聚焦高考 提升能力

魏學章

摘 要：隨著全球化經濟的發展，英語成為一門主要的外交語言，對英語教學也提出了新要求，在新高考背景下的英語更加注重英語能力的考查，尤其是寫作水平的考查，這是對學生英語綜合能力的最有效的測試，因此，在高中英語教學中要重視寫作教學的價值，以提升學生的綜合素養。

關鍵詞：高考;高中英語;寫作教學

英語寫作是英語教學中的重中之重，也是英語學習的難點，尤其新高考理念下的英語寫作教學，對老師提出了更高要求。摒棄傳統的教學理念，打破單一的寫作訓練方式，提升學生英語寫作的能力，可有效地解決學生寫作認知膚淺的問題，防止英語語法錯誤和寫作內容空洞的問題的出現。這就要求老師一定要轉變教學觀念，提升自己的專業素養，創新教學方式，立足于生本意識，突顯學生的主體性地位，提升學生的英語寫作能力。具體應做好以下幾個方面。

一、認識新高考模式中英語寫作的價值

新高考模式的核心之一就是體現了生本理念，在高考中不但考查學生的學科知識，還重視學生的個人能力的考查，其目的是促進學生的綜合發展。因此，在新高考模式下，探究英語寫作教學有著極為重要的現實意義。

1.學生的英語寫作能力體現了學生的英語綜合素養

英語寫作是依據英語語法，運用英語單詞進行寫作的一種綜合能力的表現，在寫作中必須正確運用語法和單詞，寫出高水平的作文來，所以在英語教學中，只有重視寫作教學才能提升學生的寫作水平，從而讓學生鞏固單詞和語法知識。寫作本身是一種綜合的語言運用能力的體現，在寫作中不但可以讓基本的語言知識點落到實處，還可以在文中體現出學生的思想和意識，從整體上反映出學生的英語水平。

2.提高寫作能力是發展核心素養的需要

新課標要求在教學中培養和發展學生的核心素養，英語教學同樣如此，尤其在英語寫作教學中，更要著眼于提升學生的核心素養。新課標理念下的高中英語寫作教學，要求充分發揮學生的主體性地位，在教學中要貫穿生本理念，要調動學生學習的積極性，發揮學生的個性，整個教學過程要求在老師的引領下，學生自己去進行探究性學習，要充分發揮學生的主觀能動性，學生在自我的體驗中完成知識的學習，提高學生的知識內化，深化學生對寫作技巧的掌握和理解，進而促進學生對英語知識的運用，把學科知識與學生的個體發展統一起來。

二、英語寫作教學要采用生活化的策略

新高考模式下的高考英語寫作教學要注重貼近學生的生活，讓寫作與學生的生活之間建立聯結點，通過對生活中的事物和現象的描述，發表自己獨立的見解，形成自己獨特的觀點，以此促進學生的思維發展。

1.提供生活化的寫作素材

在高中英語寫作教學過程中，老師可用網絡上有關英語國家的新聞圖片等資料，引導學生進行寫作主題的發掘，尋找出適合自己的寫作話題，運用自己的平時寫作積累，在作文中發表自己的看法，并將自己的寫作體悟進行分享，鍛煉自己的理解能力，為其他同學的英語寫作提供借鑒，通過這些素材引導學生讓其在寫作時有話可說，有觀點能夠表達出來。同時，在高考寫作訓練中要進行有針對性的訓練，使學生對一些比較敏感的話題進行專項訓練，提煉自己的觀點，讓生活與寫作相結合，以此來提高學生的寫作水平。

2.調動學生的寫作積極性

在英語寫作教學中，老師要充分激發學生的寫作興趣，調動寫作的積極性，這就要求將生本理念貫穿始終，在寫作教學中充分尊重學生的主體意識，引導學生獨立搜集相關的寫作素材，培養學生的自主學習的意識，幫助他們提升寫作水平。

（1）運用好多媒體輔助寫作教學。多媒體輔助教學已經成為一種常態，在英語寫作教學中運用多媒體更有其得天獨厚的優勢，老師可將英語原版電影進行剪輯，在課堂上進行播放，讓學生觀看完之后嘗試寫讀后感，因為影片的畫面對學生形成了感官上的刺激，所以印象非常深刻，驅動學生去完成寫作任務，讓被動寫作變為主動，從而調動了學生寫作的積極性，在寫作完成之后，老師可在課堂上進行點評，把優秀的作品進行展示分享，為其他同學提供寫作技法上的借鑒。

（2）注重多文體寫作訓練。新高考模式下的寫作的文體形式很多樣，不一而足，每種文體的寫作角度都是不同的，可表現的主題也呈現多樣化，所以在有限的教學時間內學生可能無法完成，老師可提供一些優秀的網站資源，讓學生自己去尋找寫作素材，拓寬學生的寫作視野。

三、構建寫作教學的評價體系

教學評價是教學環節的一個重要組成部分，高中英語寫作教學中一定要構建起獨立的評價體系，這對提升學生的英語寫作水平，幫助學生樹立信心意義重大，因此，在新高考模式下的高中英語寫作教學，為了體現教學的時效性，一定要構建起評價體系。

在具體的英語寫作教學中，對學生的評價可采用多元化的體系，先讓學生對自己的寫作進行自我評價，通過展示作品與他人進行分享交流，從中發現自己的優點和缺點，鞏固英語寫作的印象，樹立英語學習的信心。然后讓組內同學進行評價，最后老師進行點評，在整個評價過程中，要運用動態的評價策略，讓每一位學生發現自己的長處。對于問題的指出要有針對性，以此來幫助學生提升自己的寫作水平。

總之，在新高考模式下的高中英語寫作教學，對學生綜合素養的提升意義重大，老師一定要立足于學生的實際，學習新的教育理論，創新教學手段，幫助學生提高英語語言綜合運用的能力。

參考文獻：

[1]劉清月.新高考模式下高中英語課堂教學的思考[J].校園英語，2015（2）.

[2]胡守貴.試探新高考模式下英語作文的寫作教學[J].文存閱刊，2017（17）.

[3]張樂丹.新高考模式下提升高中英語寫作教學有效性[J].高考，2019（15）.

注：本文系蘭州市教育科學“十三五”2019年度規劃課題研究成果，課題名稱：話題復習對高三學生英語寫作能力的影響研究，課題立項號：LZ[2019]GH392。