勞動(dòng)教育融入高職思想政治教育的路徑研究

樊耀華 薛瑞英

摘要：勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是教育實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要一環(huán)，是踐行新時(shí)代高職院校思想政治教育的重要抓手。新時(shí)代在高職院校開展勞動(dòng)教育有其顯而易見的必要性，勞動(dòng)教育有利于思想政治教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，高職院校要在思政課程教學(xué)過(guò)程中滲透勞動(dòng)教育，在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中融入勞動(dòng)教育，從而將勞動(dòng)教育融入高職院校思想政治教育之中。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育 高職院校 思想政治教育 路徑優(yōu)化

在新時(shí)代背景下青年大學(xué)生肩負(fù)著時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，對(duì)高職院校的思想政治教育工作提出更大的挑戰(zhàn)，勞動(dòng)教育是高職院校進(jìn)行思想政治教育的重要理論，將勞動(dòng)教育融入高職院校思想政治教育中是應(yīng)時(shí)而出的英明決策，有利于加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

1.高職院校開展勞動(dòng)教育的必要性

1.1 勞動(dòng)教育培養(yǎng)的目標(biāo)與高職院校的辦學(xué)宗旨如出一轍

勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是高職院校必須開展的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)在于積極組織學(xué)生參與日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉、磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。而高職院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)具有一定高等教育知識(shí)專業(yè)技能技術(shù)知識(shí)的人才，在教學(xué)的過(guò)程中更突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。這一宗旨與勞動(dòng)教育的目標(biāo)不謀而合，所以在高等職業(yè)院校中開展勞動(dòng)教育是至關(guān)重要的。

1.2 新時(shí)代下在高職院校中開展勞動(dòng)教育正當(dāng)其時(shí)

中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、教育部出臺(tái)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策，著力完善學(xué)生德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。高職院校應(yīng)深刻領(lǐng)悟其精神內(nèi)涵，積極把勞動(dòng)教育融入到高職院校思想政治教育的全過(guò)程，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育的基本理念與培養(yǎng)目標(biāo)，為新時(shí)代高職院校思想政治教育的鑄魂育人注入與時(shí)俱進(jìn)的活力。青年一代作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的參與者、實(shí)踐者、完成者，需要?jiǎng)趧?dòng)教育所孕育的勞動(dòng)精神涵養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造、砥礪奮進(jìn)的精神品質(zhì)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)輸入源源不斷的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

1.3 在高職院校中勞動(dòng)教育與思想政治教育整體合力作用方興未艾

在一些高職院校中依然將思想政治教育與勞動(dòng)教育作為人才培養(yǎng)的兩個(gè)部分，兩者在高職院校中依然存在兩張皮的現(xiàn)象，甚至還有一些高職院校沒有將勞動(dòng)教育納入文明校園創(chuàng)建的過(guò)程中，造成勞動(dòng)教育在校園文化育人中的缺位現(xiàn)象，故在高職院校中勞動(dòng)教育與思想政治教育整體合力作用的形成還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，在思想政治教育教師繼續(xù)教育中，要把職業(yè)道德教育放在突出地位，作為必修課程。

2.勞動(dòng)教育與思想政治教育的關(guān)系

2.1 勞動(dòng)教育蘊(yùn)含著思想政治教育的理論品質(zhì)

勞動(dòng)教育的理念充分體現(xiàn)了馬克思主義勞動(dòng)觀，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是一切財(cái)富、價(jià)值的源泉，是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量，在這一點(diǎn)上充分體現(xiàn)了馬克思主義唯物史觀關(guān)于人是歷史的創(chuàng)造者的論述一脈相承。此外勞動(dòng)教育與思想政治教育具有內(nèi)在的一致性，都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在育人中的重要性。認(rèn)為不管做什么都不會(huì)不勞而獲，天上不會(huì)掉餡餅，所有的成功都要通過(guò)我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)。有利于引導(dǎo)高職院校大學(xué)生不空想，不空談，做有所為的實(shí)干家，成才路上的篤行者。

2.2 勞動(dòng)教育有利于思想政治教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新

實(shí)踐育人理念是基于馬克思主義實(shí)踐觀、教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律形成的符合黨的教育方針的科學(xué)教育理念。首先，勞動(dòng)教育所倡導(dǎo)的“幸福是奮斗出來(lái)的”，勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神等都為高職院校思想政治教育提供了豐富的素材，這也是高職院校思想政治教育所要達(dá)到的目標(biāo)。其次，高職院校的思想政治教育仍然停留在黑板上、書本里、課堂中，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)紙上談兵，不能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。青年大學(xué)生作為民族復(fù)興的后浪，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，還要將所學(xué)習(xí)的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。而勞動(dòng)教育恰恰起了連接紐帶的作用，其注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，其主張?jiān)诟呗氃盒Ｖ虚_展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參加真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，著力培養(yǎng)高職院校學(xué)生的工匠精神。最后，在思想政治教育的過(guò)程中可以讓學(xué)生們參與勤工助學(xué)崗位，在校園綠化、教室清潔、餐廳幫廚的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的勞動(dòng)意識(shí)。這樣的勞動(dòng)教育開辟了高職院校思想政治教育的新模式。此外，通過(guò)向?qū)W生們講述學(xué)校中的勞動(dòng)模范的感人故事，引導(dǎo)其向榜樣學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)其工匠情懷等方式不斷創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式。

