在高中生物課堂中如何尋找德育切入點的研究

蘇孝寶 周廣亮

摘 要：經濟的持續發展和社會的不斷進步，人們越來越關注孩子的成長，社會對人才的渴望，無論是社會的需要還是父母的期望，對孩子的要求也變得越來越高。德育一直是所有教學過程中最困難也是最重要的，對高中課堂中如何切入德育進行介紹。

關鍵詞：高中;生物課堂;德育;研究

現階段，我國從小學到大學的各個領域中進行全面改革新課程，其目的是培養多才多藝的人才，使學生能夠擁有更好的知識技能，以滿足復雜社會的需求。高中是學生學習的主要時間，生物是高中學生和考試的重要組成部分。德育及其整合可以幫助培養學生的道德和生物興趣。對培養德育和生物學科的興趣是有幫助的，對高中生物課堂中的德育切入點進行研究是非常必要的。

一、什么是德育及其與高中生物的關系

從字面上不難理解，德育主要與道德有關，這意味著對品格的繼承、道德的繼承和觀念的培養進行教育。主要目的是保持學生的清潔和純凈、懂得感恩，都具備一種樂觀、積極的生活態度、責任感和道德特質，尊老愛幼，尊重法律和遵守法律。高中生物是學習和考試的核心目標。在高中生物課堂中融入德育是促進學生健康成長的重要保障。

二、在高中生物課堂中融入德育的意義

1.學生需要德育

人們一生都在學習，但是高中生已經學到了很多知識，理解了很多，在忙碌的學習中需要更多的精神指導和陪伴。德育是對高中生心理健康的重要補充，不僅減輕了忙于學習的學生的疲勞和壓力，還可以幫助學生管理自己的學習情況和情緒。

2.德育是社會的共同追求

當前的社會一直在鼓勵正能量的行為，因此讓學生理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的理念的道德非常有益。這是社會實現良好發展所需要的。實際上，正能量會相互轉移并累積，當正能量匯聚在一起時，可以獲得的正能量將增加一倍以上。德育被用來培養學生做事的要保持善良的心態，獲得內心快樂的方式就是社會的期望和社會的需求。

3.全面的道德教育反映了新課程標準的改革

在高中生物學課程標準的改革中，已經明確指出，必須為各個方面和深度的學生奠定包容性學習的堅實基礎。德育可以為學生提供更全面的思想指導和準備，在思想層次對學生各個方面的能力進行培養，所以也是讓德育與高中生物標改革相吻合。

三、在高中生物教育中滲透德育的方法

1.深化老師德育的思想和方法

在傳統的教學思想中，教師通常具有“宣揚道德，重視教學”的觀念。認為只要教得好、方法適合就可以得到想要的結果。為了真正融合德育，最重要的是，老師對德育觀念的重視要不斷加深。

2.加強學生、教師和學校之間的溝通

德育非常重要的前提是，師生之間的關系不應太疏遠。老師必須經常與學生溝通，以使對學生有足夠的了解。只有這樣，才能有效地融合德育，學校也要定期召開會議，與學生互動，并通過交流打開教育之門。

3.注意根據教師的能力來教學生

不同的學生有不同的想法。為了真正地實踐道德，有必要在課堂中與學生進行有意或無意的個人交流。不同的學生使用不同的對待方式，可以最大限度地提高效率，不但減輕了教學負擔，而且這種教育方式是最好的，不會使學生感到反感。

四、在高中生物課堂中德育切入的內容

1.愛國主義

作為文明古國之一，我國在許多方面都遠遠超過了其他國家。在生物課堂上，教師可以根據教學內容和事實向學生展示我國高科技領域的主要成就，并通過內外形成民族自豪感和自信心來幫助學生喚起愛國熱情，并激發了學習的熱情。

例如，當老師講解雜交水稻的過程時，可以分享雜交水稻之父袁隆平教授的成就，曾經被評為“‘感動中國十大人物”，給人們留下了深刻的印象。俗話說，“民以食為天。”中國人口為14億多，糧食問題是需要解決的主要問題。袁隆平教授在談到這個問題時曾說過，我國人口超過十億，糧食非常重要，他的愿望就是為祖國做出貢獻，并利用專業知識為祖國提供更大的活力。這種熱情在高中生物學教科書中很常見，但是教師必須提前合理地準備課程，找到正確的切入點，然后在課程中正確引用。

2.社會責任

隨著人類社會的飛速發展，環境污染嚴重威脅著人類的未來生存，引起越來越多的人重視環境保護。但是，當人們開始關心環境時，發現以前的做法已經對環境造成了無法彌補的破壞。因此，高中生物學教師應在課堂上融入環境意識，從口頭理論到實際行動，實施環境保護，并鼓勵學生保護環境，使環境保護成為一種良好的社會風尚，并滲透到社會和校園中的每個角落。例如，讓學生在進行實驗和提交作業時不要使用非環保的一次性材料。這些要求可以幫助學生在刺激大腦的同時思考更多，還可以鼓勵和指導學生將垃圾變成珍寶，并在不知情的情況下樹立環保意識。

總而言之，德育對學生的成長非常重要，需要教師的重視和指導。德育的方法很多。教師必須根據實際情況進行選擇和創新，以開發更多將生物教學與德育相結合的策略，并促進學生的包容性和健康發展。作為高中生物學老師，必須拓展思維，探索教學中隱藏的道德要素，找到德育與生物教學的最佳結合，進行德育，向學生傳授德育的知識。將德育與高中生物課堂相融合，不僅可以增強學生對生物知識的興趣，還可以促進學生發展，實現學生德育和智力教育的豐收目標。

參考文獻：

[1]龔軍輝.在高中生物科學史教學中進行德育滲透的研究[J].教育實踐與研究，2019（9）：45-48.

[2]藍芳麗，譚曉明.淺談生物課對分課堂中德育教育實施的有效途徑[J].中學生物教學，2018（22）：29.

[3]蔣先梅，章春容.高中生物學科教學中生態道德教育的實施策略[J].教育科學論壇，2018（29）：58-61.

注：本文系課題“生物課堂滲透育人觀念策略研究”（編號：BZXKYR-096”）的研究成果。