劉向兵：把熱愛勞動的種子厚植學生心田

陳晰

初春的北京，微風和煦，暖意盎然。走進位于北京海淀區增光路的中國勞動關系學院大門，迎面而來的是大而醒目的“和諧”雕塑，綠意盎然的校園內，一左一右矗立的兩棵古松向人們訴說著這所院校的悠久歷史。辦公樓是一座蘇式建筑，沉穩厚重，一磚一墻都頗有歲月感。

記者在會議室采訪了中國勞動關系學院黨委書記劉向兵。

他既是學校的管理者，也是一位在教育界深耕多年的學者，更是把中國勞動教育研究帶到新高度的學科領軍人。談起中國勞動關系學院的悠久歷史，談到學院獨樹一幟的勞模本科班，談到他熱愛并投身其中的勞動教育研究，劉向兵娓娓道來。貫穿其中的，是一位教育者對“育人”二字不懈追求的探索與思考。

厚植紅色基因

“勞模本科班”是學校的一張亮麗名片。2018年“五一”節前夕，習近平總書記給中國勞動關系學院勞模本科班學員親切回信，勉勵他們用自己的干勁、闖勁、鉆勁鼓舞更多的人，激勵廣大勞動群眾爭做新時代的奮斗者?？倳浀幕匦抛尭嗳酥懒藙谀１究瓢啵懒酥袊鴦趧雨P系學院。

劉向兵介紹，“勞模班”并不是中國勞動關系學院獨創。在20世紀90年代初期，曾有一些高校都辦過招收勞模的本科教育，但是只有中國勞動關系學院堅持下來，并且辦出了特色。至于“秘訣”是什么？還要從學校的歷史說起。

中國勞動關系學院有著濃厚的紅色基因，其前身是1946年4月從華北聯合大學分離建校的晉察冀邊區行政干部學校，與中國人民大學等源自華北聯合大學的高校同根同源。1949年初，學校遷至天津，更名為華北職工干部學校。1949年9月，新中國成立前夕，學校改建為中華全國總工會干部學校，承擔起全國工會干部的教育培訓事業，與當時中共中央黨校、中國人民大學并稱為黨的三大干部學校。1984年9月，學校更名為中國工運學院，逐步發展成為特色鮮明的成人高等院校，被國家教委授予“全國成人高等教育先進學?！狈Q號。2003年5月，學校改制升格普通本科院校，更名為中國勞動關系學院。

2017年7月，中華全國總工會、教育部共同印發《中華全國總工會 教育部關于共建中國勞動關系學院的意見》，學校發展邁入嶄新歷史階段。

回顧學校發展史，始終與共和國同呼吸、共命運。學校自創辦以來就為提高工會干部素質、推進黨的工運事業和工會工作發展、構建和諧勞動關系、服務國家經濟社會建設作出重要貢獻，形成鮮明的中國特色、工會特色、勞動特色。

談起學校歷史，劉向兵講了一個細節，在學校改制升格時，最初考慮定校名為“中國勞動學院”，但經過專家嚴謹論證，最后確定為“中國勞動關系學院”。“勞動關系”是一個紐帶，把和勞動有關的元素串聯起來，比如就業、勞動權利的保障、勞動保護等等，也把勞動關系三方——政府、企業、工會聯系起來。升格后的中國勞動關系學院，學科專業集中在勞動領域，如勞動關系、勞動經濟、勞動法與社會保障法、人力資源管理、社會工作、安全工程、職業衛生工程等。近年來，學校緊密結合我國勞動關系和工會工作發展的新形勢、新需要，緊緊把握“勞動+”學科特色開展人才培養與科學研究，在弘揚勞動精神、培育勞動英才、研究勞動科學方面形成鮮明的辦學特色。

勞模也能上大學

1992年8月31日，在中華全國總工會高度重視和支持下，經中組部、教育部特批，中國工運學院（中國勞動關系學院前身）迎來48名首屆勞模班學員。這些學員來自18個省、自治區、直轄市，他們中有全國勞動模范、“全國五一勞動獎章”獲得者、全國三八紅旗手、新長征突擊手，還有省部級勞動模范和先進工作者，年齡最大的已逾不惑，最小的20歲出頭。