3.勞動(dòng)教育融入高職院校思想政治教育的路徑優(yōu)化

3.1 在思政課程教學(xué)過(guò)程中滲透勞動(dòng)教育

高職院校開設(shè)的思政課程主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》兩門公共必修課以及一門形式與政策課，思政課堂教學(xué)是高職院校進(jìn)行思想政治教育的主要手段，因此要把勞動(dòng)教育滲透在思政課堂的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮主渠道的引領(lǐng)作用。首先，以本為本，高職院校的思政課教師在參與教材編寫的過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)的將歌頌勞模、歌頌普通勞動(dòng)者納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，并且在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)每一章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和給學(xué)生傳授的內(nèi)容有針對(duì)性的將勞動(dòng)教育滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中。其次，高職院校工科類教師在專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中將勞動(dòng)教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透其中，充分彰顯課程思政的顯著優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而在職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。

3.2 在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化

校園文化是指在學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中孕育并積淀下來(lái)的師生共同的價(jià)值觀念、制度約定等構(gòu)成的價(jià)值觀體系。高校校園文化是教育者與被教育者共同以校園為主要空間，圍繞教學(xué)、科研和校園活動(dòng)共同創(chuàng)造并共享的，以文化沖突和整合為表征的亞文化系統(tǒng)。校園文化已成為高職院校開展思想政治教育工作的主要渠道。高職院校的校園文化不僅具有高等院校的文化積淀，而且又具有行業(yè)性和職業(yè)性的鮮明特點(diǎn)。因此，高職院校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)自覺強(qiáng)化勞動(dòng)文化。高職院校要組織勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，綜合運(yùn)用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動(dòng)者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動(dòng)模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)精神，爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者。

3.3 在網(wǎng)絡(luò)思政教育中融入勞動(dòng)教育

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育的發(fā)展帶來(lái)了難得的機(jī)遇，它為思想政治教育提供了先進(jìn)的手段、豐富的內(nèi)容、新穎的方式，為思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。網(wǎng)絡(luò)自媒體以迅雷不及掩耳之勢(shì)的態(tài)勢(shì)進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。微信、微博、快手、抖音等新媒體已成為新時(shí)代大學(xué)生如影隨形的社交和消遣工具，其附著的思想觀念對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的塑造具有潛移默化的影響。因此，要重視勞動(dòng)教育在高職院校的思想政治教育中所發(fā)揮的獨(dú)特作用。要充分利用勞動(dòng)教育融入網(wǎng)絡(luò)思政的新優(yōu)勢(shì)，淬煉勞動(dòng)教育中的鮮活思政素材，積極做好大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、微信、抖音等新媒體傳播大學(xué)生身邊的勞模事跡，講好校園勞模故事，傳播好勞模聲音，教育引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義與價(jià)值，培養(yǎng)其勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。

3.4 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入勞動(dòng)教育

中華民族的發(fā)展史是一部突破與創(chuàng)新并存的輝煌史。習(xí)近平十分重視青年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，2016年2月3日，他勉勵(lì)廣大師生發(fā)揚(yáng)梅花香自苦寒來(lái)的精神，用創(chuàng)新為青春鋪路。創(chuàng)新對(duì)于新時(shí)代的青年來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為了必需品，沒有創(chuàng)新的意識(shí)或思維，很容易被時(shí)代所拋棄，成為新時(shí)代的匆匆過(guò)客。青年一代應(yīng)該是新時(shí)代的中堅(jiān)力量，應(yīng)該是讓新時(shí)代煥發(fā)無(wú)限生機(jī)的新生力量。所以高職院校的青年大學(xué)生要注重勞動(dòng)教育對(duì)自己創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在知識(shí)儲(chǔ)備的過(guò)程中要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄與更新，還要善于否定自己，要有敢為人先的精神，敢為天下先。肩負(fù)時(shí)代使命敢字為先，干字當(dāng)頭，努力提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

基金項(xiàng)目：陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題新時(shí)代高職勞動(dòng)教育體系構(gòu)建對(duì)策研究 20XJY01

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