基于科學性與藝術性的高校思政教學改革創新研究

摘要：高校是人才培養的重地，每年為國家輸送數以萬計的社會精英和應用型人才，為社會各行各業注入了新鮮的血液。大學生是祖國的未來，民族的希望，其發展狀況和思想觀念直接決定著中國未來的發展方向，所以高校必須采取現代化的教學方式，改變傳統的思政教育方式，加強高校的思政教學研究工作，促進高校思政教育的發展。本文基于科學性與藝術性的高校思政教學改革創新展開研究，并分析高校加強思政教育的重要性以及存在的問題，旨在為高校的思政教育工作提供一定的借鑒。

關鍵詞：科學性;藝術性;高校;思政教學;教學改革

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）12-0-02

在歷史發展的過程中，青年一代一直是推動社會進步的主力軍，在一次次戰斗中承擔起建設祖國的歷史使命，成為名垂千古的英雄人物，所以我國一直十分重視當代大學生的教育。習近平總書記不止一次給當代高校大學生青年寄語，希望他們能夠成為有理想、有本領、有擔當的中國青年。基于這樣的發展形勢和發展趨勢，高校必須注重思政教育工作，使大學生樹立正確的價值觀，認識到本國制度的優越性，為祖國的建設和發展貢獻自己的力量。

1 高校加強思政教育的重要性

1.1 促進社會的健康發展

隨著科學技術的進步和發展，當今各個國家之間的競爭越來越激烈，國家之間的競爭無非是科技和人才的競爭，哪個國家擁有了現代化的科技和人才，就相當于掌握了核心力量，所以國家要發展，社會要進步，必須注重對高精尖人才的培養。高校作為人才培養的基地，承擔著培養人才、發展科技和服務社會的三大職能，高校的教育工作者加強思政教育，可以使學生樹立正確的價值觀，從而督促學生沿著正確的軌跡發展，形成建設祖國和社會的正確意識。國家在國際舞臺中擁有了現代化思維和創新人才，就可以提升本國的綜合國力與國際影響力。同時，教育與社會經濟本身就是密不可分的，國家重視教育工作，并且加強對高校大學生的思政教育工作，有利于現代化機械設備和技術的產生，從而帶動社會經濟，促進社會更加健康地發展[1]。

1.2 提高學生的思想道德修養

道德是做人的基本底線，也是一個人在后期的實踐經驗中養成的合乎社會法則的意識形態，一個人如果沒有道德，其能力越強，對社會造成的影響越大。人們都說“人而無德，生而何益”，體現出了道德的重要性。目前，面對社會環境的變化和發展，越來越多的文化涌入中國，不少大學生出現了道德滑坡的問題，如2020年4月報道的高校學生虐貓事件，曾一度引起社會的關注和討論，動物和人的感情是相通的，為什么高校學生會如此殘忍地對待一只貓？高校在日常的教育工作中加強對學生的思政教育，可以使學生養成良好的社會公德心，樹立明辨是非的意識，自覺抵制不良社會文化和社會風氣的影響，提高思想道德修養[2]。

2 當前高校思政教育工作存在的問題

2.1 教育方式落后

大學教育不同于職業教育，在培養人才的時候是以理論講授為主，知識的灌輸雖然在一定程度上可以提高高校的教學效率，但是不能緊跟學生思想發展的特點，與時俱進，導致教學內容與社會發展和學生實際需求脫節，不能使學生樹立起強烈的社會責任感，承擔起建設祖國的歷史使命。目前，很多高校為了加強對學生的思政教育，都采用大班教學的方式，難以激發學生的學習興趣，在課堂學習中常常出現蒙混過關的情況。思政教育本身是比較枯燥的，如果教師依然采用傳統的教育方式，只會阻礙高等教育事業的發展。

2.2 對思政教育的重視程度不夠

意識是指導行為的基礎條件，有怎樣的意識就會產生怎樣的行為表現，所以意識在為人處世方面發揮著重要的作用。高校思政教育能對學生產生深遠影響，但是目前很多高校并不重視思政教育工作，認為思政教育無法影響學生的思想觀念，導致思政教育工作的投資力度不夠，打擊了學生思政學習的積極性。另外，高校領導對思政教育工作不重視，也會潛移默化地影響教師和學生的意識，使思政教育難以得到有效落實。思政教育一直是高校人才培養的重要方式和重要途徑，高校只有在日常的教育工作中提升對思政教育工作的重視程度，緊緊牽住這個“牛鼻子”，才能使高校的教育工作高效開展，才能使學生得到全面發展[3]。