從生產一線走進象牙塔，學員們珍惜學習機會，拿出“勞模精神”啃起書本。通過四年脫產學習，拿到成人本科文憑。

劉向兵書記介紹，黨中央一直高度重視勞模的教育培養工作，恢復高考后，開始有計劃、有步驟地選送有培養前途的優秀工人到大專院校學習深造，提高工人階級的綜合素質。中華全國總工會歷任領導也為辦好學校的勞模班多次作出指示，強調要做好勞模學員推薦選送、培養教育等工作。早在1983年，教育部等八部門就聯合簽發《關于省市自治區級以上先進人物升學深造的暫行規定》，規定勞動模范“報考全國全日制高等學校，年齡可放寬到二十八周歲，婚否不限，經單位推薦，可報考相應專業，參加統一考試，錄取時適當降低分數”。

到1992年，全國已經有16所高校同時面向勞模招生，報名人數一度突破1000人。然而，僅一年后，這股熱潮突然降溫，報名人數驟減到300人。1993年，全國經過高考達到錄取分數線的勞模生只剩下60余人，一些高校陸續停止設立專門的勞模班。究其原因，劉向兵說，將慣常的本科教育模式完全套在勞模身上，他們難免會不適應。一方面，那時的勞模學員大多文化水平不高，一些課程如英語、數學等學起來比較吃力，無法順利畢業。另外，勞模們工作在生產一線，大多是單位骨干，四年的脫產教育對勞模學員而言比較困難。

“關愛勞模，不僅要有鮮花和榮譽，更要為他們提供‘充電的機會。”這是中華全國總工會在中國勞動關系學院舉辦勞模本科班的初衷。因為學校傳承而來的工會基因，對勞動、對勞動教育領域的深厚積淀，勞模本科班在中國勞動關系學院不僅沒有水土不服，還生根開花，并結出累累碩果。

這離不開創新的教育模式。為適應勞模學員的特點，學校有針對性地規劃課程設置：課程涉及通用素質能力、專業素質能力和專業技能三個板塊，致力于使學員在掌握社會科學基礎知識之上，在工會與工會工作、勞動關系、社會保障、企業管理與相關法律、社會工作的理論、方法和技能、企業文化等領域能夠有所專長。

“我們采取了一些為勞模班量身定做的教學方式，比如課程的完成不是采取一刀切，考試不通過就畢不了業，而是采用更加靈活的方式，比如以閉卷考試和寫學習心得相結合。另外，根據勞模學員的工作行業、文化基礎等，采取小班授課的方式，鼓勵他們結合自己本職工作來開展研究，這樣就可以發揮出他們的優勢。”劉向兵說，“究其根本，還是學校對勞模學員的感情不一樣，學校上下都發自內心地把他們當成自己人，老師對勞模學員非常耐心，有時他們學習進度跟不上，或者是在課堂上反應慢，老師也不會放棄他們，而是想方設法幫助他們，手把手地真正做到因材施教”。

為不讓勞模學員影響工作，學校探索出“2+2”學習模式，即脫產學習兩年，回到單位在職學習2年。另外，把勞模本科班納入繼續教育體系而不是全民本科教育體系，更適合成年人在職就讀。

為讓勞模獲得全方位成長，學校創新性開設“第二課堂”。勞模學員走進實踐基地、廠礦企業、基層社區等地進行實地調查學習，組織勞模學員參加大國工匠與國家創新發展論壇、勞模大講堂、黨史知識競賽等活動，不斷擴展勞模學員的視野。有的勞模學員表達能力不好，學校請來專業演講老師給他們指導，從開始課堂上發言緊張，到可以在幾百人的禮堂分享自己的故事，這些都是勞模學員的成長和改變。

勞模學員和學生一樣，參與志愿服務，在“大國工匠面對面”志愿服務活動中，學生志愿者與勞模學員結伴走進軍隊、社區、醫院、企業，通過勞模事跡宣講、勞模技藝展示、勞模精神座談等形式，弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神。這項志愿服務活動榮獲第四屆中國青年志愿服務項目大賽銀獎。

近30年來，勞模本科班共培養709位勞模學員，可以說是新中國各行各業勞模群體的縮影，他們在這里增長才干，提高能力，畢業后回到工作崗位繼續發光發熱，擔負起更大使命。

