中心突出，內容生動

文題亮相

老師像紅燭，照亮了知識的路程。老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里;老師像園丁，把幼小的我們培育成一棵棵參天大樹;老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫;老師像媽媽，天天陪伴在我們身邊，告訴我們許多知識;老師像……

請以“老師，謝謝您”為主題寫一篇作文。

要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③標題自擬;④不少于600字;⑤不得出現真實的人名、校名、地名。

原作雛形

眼神·路途①

我是在十字路口徘徊張望的迷途者，只身面對迷茫的前路，渴望找到正確的歸途。在這混沌之中，老師，是您用自己的眼神，引領我踏上正確的道路，陪伴我一起面對未來的高山險阻，抵達心中的那片港灣。老師，謝謝您！②

我永遠不會忘記，那天的天空如海水一般藍，幾朵白云慵懶地依偎著藍天，互相映襯，陽光熱情地擁抱著大地，一切是那般美好又愜意。

“今天中午的家庭作業(yè)一定要認真做，下午給大家統一講解。”老師站在講臺上一遍又一遍地囑咐，下面的我佯裝聽著，心思早已飛了。回到家，我一屁股坐在沙發(fā)上，優(yōu)哉游哉地拿起手機，打開游戲玩了起來，將作業(yè)拋到了九霄云外，全然不記得老師早上的囑咐。那舒服，怎一個“愜意”了得！

“我去上學校，花兒對我笑……”中午，我背著書包一路哼著歌兒邁著輕快的步伐來到學校。“嗨，作業(yè)寫完了嗎？我對一下答案。”同桌的話猶如晴天霹靂，狠狠地砸向我。我這才想起還有作業(yè)要寫。

“淡定，不慌，肯定還有好多同學沒寫，有他們陪我呢！”我悄悄安慰自己，四處張望，卻發(fā)現同學們的作業(yè)寫得一個比一個認真，一個比一個整齊漂亮。我頓時慌了。怎么辦？馬上就上課了，老師就要檢查作業(yè)了！抄同學的也來不及了。怎么辦啊？哎！算了，干脆破罐子破摔吧！反正老師最多也就是把我拎出來罵一頓，也不是第一次被罵了，誰讓我沒寫呢！但是，只有我一個人挨罵也太丟臉了吧！

上課鈴叮鈴鈴地響，似乎在對我說：你要完了，馬上就要丟臉丟到太平洋了。開始檢查作業(yè)了，我翻著書包，假裝拿作業(yè)，以為可以僥幸逃過老師的“法眼”。然而這根本不可能，我心虛地把干干凈凈的作業(yè)本放在桌上，盡力遮擋，內心卑微地乞求老師千萬不要看我。老師走到我的身旁，我的心怦怦地跳了起來，臉漲得通紅，像個熟透了的大蘋果，“我要是真被老師拎起來罵，下課后會被同學笑死的。”您察覺到了我的不安與窘迫。我害怕極了，覺得您一定會把我惡狠狠地拎出來，當成典型來狠狠批評。③

可是事情出乎我的預料，您明明知道我沒寫作業(yè)，卻沒說一句責罵的話語，便悄然離開了，只留下一個復雜的眼神。那眼神之中有失望，有難過，卻還有希望與期待。只是一個小小的眼神，卻讓我的心如刀割一般，更痛了，甚至比被拎出來狠狠地罵一頓都痛。我辜負了您對我的殷切希望與諄諄教導，您卻懂我那卑微的自尊心;懂得用最好的辦法引導一個稚嫩心靈走上正途。④

自那時起，我便下定決心要好好學習，認真完成作業(yè)，絕不辜負每一位老師的良苦用心。老師的那個眼神，磐石一般在我心里烙下了深深的印記。它時刻告誡我要認真對待生活，提醒我不能懶散。

老師，感謝您！感謝您無私的教導與奉獻，感謝您默默地把我引上正確的人生之路！

升格指導

考生十分聰穎，談到感謝“師恩”，僅僅抓住老師發(fā)現“我”因貪玩沒能完成作業(yè)這一件小事，描寫了老師的眼神這一細節(jié)，以小見大，真實感人。但是，作文內容鋪墊過長，可以適當地進行詳略調整，使習作內容更加生動飽滿，清晰地凸顯“感謝師恩”的主旨。

