校園綠地景觀設計

摘要：在當代教育環境不斷改善的背景下，教學條件得到了更大的保障。這不僅僅體現在課堂上的多媒體信息傳播工具，課堂之外的綠地植物配置和景觀設計都在向“綠色校園”的方向靠攏。區別于以往簡單的草地、樹木形象，越來越多的校園綠地結合多層次、多角度的布局方式，為學生們營造拋開書本后輕松有趣的娛樂休閑氛圍，無形之中增加了學生們學習植物知識的機會。

關鍵詞：校園綠地;景觀設計;多層次

中圖分類號：TU985.12 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）12-00-02

1 基本情況

綠地是城市綠地的簡稱[1]，是提高綠化覆蓋率[2]，改善區域環境[3]，為居民提供休息[4]游憩場所[5]的空間。國內高校校園綠地系統總體規劃現在主要是人工建筑結合綠地，自然風光與人文景觀呼應。校園綠地定義[6]、形式[7]、構造[8]、分布[9]、效果[10]、意義[11]，多從綠化率[12]、色彩搭配[13]、綜合性[14]、氛圍感[15]和實踐性[16]等角度出發結合實際。

校園綠地設計之初，為了使設計整體最大限度發揮職能效用，往往會收集周邊區位信息。學校是城市的一部分[17]，建設前需要了解其區位[18]、交通線[19]、學生群[20]。南京林業大學淮安校區位于江蘇省淮安市清江浦區枚皋路1號，周圍有淮陰工學院、江蘇護理職業學院等院校。西北側為淮安汽車客運南站，北大門處有公交站臺，交通相對便利，離附近居民區距離較遠。因此學校北門外側設有草池，在外圍圈也多有松樹等高大木本植物圍植。南京林業大學致力于培養符合社會需求的新型人才，多方面滿足學生的知識需求。區別于院校，南京林業大學淮安校區校內綠植采取標語掛牌的介紹方式，方便園林、風景園林專業學生豐富專業知識以及其他專業的學生拓展知識面。

2 功能分區

由于各部分地區的校園職能不同，本文將其大致分為校門區、教學科研區、學生生活區、道路綠化區、休閑游覽區和體育活動區。每座校園的綠地既要融入大環境，還要貼近小環境。在不同功能區的綠化中，植物組合既要服務于分區，也要緊貼整體。由于校園分區，綠地植物成為校園內重要的區域分割節點，不劃分具體的分界線完全割裂功能區，卻能明確各部分存在的意義。

2.1 校門區

校門區可以作為有效展現高校校園歷史文化形象的區域、連接外界與內部的橋梁。植物配植應簡潔[21]、明快[22]、大方[23]、自然[24]。對應門前瞬間人流量大的特點，校門寬度大，通過綠地隔斷可以有效引導人流分支。寬闊的草地銜接灌木與道路，給人豁達之感。南京林業大學淮安校區南北門不同的地方在于南門方形草地上種植修剪成字形的常綠灌木，灌木外種有格桑花。（如圖1）北門則以中央水池和龍柏、金葉女貞的灌木叢及修剪成圓球狀的石楠進行層次化設計，與校門外同樣形式的半圓形景觀呼應，從而呈現校園的風格面貌。大門兩側則在圍欄內圍植喬木，弱化金屬的單調性，增添生機。

2.2 教學科研區

校園植物景觀設計建立在美的基礎上，將校園建筑與校園植物巧妙搭配，創造出異趣橫生的藝術效果。無論是在教學樓上俯瞰地面，還是在道路上平視或仰視，都有很好的視覺體驗。教學樓A、B棟窗戶邊花葉青木與金葉女貞交錯布置帶來了良好的室內光線。同時，花葉青木吸附粉塵也能大大提高空氣質量，為學生營造舒適的學習環境。從教學樓高處朝下可觀看不遠處草地上種植的多種觀花喬木，如5～6月開白色花的廣玉蘭、春季花朵粉中泛白的紫葉李、秋季黃花滿枝馨香撲鼻的桂花等等，樹形優美，自然雅致。

2.3 學生生活區

作為學生活動的主要場所之一，學生生活區為學生們營造舒適輕松的氛圍，提高生活軟指標質量。考慮到風和食堂出入口在北側，所以北側外圍以草地灌木為主，有利于光線照射，便利學生和職工通行。日麗食堂的出入口位于西側和東側，西側出入口對面是整齊排列的灌木叢。超市門口是香樟。香樟樹形寬廣[25]，郁郁蔥蔥[26]，常綠不敗[27]。入口朝南，種植香樟樹在夏季有良好的遮陰效果。宿舍樓附近多八角金盤、衛矛等灌木叢，也有大片的草地柔化硬質鋪裝和廊架。高低錯落[28]，質樸可愛[29]，四季交疊[30]更替，景色雅致多變。春季櫻花爛漫，夏季蟬鳴清脆，秋季金桂飄香，冬季蠟梅滿枝，歲月從容。

2.4 道路綠化區和休閑游覽區

校園主干道旁列植高大喬木，如銀杏、香樟等，遮陰、減噪、滯塵之外又可以體現其開闊大氣。支路小徑多彎線，多采用修剪成球狀的海桐灌木。種植的少量杜鵑花在春季開放，紫紅色花朵吸引著過路者的目光。從食堂通往教學樓的兩條彎道邊灌木居多，沿路種有香樟，白色矮圍欄分隔道路與綠化地。食堂南側的湖水映照著迎風拂動的垂柳，勁直的竹林虛掩木質廊架，南門北側的大片草地，潔白的繡球莢蒾……休閑游覽區形成一片獨有的自然小游園。天晴時，日光微濃，柔波瀲滟;天陰時，細雨朦朧，水暈蕩漾。雖無碧色群山，但也足見古時一番水墨風華。（如圖2）

2.5 體育活動區

在體育課堂上和課余運動時，體育活動區無疑是大家最常活動的場所。為方便體育活動的進行，體育場中間草地松軟，高大喬木圍植外部區域，很大程度上減弱了個體孤立感。同時，多種植常綠植物使區域空間富有生機，彰顯年輕人的活力韻味。籃球場西側是大片草地，靠學校邊界圍欄一側榆樹列植。榆樹樹干通直，綠蔭較濃，遮陰和防護效果出眾，是城市綠化的重要組成樹種。

3 結語

在分析校園各分區綠地造景的過程中，我們不難發現，校園景觀設計以草、灌、喬三種形式為基調，迎合使用人群和分區功能，最終訴求是學生和教職工能從中獲得最大便利，同時愉悅身心。如果單單要求美觀而忽視了最基本的用途訴求，這樣的校園綠地設計顯然是不合格的。

植物種植同時配以多種觀花觀果植物體現植物的豐富性，不再只是簡單堆砌。考慮到植物生長變化過程，校園綠地植物也基本上選用美觀耐寒耐旱的海桐、銀杏、石楠。在變化與恒定、擴散與集中、比例與尺度中，從多姿多彩的藤本植物類型及其表現的形態獲得校園綠地設計靈感，實現符合科學和美學的校園綠地植物景觀設計。

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作者簡介：曾康怡（2001—），女，江蘇鹽城人，本科在讀，研究方向：園林。