是指由一事物想到另一事物的心理過程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。想象則是對大腦中已有形象進(jìn)行分解、組合，經(jīng)過再創(chuàng)造而產(chǎn)生新形象的心理過程。聯(lián)想與想象在作文中，常常是結(jié)合在一起的。作文有時需要借助聯(lián)想和想象，進(jìn)行合理虛構(gòu)。這里的虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原則的創(chuàng)造。考生平時應(yīng)該有意識地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，可以從時間、空間、事件等角度進(jìn)行想象。可以由此及彼地聯(lián)想，可以由點(diǎn)到面地暢想，可以由果到因地推想，也可以移花接木地創(chuàng)想……但聯(lián)想和想象再神奇、大膽，也一定要圍繞作文的主題思想。

比如李商隱的《夜雨寄北》，詩人由眼前“巴山夜雨漲秋池”的實(shí)情實(shí)景，聯(lián)想到“何當(dāng)共剪西窗燭”的虛情虛景，委婉道出游子思?xì)w的真實(shí)感情。又如巴金的《繁星》，巴金緊緊圍繞“繁星”展開豐富的想象：“仿佛回到了母親的懷里似的”“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”“我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”等，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，表達(dá)了作者對繁星濃濃的喜愛之情。