在勞模本科班基礎上，2019年4月29日，中國勞動關系學院勞模學院正式掛牌成立，這是中國高校首次設立勞模學院。劉向兵說，勞模學院的成立旨在深入學習貫徹習近平總書記給中國勞動關系學院勞模本科班學員回信精神，進一步擦亮勞模教育金字招牌，更有利于提升勞動模范綜合素質，培養知識型、技能型、創新型產業工人隊伍，并將進一步發揮“勞動模范在校園，大國工匠在身邊”的獨特優勢，以勞模教育帶動和促進勞動教育，在青年學子中弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。同時，勞模學院的成立也意味著我們要加強對于勞模的學科建設和學術研究，教學、科研要同步抓。

用勞模精神感染大學生

“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻”，濃縮為24個字的“勞模精神”，是這個光榮集體的精神寫照。

“習近平總書記講，勞動模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣。這幾個概括非常有高度。24個字濃縮而成的勞模精神中，愛崗敬業體現了對勞動的熱愛；爭創一流，體現了精益求精、對工作和事業的高度責任感；艱苦奮斗，不是有什么樣的條件、什么樣的環境就做什么樣的工作，而是像王進喜那樣，沒有條件創造條件也要上；勇于創新，體現在他們不只是干事創業勤勤懇懇，還有創新意識，有不服輸的精神；最后還有淡泊名利，甘于奉獻，勞模做出成績，不是純粹為獎勵、待遇，不是為謀取個人利益，而是為國家、社會做貢獻。從這些角度來講，勞模精神確實是一種很崇高的精神，是和社會主義先進文化相適應的精神，是我們整個民族需要弘揚的精神?！?/p>

講到這里，劉向兵深情地說：“在我們中華民族的精神譜系里，我理解的勞模精神是一種獨特的精神，帶有引領性的一種精神，代表著崇高的追求。同時又是‘廣譜性的精神。勞模遍布在社會主義建設的各行各業、各個領域，既有時傳祥、王進喜這樣勤勤懇懇，干一行愛一行的勞動者，有蔣筑英這樣的科學家，有林巧稚這樣的醫學工作者，有在農業領域做出巨大貢獻的袁隆平院士，也有在前沿技術領域突破創新的科學家，如王選院士。所以勞模這個群體帶有鮮明示范性，對各行各業、各個年齡的人都有激勵作用?！?/p>

在劉向兵看來，勞模精神在新時代依然發揮著非常重要的作用。不管是傳統的工業、農業、制造業，彰顯中國制造新高度的大國重器，還是網絡經濟時代的新興產業，都有勞模在發光發熱。“勞模精神到今天沒有過時，在我們‘兩個一百年奮斗歷程中，在我們的青年、大中小學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的過程中，勞模仍然有具有非常好的示范作用。加強對勞模精神內涵和時代價值的宣傳，讓更多的人了解勞模、走近勞模、學習勞模，有非常重要的意義。”

勞模走進校園上大學，不但是學生，也是老師。學校聘請勞模擔任兼職輔導員，他們積極參加班級活動，與大學生一起進行社會實踐，一起組織主題班會，充分發揮勞動模范的榜樣力量，在深入交流過程中，潛移默化地用勞模品質引領青年大學生，用勞模精神感染青年大學生。學校開辦了“勞模大講堂”，先后邀請許振超、郭明義等20余名全國著名勞模走上講臺，分享成長歷程，宣講勞模事跡，弘揚勞模精神?！皠谀４笾v堂”活動至今已舉辦十多期，并成功走出校園，走進中小學、社區、企事業單位，讓更多人受益。學校還創新地將勞模精神融入黨建工作，讓勞模班黨支部和本科生黨支部結對子共建。共建活動中，勞模黨員分享先進事跡，本科生黨員暢談學習心得，在同學習中共進步。

“我和全國勞模做同學，讓我重新認識了什么是‘勞動，什么是‘成功。曾經我定義的‘勞動似乎總關聯著臟、苦、累，直到真正走近我的勞模同學，才覺醒這個世界不只是存在對不朽的惦念、對成功的銘記，還存在走在前列，引領時代，示范群眾，引領風尚。”學校安全工程學院2020屆畢業生黃曉瓊同學說，“這種力量讓我對自己的專業方向更加堅定。即使沒有成為世人皆知的人物，只是生活中一個普通的勞動者，一個農民、一個車工、一個列車員、一個養殖人……我們同樣可以盡己之力實現自己的價值，為社會貢獻一份微薄的力量”。