2.3 教師的專業水平有限

教師的專業素質和專業能力對教學質量和教學效果具有重要影響，但是在實際的思政教育工作中，教師的專業能力有極大的發展空間，成為制約學生思想道德發展的因素。首先，部分高校教師缺乏教學的動力。教師是講授思政教育內容的主體，如果教師在教學中表現出興趣不足、缺乏熱情，那么這種消極的情緒也會在第一時間傳遞給學生，使學生對知識產生抵觸心理。其次，部分教師因為專業知識儲備有限，也沒有掌握思政教育的有效方法，當面對課堂教學枯燥乏味及學生學習興趣不高等問題時，難以對整個課堂進行把控，降低了思政教育工作的效率。

2.4 思政教育工作過于理想化

思政教育工作的本質是做人的工作，目的是使學生樹立正確的價值觀，判斷生活中的是非美丑，在長期的社會實踐中主動提升自我修養，始終保持積極向上的人生態度，因此思政教育的目標不應該是理想化和具象化的。但是在實際的教學工作中，很多高校將思政內容細化，并規定了每節課應該學習哪些知識，掌握哪些重點內容，以及課下該如何復習。這不僅降低了學生的學習興趣，還會使思政教育工作陷入理論學習的怪圈，降低高校思政教學的效率。

3 基于科學性與藝術性的高校思政教學改革創新

3.1 加強教師隊伍建設，培養一支現代化的思政教育團隊

高校應該認識到思政教育師資隊伍面臨的問題，加強教師隊伍建設，培養一支現代化的思政教育團隊。首先，高校的思政教師在給學生進行知識講解和傳授時，本身應該具有高尚的品格和人格魅力，進而對學生產生潛移默化的影響，所以高校應該鼓勵教師不斷提升自我修養，主動與學生互動交流，憑借良好的人格魅力，使學生在情感上依附教師。其次，教師作為傳授知識的主體，要想給學生傳授豐富的知識，保障思政教育的科學性，自己必須擁有“一碗水”甚至是“一桶水”，所以高校應該組織多種形式的培訓活動，給教師提供學習的機會，使思政教師能夠充分地理解思政課程的重要性及教育目標，更好地開展后續的日常思政教育工作。最后，為了提高教師對思政教育課堂的駕馭能力，高校應該針對性地組織教學技能比賽等實踐活動，增強教師的教育能力，使教師能夠靈活地處理思政課堂中存在的問題，增強思政教學的科學性和藝術性，促進學生的全面發展[4]。

3.2 重視思政教育工作

首先，思政教育是大學教育的基礎，各項教育教學工作都是圍繞思政教育工作開展的。高校在對學生進行培養時，必須重視思政教育工作，加強思政教育宣傳工作，使學生意識到思政教育的重要性。其次，為了增強思政教育的科學性和藝術性，高校應該加強對思政教育工作的投資和建設，使思政教育工作有源源不斷的資金支持。物質是一切活動順利進行的重要保障，沒有物質基礎，所有的工作都是蒼白無力的，所以高校加大對思政教育工作的資金扶持力度是十分重要的。

3.3 注重思政教育課堂的藝術性

思政內容是一門科學，而教學工作則是一門藝術，思政教學是科學性和藝術性相結合的統一體，關系著思政教育工作的有效性。因此，教師在對學生進行思政教育工作時，一定注重教學課堂的藝術性。要想保障藝術性，教師首先應該精心鉆研教材內容，了解思政教育內容之間的內在聯系和邏輯，了解教材內容的潛在功能，理解每個句子和關鍵詞語的意思，在傳統的教學方法上創新，提高思政教學工作的藝術性。其次，教師應該注重教學設計環節，根據學生的學習情況，合理地設計教學過程，使教學流程更加人性化、更具有藝術性，從而提高學生的學習興趣，使其主動學習思政內容，提高對教育內容的認識，樹立正確的價值觀。相關調查顯示，比起“開門見山”，“曲徑通幽”能給人留下更加深刻的印象，所以，教師必須增強教育工作的藝術性，盡可能使馬克思的思想政治教育嚴肅而生動、深刻而有趣。

