紅色文化對黨員干部教育培訓的當代價值

趙宇 和寶軍

紅色文化是中國先進文化的重要組成部分，是推進中國特色社會主義偉大事業的動力之源。循化縣紅光村以獨具特色的優勢紅色文化資源作為開展黨員干部教育培訓的載體，著重將紅色文化蘊含的政治效益、社會效益、文化效益、精神效益與新時期黨員干部教育培訓需求相結合，有效推動黨員干部在以紅色文化引領前進方向、凝聚奮斗力量的參觀、學習和交流中，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，始終牢記共產黨人的歷史使命與精神追求，進而更好地發揮先鋒模范作用，積極投身奮力推進黨和人民事業不斷向前發展的偉業。

一、紅色文化融入黨員干部教育培訓的具體實踐

循化縣紅光村以中國工農紅軍西路軍指戰員在當地開展革命斗爭的史實為主線，通過瞻仰革命遺址、參觀革命紀念館、學習革命先烈事跡的方式，把主題鮮明、內容豐富、引人入勝又發人深省的鮮活事例，作為扎實推動紅色文化融入新時期黨員干部教育培訓提質增效的創新實踐，提供了多元化融合的新思路、新內容、新形式。

（一）紅光村的紅色歷史與紅色資源。1939年至1946年，424名中國工農紅軍西路軍指戰員被押解至循化縣查汗都斯鄉贊卜乎村，沿黃河南岸從事伐木、墾荒、修路、建房等苦役，其間，他們共開墾荒地1700多畝，修建巨型水車5架、住宅圍墻60多處、學校1所、清真寺1座、水磨2盤、油坊5處。他們在身陷囹圄的情況下，想方設法以各種方式與敵人進行機智頑強的斗爭，巧妙地將五角星、鐮刀、斧頭、錘頭等象征革命的圖案雕刻在門扣、房屋瓦當和木質家具上，展現出無比堅定的革命理想、革命信念和不怕犧牲、敢于勝利的無產階級革命樂觀主義精神。1987年4月，為傳承紅色文化弘揚紅軍精神，青海省人民政府將贊卜乎村更名為紅光村，贊卜乎村清真寺更名為紅光清真寺，并修建了刻有“紅軍精神光照千秋”的紀念碑。時至今日，紅光村中仍保留著當年紅軍修建的房屋、紅軍戰士使用過的桌椅、磨盤以及全國唯一一座由紅軍修建的紅光清真寺。2009年4月，紅光村群眾自籌資金修建了全國首座民間紅軍西路軍紀念館，館內以實物陳列、場景復原、設置宣傳展板的方式，將平面場景和立體場景融為一體，使參觀者以多維度沉浸式體驗，深入了解紅軍指戰員在紅光村開展革命斗爭的英雄事跡，充分彰顯了撒拉族群眾對紅軍的懷念和敬仰之情。

（二）紅光村是弘揚紅色文化傳承紅色基因的大課堂。循化縣紅光村以紅色遺跡多、紅色文化濃、紅色底蘊深為切入點，以紅軍指戰員開展革命斗爭的遺物、遺跡、遺址等歷史遺存和新中國成立后陸續修建的紅軍紀念碑、紅軍紀念館等場所作為傳承紅色基因、匯聚復興偉力的有效載體，將獨具特色的優勢紅色物質文化資源及紅軍指戰員開展革命斗爭彰顯的精神力量與時代價值相結合，增強了紅色文化的吸引力、感染力和影響力，拓展了紅色文化在黨員干部教育培訓中的視野，使其成為新時期開展黨性教育、黨史教育、理想信念教育、民族團結進步教育和愛國主義教育的生動教材。面對新形勢新任務新要求，要進一步深入發掘紅光村紅色文化的歷史價值，深刻研究紅光村紅色文化的理論價值，深度闡釋紅光村紅色文化的當代價值，對推動以紅色文化引領黨員干部教育培訓高質量發展具有重要意義。