勞動是幸福的源泉

2016年5月，劉向兵擔任中國勞動關系學院黨委副書記、校長，2019年9月擔任中國勞動關系學院黨委書記。

作為中國勞動關系學院第十任校長，他與這所學校頗有淵源——因為此前他曾在中國人民大學學習、工作24年。中國人民大學和中國勞動關系學院同根同源，兩所高校共同書寫了與黨和人民同呼吸、共命運的獨特歷史，也同樣承載著為黨的事業培養優秀干部的共同使命。這讓劉向兵對自己的新職務有著一份不一樣的認同和理解，也讓他感受到了肩上沉甸甸的分量。他將自己多年的教育辦學和研究經驗，融入對學校發展的思考中。

2016年，學校制定“十三五”發展規劃時，明確將“勞動情懷深厚”六個字寫進去，與“政治素質過硬，專業功底扎實，實踐能力突出”，確立為學校人才培養的四維目標。這六個字，凝聚著劉向兵的思考與擔憂：曾幾何時，社會上存在著對勞動的偏見，對勞動者感情上的疏離。網上不乏炫富的網紅、“拼爹”的“富二代”。他認為，這些不好傾向如果不及時遏制，會引導年輕人幻想一夜暴富，走上投機取巧、不思進取的歧路。

“我們的青少年，作為社會主義事業的建設者和接班人，如果他們對勞動沒有感情，那是很危險的。往深里看，一些人思想上出現的問題，都是勞動價值觀的問題。為什么很多領域會有腐敗現象？究其根本，是一些人不想通過自己的勞動創造價值，而是想著投機取巧甚至不勞而獲，或者謀取權錢交易。又如科研領域，一些人不想自己去研究、創新，而是靠抄襲、剽竊侵占別人的勞動果實，這也是勞動觀出現了偏差。再擴大一點說，為什么現在社會上有那么多詐騙、受騙現象？就是存在貪圖便宜的心理，忘記了幸福要靠勞動來創造。如果思想上沒有偏差，就會少犯一些錯誤，很多問題也就不會出現了。”劉向兵說。

“習近平總書記說，‘勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。說得多么透徹。無論是體力勞動還是腦力勞動，只有通過勞動創造的價值才是最可靠的，通過勞動來創造價值，本身也是最幸福的。而價值觀的樹立要從娃娃抓起，要讓他們從小學會熱愛勞動，尊重勞動，明白‘幸福是奮斗出來的這一簡單而又深刻的道理?！?/p>

帶著這樣的使命感，劉向兵一直非常重視學校勞動教育的課程設置。“中國勞動關系學院的學生，一定要有勞動情懷和勞動精神。”

在中國勞動關系學院，勞動教育課是每個學生的必須課，《勞動與哲學》《勞動與人生》《勞動與法律》……學校修訂培養方案、持續優化專業實習實訓、扎實推進馬克思主義勞動學說進課堂、大力營造學校勞動文化氛圍、探索建立“勞動與社會實踐”小學期、持續編寫好《勞動與發展》學生科研論文集等一系列育人舉措。

在中國勞動關系學院，無論是行政部門、后勤部門、保衛部門，全校職工都對勞動教育充滿熱情，大家一起為勞動教育的設計開動腦筋，貢獻智慧。“記得2020年冬天，涿州校區后勤部門的老師領著學生去看鍋爐房，讓他們知道暖氣是從哪里來的，是怎么一個過程，這些工人在背后做了怎樣的付出。那天正好是下雪天，學生感受特別深刻?！眲⑾虮f。

學校圍繞“勞動情懷深厚”的人才培養目標，推出一系列“專業+勞動”特色育人活動。經濟管理學院“50元能買什么”和“50元怎么掙”的假期社會實踐，法學院“勞動法律宣傳與服務進社區進企業活動”，社會工作學院“致青春 關注民生志愿公益行動團”……都已成為持續時間久、參與面廣、社會影響力大的勞動教育特色品牌。

勞動教育需要加一點“鹽”

熱愛勞動是中華民族的優秀文化基因。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視青少年勞動教育，強調“把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面”，為新時代加強勞動教育提供了根本遵循。

2020年3月，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，對勞動教育的質量和水平提出了更高要求。

