這游戲一點都不好玩！

陳鑫

除了利用溝通方法幫助孩子積極應對當下的情境，更重要的是在生活中幫助孩子提高抗挫折的能力，增強孩子的自信心。

戶外活動時，我們玩運西瓜的游戲，需要孩子推著獨輪車運送西瓜球。樂樂和其他幾個小朋友推車時因為掌握不好方向，所以導致車子左右搖晃。當小推車歪斜后，樂樂就變得特別急躁，可是越是著急，小推車越不穩，一直搖搖晃晃的，沒有到終點，球就都跑了出來。在一輪游戲結束后，我請剛才玩得好的小朋友示范了一次推法，然后讓孩子們再自由組隊試一試。剛才遇到困難的孩子要么尋求老師的幫助，要么和同伴一起練習，而樂樂卻跑到一邊去看螞蟻了。當我找到他，想讓他繼續參與游戲時，他大聲地說：“這是什么破游戲呀，一點都不好玩！”我繼續勸說：“樂樂，你可以再繼續試試，你看軒軒開始也推不好，練習幾次就行了！”樂樂帶著哭腔說：“我不會，我不行。”

受身心發展水平的制約，樂樂在各方面的能力有限，經驗和經歷都比較缺乏，所以在遇到挫折時，受挫感比較強，產生的結果就是樂樂不愿意繼續嘗試。

另外，還需注意的是，如果我們平時對孩子的行為經常用“你真棒”“你真聰明”這種方式進行鼓勵和表揚的話，可能會導致孩子對自我的認可過度依賴于外在的評價，認為事情沒做好就是自己不好，所以在遇到挫折時，更容易出現放棄、不愿意嘗試的行為。

那么，面對樂樂這樣遇到挫折就輕言放棄的孩子，該怎么辦呢？

學會表揚，提高孩子解決問題的能力

如何才能做到正確的表揚呢？

√多關注孩子完成任務的過程，讓孩子看到自己為了完成任務而進行的努力，以及認真、堅持等品質，要對此進行有針對性的、反復的表揚。

√當孩子遇到困難想要放棄時，和孩子一起分析原因、找到解決問題的辦法，從而幫助孩子提高解決問題的能力。當孩子再次受挫時，首先想到的就是如何想辦法解決問題，而不是沉浸在失敗的情緒之中。

增強自信，正確認識自我

讓孩子建立對自我的正確認識，引導孩子知道每個人都有優點，也有缺點，不因為一次的受挫而否定自己。在幼兒園，老師一般會開展集體教育活動“我能行”或者創設“我的成長”活動角，幫助孩子列出自己的長處和優點，或者通過連續記錄的方式讓孩子感受到自己的成長和進步，從而鼓勵孩子正確認識自己，增強自信心。

體驗失敗，勇于面對挫折

孩子在優越的環境中長大，缺乏對失敗和挫折的體驗，要引導孩子正確面對失敗，讓孩子了解到，每個人都會遇到困難和挫折，不要氣餒，要勇敢面對。在幼兒園里，老師會帶孩子們圍繞“失敗了怎么辦”的主題進行集體討論，也會給孩子找一些這類主題的圖畫書來讀，鼓勵孩子失敗了不放棄、不灰心，要勇于嘗試，也要學會主動求助、尋找辦法等。

在家里，建議父母經常借新聞、動畫片、圖畫書中這類的話題和孩子聊一聊，讓孩子對失敗有認知，有心理準備，知道一些應對的方法，當他遇到類似的情況時，也許就不會只有“逃跑”這一條路可走了。