二、紅色文化在當前黨員干部教育培訓中的目標任務

在新的歷史條件下，將紅光村的紅色文化融入黨員干部教育培訓實踐，不僅能夠幫助黨員干部正確認識中國共產黨在歷史和現實中為什么“是”、為什么“能”等重大理論問題，而且對于繼承和弘揚中國共產黨的優良傳統和政治優勢，始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，切實增強馬克思主義政黨的政治責任感與歷史使命感，提供了新觀察、新思考、新舉措。

（一）深入挖掘紅色文化資源的歷史價值。紅色文化是傳承紅色基因和涵育社會主義核心價值觀的天然載體與寶貴精神財富。紅光村愛國主義教育基地的建設，立足現實環境依托紅光村紅軍紀念館、紀念碑、紅軍小學、紅光清真寺和紅軍文化廣場等載體，講述了紅軍指戰員與撒拉族群眾軍民魚水情深的故事，追憶了紅軍指戰員在逆境中堅持同敵人作斗爭的英勇事跡，展現了紅軍指戰員對革命理想高于天的執著追求，充分彰顯出紅軍是一支擁有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律和鐵一般擔當的人民軍隊。

（二）實現教育培訓與實際需求相結合。紅光村愛國主義教育基地的建設，通過有形的紅色遺跡、珍貴文物與無形的紅軍精神、紅色基因相結合，把教育培訓與黨員干部的工作生活和精神世界緊密聯系起來，有效推動了黨員干部將學習成果用以深化認知、改造思想和指導實踐。受教育者在真實的故事、鮮活的場景、振奮的精神中，不斷追尋紅色記憶，感悟革命精神實現歷史與現實對接，有效推動將紅色文化震撼人、影響人、塑造人的功效轉化為黨員干部“見賢思齊”的內在思維方式和價值觀念，進而積極引導黨員干部圍繞工作生活中存在的精神困境與價值困惑，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，不斷發現工作生活中存在的問題和不足，并采取更加具有針對性、原則性和方向性的整改措施。

（三）促進紅色文化精神濡染轉化為具體實踐。心理認同反映和制約著黨員干部對學習內容的態度和行為，也體現出他們對學習內容的專注性、傾向性和關注性。實際上，黨員干部的心理認同不僅是傳承紅色文化的起點，更是傳承紅色文化的目標驅動力。紅光村愛國主義教育基地的建設通過寓理于史、寓理于情、情理交融的教育培訓方式，將紅光村中每一處紅色資源作為承載著偉大紅軍精神的載體，把抽象化轉變為日常生活化的創新實踐，增強了黨員干部在認知和情感方面對學習內容的心服首肯，激發了守初心、擔使命的政治自覺、思想自覺和行動自覺，提升了解決各種實際問題的自覺性和堅定性，進而推動黨員干部將紅色文化蘊涵的精神價值內化于心、外化于行。

三、紅色文化在當前黨員干部教育培訓中的價值體現

紅色文化是中國共產黨及其領導的革命、建設和改革成功經驗的歷史積淀，反映了老一輩無產階級革命者堅定的理想信念，彰顯出他們全心全意為人民服務的宗旨和決心。新時期深入挖掘紅光村紅色文化的歷史價值與當代價值，使廣大黨員干部在潛移默化中追憶紅軍指戰員忠誠守初心、奮斗擔使命的革命風范，深刻感悟面對黨性考驗時的生死抉擇和大無畏的革命精神，對黨員干部堅定理想信念、增強黨性修養、豐富黨史知識、深化民族團結進步教育具有重要意義。