談起對于勞動教育的思考，劉向兵書記說，在新時代，勞動的形態可能發生變化。比如原來農業生產需要大量人力勞動，而現在，播種、收割、噴灑農藥都可以通過機器完成。那是不是人就不用勞動了？人有了更多的時間、精力，投入一種自由勞動，不是為獲得收入被迫勞動，而是為提高勞動效率而創新，或者是為愛好而勞動，這是更高意義的勞動，這就是馬克思講的勞動是人類的第一需要。所以我們對青少年的教育，仍然要強調熱愛勞動，勞動精神是永遠需要的。

在勞動教育的設計中，劉向兵一直很強調“點撥”的作用。比如種菜活動，學生們出了力、流了汗，這個時候告訴他們，咱們現在種下的種子，會結出累累果實。過幾天再帶他們去看一看，小苗長大了、長高了，再講一講怎么才能讓小苗長得更快更壯，結的果實更多，這樣，讓學生不僅懂得勞動的不容易，還能懂得勞動的意義、勞動的奧秘。

“勞動教育的師資很重要，不懂得引導的老師，只能教學生勞動，但是不能對學生進行勞動教育，學生就得不到思想上的認識和提升?！眲⑾虮蜗蟮匕褎趧又械狞c撥，比喻成“熬湯”和“加鹽”，“我們熬一碗湯，食材新鮮，營養豐富，花費時間很長，但是最后不加點鹽，這個湯就不好喝。加一點鹽，就是后面點撥一下，讓學生們品嘗到勞動的味道”。

近年來，學校充分發揮勞動領域學科高度集聚、相關的優勢，以勞動科學研究豐富、深化新時代勞動教育研究。學校編寫出版《新時代高校勞動教育論綱》《勞動的名義》《中國勞?？谑鍪贰贰秳趧油ㄕ摗返戎?，成立勞動教育學院和勞動教育研究院，作為統籌規劃學校勞動教育課程教學與研究的專門機構；創辦全國首家勞動教育研究專門刊物——《勞動教育評論》，為大中小學勞動教育的持續加強與改進匯聚智慧。

劉向兵認為，勞動教育的頂層設計非常重要。他舉例，我們常常看到媒體報道，一些高校組織勞動教育，讓學生去打掃衛生、掃地擦桌子等等，這樣不是不好，但是這些應該是中小學階段組織的勞動教育活動。對大學生而言，這樣的勞動教育其實是在補之前缺失的課，可以有這樣的活動，但不應當是勞動教育的全部。

為克服當前勞動教育存在的分散性、大中小學混同化等問題，中國勞動關系學院與中國教育科學研究院共同倡議，發起成立中國大中小學勞動教育聯盟，邀請全國各類普通大中小學校、職業院校與社會組織加入，并將定期組織交流活動、合作推出研究成果，著力探索大中小學勞動教育協同推進的課程體系、實施體系和評價體系。

2020年11月28日，首屆中國大中小學勞動教育峰會在重慶召開。此次會議期間，已有上百所學校和研究機構加盟中國大中小學勞動教育聯盟?！斑@是我第一次見到這樣一種景象，大中小學教育工作者坐在一起，大家一起來探索大中小學勞動教育協同推進的課程體系、實施體系和評價體系等等?！?/p>

2021年7月，中國高等教育學會即將成立一個新的分支機構——勞動教育專業委員會。中國勞動關系學院作為專業委員會牽頭單位，將與北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學等十幾所院校一起，共同在高校勞動教育的內涵、目標、保障機制等方面深化研究，引領高校勞動教育高質量發展。在5月22日召開的中國高教學會勞動教育專業委員會籌備大會上，劉向兵作為勞動教育專業委員會擬任理事長，在講話中說，成立勞動教育專業委員會是邁入新階段開啟新征程，深入貫徹落實黨中央國務院決策部署的必然要求；是堅持深化高等教育改革，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系的時代呼喚；是匯聚力量搭建交流平臺，引領推動勞動教育事業發展落地生根的現實需要。

在學校古樸厚重的辦公主樓，走廊盡頭的一個房間是劉向兵的辦公室。每天晚上，這間辦公室的燈光總是亮得很久。這一盞溫暖的燈光，伴著冬日的雪花，伴著夏夜的蟬鳴，伴著窗外一棵棵蒼勁的古樹，見證著這位教育工作者為中國勞動教育傾注智慧與心血，為學?！傲⒌率卣?，崇勞創新”的使命書寫新時代精彩篇章。