高中政治教學中學生思維能力的培養

摘 要：高中政治教學的目的是幫助高中生能夠樹立正確的價值觀念，形成良好的政治素養。在這一過程中，政治教師需要重視對學生思維能力的培養，這樣才能促進學生綜合素質的提升。

關鍵詞：高中;政治教學;思維能力

一、高中生應具備的思維能力

1.分析性思維

分析性思維能力指的是一個人在面對一切事物時，能夠摒棄固有的價值體系、認知，不受主觀的意愿影響，利用科學的分析方法事物，得出客觀、理性的結論，并對結論進行獨立深入的思考。這一能力是一種基本能力。但是分析性思維能力建立在一個人的眼界、社會經驗、知識儲備、格局之上，而高中生日常生活中所接觸到的人群大多都是教師、同學和親屬，他們所生活的場所是學校和家庭，而這樣的環境較為單純，使他們缺乏相應的社會經驗和人生閱歷，導致了他們在面對一些事物時無法全面、深入、客觀、理性地分析。因此高中政治教師就需要在教學的過程中利用政治教材中的案例、日常生活中發生的事件、社會熱點話題以及課外實踐等，給學生創造分析事物的機會，讓學生在分析、思考的過程中，提高自身的分析性思維能力。

2.創造性思維

創造性思維能力指的是一個人在固有的知識儲備的基礎上，提出了一種創造性的理解，是一種較為高級的思維能力。創造性思維能力，一般情況下需要家長、教師在生活、學習中不斷地啟發學生，才能夠讓學生具備相應的能力。因此高中政治教師在教學的過程中，不能一味地將知識的講解局限于政治知識或教材，而需要拓展學生的知識結構，要保護和啟發學生的好奇心和想象力，給學生創造平等、自由、尊重的環境，激發他們的創造性思維。

3.實踐性思維

實踐性思維能力指的是學生在掌握了相應的理論知識的基礎上，利用理論知識來解決實際生活中存在的問題。高中生在這一過程中可能會出現錯誤，在錯誤出現后分析原因，修正不足，并累積經驗，進而避免同一種錯誤再次發生。高中生在學校所學的是理論知識，但是理論始終是要應用于實踐的，如果理論脫離實踐，那么只能是空中樓閣。因此實踐性思維也是當前高中生必備的一個思維能力。因此，在高中政治教學中，教師要引導學生將政治教材上的理論知識與生活中的實際案例相結合，要注重對學生動手實踐能力的培養。

二、高中政治教學中培養學生思維能力的方法

1.創造良好的課堂環境

在教學中，如果課堂氛圍沉悶、教師過于嚴苛、教學方法過于單一，就會限制學生思維能力的發展。因此，高中政治教師在教學的過程中需要給學生提供一個開放、平等的課堂環境，讓學生能夠在課堂上與教師平等的交流，讓學生敢于表達自己的想法，讓學生在與教師交流的過程中強化對理論知識的理解，提高了教學的有效性。而要創造良好的課堂環境，政治教師可以通過問題情境法、角色扮演法等方式，給學生創造一個真實的情境，讓學生在真實的情境中思考、分析與體驗，進而加強對知識的理解。如在“樹立正確的消費觀”教學中，教師可以讓一個學生扮演家長，一個扮演子女，演繹子女向家長討要高額的零花錢的情景。學生在演繹的過程中，就會感受到這是一種錯誤的消費心理，會給學生本人帶來負面影響，也會給家人帶來經濟壓力，從而幫助他們樹立正確的消費觀。

2.鼓勵學生提出質疑

在學習的過程中，由于個人價值觀、思維、知識儲備的不同，部分學生在理解知識的時候會存在一定的疑惑和問題，而一般情況下學生遇到會選擇沉默，不會主動提出問題。因此教師需要鼓勵學生能夠在課堂上勇敢質疑，并對學生的這一行為進行獎勵。然后，教師引導、啟發學生分析問題的答案，而不是直接給出答案，讓學生在質疑、思考和分析的過程中促進思維能力的發展。

3.組織多樣化的教學活動

高中政治教材中有很多較為抽象的、難以理解的理論知識，高中生在學習這些理論時，如果采取死記硬背的方式，會影響學習效果以及思維能力的發展。因此，在教學的過程中，教師需要通過多樣化的教學活動來幫助學生理解教材中的理論知識，促進學生形成較高的政治素養。如教師可以在班級內舉辦競賽活動，提出有一定難度的問題，并設置相應的獎勵，然后學生可以選擇分組或者獨自解決教師提出的問題。學生完成了問題的解答后，需要對比哪一個學生或者小組表現最佳，教師給予相應的獎勵。這一方式能夠讓學生深化對政治知識的理解和認識。

4.使學生形成系統的知識體系

無論是培養學生的實踐性思維、創造性思維還是分析性思維，都需要學生能夠掌握基礎的知識，才能夠提高他們的思維能力。因此，教師在教學的過程中需要幫助學生形成系統的知識體系，讓學生能夠掌握教材中的理論知識，這樣才能夠更好地促進學生思維能力的發展。

三、結語

對高中政治教師而言，培養學生的思維能力是有重要價值和意義的。因此，教師需要在教學中做好充分的準備工作，營造一個開放、平等的課堂，鼓勵學生提出質疑，通過組織多樣化的教學活動以及促使學生形成系統的知識體系等方式促進學生思維能力的發展。

參考文獻：

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作者簡介：董雪清（1984—），土族，甘肅省積石山縣人，本科學歷，二級教師，從事政治教學。