（一）增強了黨員干部的理想信念。一方面，循化縣紅光村立足青海地方黨史，將紅色優勢資源轉化為紅色優質教育培訓資源，構建起獨具特色的理想信念教育體系，著重強調理想信念是精神之“鈣”、勝利之“鑰”，是共產黨人的政治靈魂和精神支柱，開辟了理想信念教育的新路徑和新載體。另一方面，循化縣紅光村愛國主義教育基地的建設，將理想信念教育擺在更加突出的位置，著力解決好理想信念內化、深化和強化的問題，并且把理想信念的理論引導與實踐路徑有效結合起來，積極引導和啟發黨員干部在堅定信念、錘煉黨性的同時認真對照優秀共產黨員和先進事跡尋找差距、狠抓落實，從而以強烈的政治責任感和歷史使命感，投身于國家富強、民族復興、人民幸福的偉業中。

（二）提升了黨員干部的黨性修養。循化縣紅光村愛國主義教育基地的建設，以紅光村蘊含的豐富而獨特的紅色資源作為開展黨性教育的生動教材，把靜止的、平面的紅色資源轉化為鮮活的、立體的教學內容，有效促進了黨員干部情感、理性和黨性修養內化于心、外化于行的有機融合，從而引導黨員干部深刻領會紅軍精神，將紅色基因融入血脈、鑄入靈魂，落實到自己思想、學習和工作的實際行動中，作為求學之基、立業之本、為人之道。同時，循化縣紅光村愛國主義教育基地的建設，以在歷史發生地講述歷史、點評歷史、反思歷史的方式，積極引導黨員干部深刻感悟堅決維護和捍衛黨的利益與宗旨，始終保持黨的優良作風、光榮傳統和先進性，就是新時期對革命前輩事業與時俱進的延續，進而真正實現黨性修養從“組織自覺”到“個體自覺”的升華轉型。

（三）豐富了黨員干部的黨史知識。黨史教育是黨員干部教育培訓的必修課。新時期引導黨員干部認真學習黨史、正確認識黨史是提高思想政治素質和領導水平的基本要求。通過循化縣紅光村優質紅色文化資源強大的說服力和感染力，充分發揮黨史資政育人、傳播正能量的重要作用，達到激發情感、啟發思考、引導踐行的目標，進而推動黨史知識入情入理、入腦入心。同時，將黨史作為營養劑和清醒劑激發黨員干部在新時期守初心、擔使命的思想自覺、政治自覺和行動自覺，使廣大黨員干部從黨史中汲取精神之鈣、理論之魂、奮進之力和浩然之氣，促進黨史知識向價值力量轉化，不斷推動黨員干部在以黨史印證現實、以身邊事教育身邊人的實踐中激發干事創業的精氣神。

（四）深化了黨員干部的民族團結進步教育。一方面，循化縣紅光村愛國主義教育基地的建設，準確把握“深化民族團結進步教育”的豐富內涵與拓展創新，在突出時代性、民族性和地域性特點的同時，以紅光村民族關系和諧、宗教關系和睦的典型事跡深刻闡發了“和諧”“和睦”的內在因素，使黨員干部在通俗易懂中充分認識到創建民族團結進步事業的重要性，深刻感悟“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的時代內涵，從而不斷提升做好民族團結進步工作的本領。另一方面，面對民族團結進步教育的新形勢新任務新要求，循化縣紅光村愛國主義教育基地的建設，通過積極引導黨員干部掌握民族和宗教方面的理論、政策、法規和基礎知識，將“中華民族共同體意識”“各民族交往交流交融”“共同團結奮斗、共同繁榮發展”等概念有機結合起來，不斷增強黨員干部的歷史認同、文化認同和政治認同，實證說明在中國共產黨領導下，始終堅持將馬克思主義民族理論與中國民族問題具體實際相結合，走出一條中國特色解決民族問題的正確道路，是堅定不移走中國特色社會主義道路，夯實民族團結進步事業的重要基礎。

本文系國家社科基金青年項目《抗戰時期中國共產黨形象塑造及當代價值研究》（批準號：17CDJ016）階段性成果

（作者單位：青海省中國特色社會主義理論體系研究中心）

責任編輯：韓軍