①題目將“眼神”和“路途”二者巧妙聯系，但是表意有些模糊，應當點明主旨。

②提綱挈領、表達中心的句子放到開頭略顯沉重，可以遷移到作文的結尾，會更有力量。

③這兩個自然段將“我”沒有完成作業(yè)，害怕被老師發(fā)現的心理描寫得十分精彩，但是，這些都是為“眼神”做鋪墊的，可以略微縮減一下。此外，人稱的轉變也略顯突兀，應該保持一致。

④可以將老師失望的眼神以及給“我”帶來的心靈上的震動進行深刻描繪。

升格佳作

引路的眸

劉琬玥

我永遠不會忘記，那天的天空如海水一般藍，幾朵白云慵懶地依偎著藍天，互相映襯，陽光熱情地擁抱著大地，一切是那般美好又愜意。

“今天中午的家庭作業(yè)一定要認真做，下午給大家統一講解。”老師站在講臺上一遍又一遍地囑咐，我佯裝聽著，心思早已飛了。回到家，我一屁股坐在沙發(fā)上，優(yōu)哉游哉地拿起手機，玩起了游戲，早已將作業(yè)拋到了九霄云外，全然不記老師早上的囑咐。那舒服，怎一個“愜意”了得！

“我去上學校，花兒對我笑……”中午，我背著書包，一路哼著歌兒，邁著輕快的步伐來到學校。“嗨，作業(yè)寫完了嗎？我對一下答案。”同桌的話猶如晴天霹靂，狠狠地砸向我。我這才想起原來還有作業(yè)要寫。

“淡定，不慌，肯定還有好多同學沒寫，有他們陪我呢！”我悄悄安慰自己，四處張望，卻發(fā)現同學們的作業(yè)寫得一個比一個認真，一個比一個整齊漂亮。我頓時慌了，眼瞅著就上課了，老師就要檢查作業(yè)了！抄也來不及了。怎么辦啊？哎！算了，干脆破罐子破摔吧，大不了被罵一頓！

上課鈴叮鈴鈴地響，似乎在對我說：你要完了，馬上就要丟臉丟到太平洋了。開始檢查作業(yè)了，我翻著書包，假裝在拿作業(yè)，以為可以僥幸逃過老師的“法眼”。然而，這根本就不可能，我心虛地把干干凈凈的作業(yè)本放在桌子上，盡力遮擋，內心卑微地乞求老師千萬不要看我。老師走到我的身旁，我的心怦怦地跳了起來，臉上通紅。“我要真被老師拎起來罵，下課后會被同學笑死的。”我害怕極了，覺得老師一定會把我拎出來，當成錯誤典型來狠狠批評。

可是事情出乎我的預料，老師察覺到了我的不安與窘迫，明明知道我沒寫作業(yè)，卻沒說一句責罵的話語，便悄然離開了，只留下一個意味深長的眼神。那個眼神中有失望，有難過，卻也有希望與期待。那個小小的眼神，讓我的心如刀割一般，更痛了，比被老師拎出來狠狠地罵一頓都痛……

這件事對我的震撼很大。我猶如在十字路口徘徊張望的迷途者，只身面對迷茫的前路，渴望找到正確的歸途。在這混沌之中，是老師用一個眼神，引領我踏上正確的道路，陪伴我一起面對未來的高山險阻，抵達心中的那片港灣。

老師，感謝您！感謝您智慧的教導、無私的奉獻，您的眼神是照亮夜路的燈，把我引上了一條正確的人生之路！

升格點評

升格后的佳作條理清晰，敘事與抒情相結合，運用多種表達方式讓一個高尚師者的形象躍然紙上。把老師引導“我”走上正途的眼神比作照亮夜路的燈，形象生動，讓人愿讀、愛讀，讀完之后意猶未盡。

【蘆麗娜/供稿】