3.4 注重思政教學的科學性

實踐是檢驗真理的唯一標準，馬克思的思政教育本身就反對假、大、空的內容，所以高校應該將思政教育工作落到實處，真正建立一套完善的思政教育流程，使教師能夠按照流程，根據學生的實際情況，有所側重地選擇教學方法。高校的思政教育工作關系到祖國未來的發展狀況，只有保證思政內容的科學性、思政教學的科學性，才能使學生接受更加科學的思政教育，提高自己的思想道德修養，為社會的建設和發展貢獻自己的力量。針對目前我國高校思政教育理論研究不完善和不充分的問題，為了提高思政教學的科學性，高校也可以設立專門的思政教育研究機構，加強對馬克思主義思想教育工作的研究，并對高校思政教師的日常教學經驗和方法進行總結，將其編輯成冊，組織學校的思政教師學習。

3.5 改進教學方式

隨著科學技術的進步，各企業的辦公實現了自動化和一體化的發展，高校思政教師也應該與時俱進，創新教學方法，將現代化的教學設備和教學軟件應用到教學工作中，加強對學生的思政教育。首先，教師應該主動借助網絡，搜索思政教育資源，給學生提供更加豐富的學習內容，使學生能夠全方位、多角度地了解馬克思主義思想以及相關的理論知識，拓展學生的知識面。其次，因為傳統的思政教學方式較為陳舊，學生很容易產生抵觸心理，而且學生對手機的依賴程度日漸提升，所以教師可以借助現代化的網絡設備為學生錄制思政教育微課，讓學生在日常的學習、生活之余主動接受思政教育，這樣不僅可以將思政課堂延伸至課外，起到更加明顯的效果，而且可以使學生對思政教育的內容有更清晰的了解。最后，高校可以搭建思政教學平臺，對當前的社會熱點時間展開討論。例如，高校在思政教學平臺推出“湖北十堰市張灣區艷湖小區發生燃氣爆炸事故”相關討論，學生采用匿名的方式表達自己的看法。在討論的過程中，學生可以更加深刻地剖析事件產生的原因和結果，從而提升問題分析能力，為以后的發展打下堅實的基礎。

3.6 創新教學內容

思政教育的內容不是一成不變的，它應該體現時代發展的趨勢和變化，反映當前社會最真實的現狀和思想，所以教師在對學生進行思政教育時，應該在把握課本內容的基礎上對知識進行創新，結合當下的社會時政和政策文件給學生進行講解，使學生對當前的國際形勢和社會環境有清晰的把握，使學生樹立憂患意識，努力學習，自覺提高自身的專業能力和專業素養，更好地為祖國的建設和發展服務。例如，“城鄉統籌，科學發展”是當前的熱點，所以教師應該將其融入思政教育，增強學生建設祖國的信心，更好地投身到偉大的實踐中去。

4 結語

高校加強思政教學工作創新具有重要的發展意義，可以使學生養成良好的思想品德和健全的人格，促進社會的發展，進而提高我國的綜合國力，提升國家的國際影響力。所以，高校應該承擔著教書育人的重要使命，應在日常的教育工作中不斷引導學生的思想，使當代大學生成為促進社會精神文明建設的中流砥柱，更好地為祖國建設發展而服務。

參考文獻：

[1] 楊玖霖.新時代“互聯網+”民族高校思政教育困境及路徑選擇[J].現代商貿工業，2021，42（20）：138-139.

[2] 劉里卿.打造新媒體思政教育干部隊伍 提升高校黨建和思政教育工作成效[J].黨史博采（下），2021（06）：64-65.

[3] 孫婷.融媒體時代高校思政教育的現實障礙與化解路徑[J].科學咨詢（教育科研），2021（06）：61-62.

[4] 孔凡斌.新時代高校思想政治理論課的系列創新[J].武漢交通職業學院學報，2021，23（02）：69-72.

作者簡介：李雨盈（1993—），女，河南舞鋼人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。