關于語文教學重點方向與手段創新的研究

王久新

摘 要：隨著新課程改革的推進，傳統的教學方式明顯已經滿足不了學生接受教育的需求。這種情況下，創新教學方式可以激發學生對于學習的興趣，有利于教學活動的開展。語文作為最基礎的學科，其重要性不言而喻，語文教學方法的創新勢在必行。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對針對語文教學的重點方向與創新研究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：語文 重點方向 創新研究

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.054

隨著經濟與技術的高速發展，學生接觸新鮮事物的方式也有了新的改變，尤其是互聯網信息技術的發展，讓學生能看到和能聽到越來越多的新的事物，語文教師在上課的時候會突然發現，學生的知識面更廣了，對事情的理解也有了新的變化，這就要求教師在語文教學中接受新的教學觀念，創新的教學思路，改變新的教學方法，從而才能刺激學生學習語文的興趣和提高學生主動學習語文的動力。傳統的語文教學都是填鴨式的被動教學，很難帶動學生學習語文的熱情，很大程度上限制了學生的創新思維和創新能力的提升。

一、新課改背景下，語文教學的重點

1.教學重點的變化

新時期，隨著教育課程新課程教學改革的不斷深入，在進行語文教學過程中，教師應當作好對于新時期教學方法和教學中的有效性創新，并根據語文學科的教學性質來做好新課程改革背景下教學語文教學方式的把握，尤其要根據學生的學習知識情況，來做好實踐操作引導，不斷培養學生的自主學習能力和知識創新效果，做好提升教學質量的準備。

2.教學方式的轉變

新課程教學改革不斷深入，在進行語文教學過程中，可以借助對話式的教學方式來進行教學引導，加強與學生的溝通互動和交流，讓學生通過對話的方式來做好對于知識內容的鞏固或學習，以此來幫助激發學生的學習興趣;當然也可以有效地加深學生對于文章的記憶和理解，這種新課程教學改革的方式也能夠幫助學生實現更加良好的個性化發展，提高學生的團隊合作能力，并帶動學生提高自己的自主學習性。讓學生掌握知識學習重點和難點。

二、語文教學的現狀

在目前的語文教學中，雖然實行了新課改，但是受高考的影響，部分教學還是以灌輸教學為主，忽視了學生在教學中的作用。同時教學的開展也缺乏核心素養的培養，造成學生知識學習理解有較大的不足，只能做簡單知識的認識，缺乏自主能力上的成長。

三、語文教學創新研究

1.豐富實踐活動，促進思維發展

在進行語文教學過程中，語文教師應當要基于新時期的大語文時代發展趨勢，要不斷地增強自身的大語文意識，要通過語文教學來提高學生的語文學習積極性，尤其要幫助學生營造更加形象生動地語文教學情境，不斷增強學生的綜合學習能力，語文知識學科往往包含多元化的知識內容，其中，通過這種具體化地教學實踐活動，來幫助學生根據不同的教學內容來展開相應地選擇，可以通過社會調查活動和相關的讀書月活動以及公益宣傳等活動類型，組織學生積極有效地參與。

2.核心素養與教學活動結合

在新課改下的語文教學中，教學活動的開展較為普遍，而且隨著教育改革的進行，教學活動逐漸成為語文課程的主體內容。所以在核心素養下的教學策略上要將素養內容與教學活動有效結合。策略上開展整本書閱讀鑒賞，豐富語文學科下的主題活動，讓學生的核心素養認識有實踐性的展現行為，保證學習中的自主性參與，提升語文主動學習的意識。

3.加強師生互動

在教學過程中，教師處于主導地位，學生具有主體地位，二者沒有誰高誰低，都是平等的，不必相爭。教師發揮自己的主導作用，設計好互動的環節，引導學生參與進去;學生認識到自己的主體地位，積極主動地參與到課堂中，順著教師的引導方向思考問題，開闊自己的思維。

4.語文課堂板書的創新設計

語文教學的板書設計是語文教師業務水平和教學水平的體現，在語文教學中對板書進行創新設計，不但可以提高語文教學課堂的藝術水平還可以提高語文教學課堂的教學效率。語文教師只有根據現在學生學習的特點來對傳統板書進行優化和創新，才能調動學生學習語文的積極性，而且提升學生學習語文的效率。

5.提高語文教師的綜合素養

語文課教學的目的是讓學生全面了解單詞和語法的含義，充分理解、整合和靈活地掌握語言知識，以確保學生獲得語文專業中必不可少的交流和信息工作語言。在教學過程中，教師起著領導者的作用，所以教師必須根據自己的教學經驗不斷學習，引入新的教學觀念，不斷充實自己，并提出新的觀念，以滿足中學生語文學習的需求。

6.發揮學生想象力

在語文教學過程中，教師應該有針對性地做好對學生想象力的培養，要向學生傳遞出提升想象力對語文知識學習的重要性，在進行語文知識教學過程中，還應當不斷地強化傳統意義上的教學方式，通過課本知識教學來明確對學生的想象力培養，在進行階段的教學過程中，教師要激發學生無限遐想的能力，讓學生能夠打開想象的空間，從而開拓學生的思維，可以通過仿寫和續寫等方式來不斷強化，以此能夠促進學生思維發散，最終提升語文教學的創新性。

總而言之，語文教學是教學的重要組成部分，提高語文教學的有效性，對學習方法進行創新，對于整體教學效率的提高具有重要的參考價值，可以有效促進學生綜合素質的全面提高。教師只有真正脫離純粹知識的局限性，鉆研文本，抓住語文才是教學的重點，才能增強語文學習的趣味性，才能講出語文的趣味性，有效改善語文課堂教學效果，提高學生的學習能力。

參考文獻：

[1] 周孝廉《例談語文課堂教學怎樣快速找準切入點》，《教育研究》2020年第6期。

[2] 李新淼、劉明慧、馬婷《部編本初中語文課外古詩詞教學案例庫的建構》，《教育進展》2021年第2期。