淺談民辦高校輔導員大學生心理健康教育工作提升策略

鄒琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，在高校心理健康教育工作中發揮重要作用。從民辦高校輔導員心理工作角度，探討輔導員在大學生心理健康教育中的優勢和重要作用，提出了輔導員開展大學生心理健康教育工作的實效性工作策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 民辦高校;輔導員;心理健康教育;提升策略

[中圖分類號]? G444? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0018-02

大學生這個特殊群體，面臨各類心理困擾，容易誘發心理疾病。民辦高校學生因其特殊性，各類學習、生活、就業等心理壓力更甚。民辦高校心理育人資源相對薄弱，所以應充分挖掘、整合各類心理育人資源，發揮民辦高校心理育人特色，服務學生心理健康成長，對民辦高校心理健康教育工作具有重要意義。

《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中指出輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員作為學生工作的一線工作者，是高校開展大學生心理健康教育工作的重要力量[1]。研究民辦高校輔導員老師日常心理健康教育工作的有效開展，充分挖掘、調動輔導員心理工作積極性，對于民辦高校心理健康教育工作的完善十分重要。

一、民辦高校輔導員開展心理健康教育工作的優勢

（一）輔導員了解學生信息渠道多，易于發現和了解學生心理健康問題

輔導員被稱為離學生學習生活最近的人。一方面輔導員日常工作與學生學習生活息息相關，需要深入教室、宿舍、學生活動等場合開展工作，易于獲得學生心理狀況的一手信息。另一方面輔導員日常班級管理中培養學生干部，如班委、心理委員、社團干部等，是輔導員有效了解學生情況的渠道，有利于學生心理健康問題的發現和對特殊學生的關注。

（二）輔導員與學生朋輩關系近、日常交流多，便于學生心理健康問題的反饋與溝通

高校輔導員年齡結構普遍年輕化，與學生年紀相仿，易溝通。輔導員離學生近，與學生交流多，容易獲得學生的信任，有利于了解學生的各類思想、情緒情感狀況。通過談心談話，學生更容易吐露心聲、表達遇到的困難和問題。這是輔導員在幫助學生處理心理健康問題中的獨特優勢。

（三）輔導員心理健康日常教育引導多，利于預防心理健康問題

輔導員日常開展心理健康教育內容豐富、形式多樣，教育引導已日常化。一方面輔導員在心理健康教育工作中，通過開展心理班會、團體輔導、心理沙龍等活動，引導學生樹立正確的心理問題應對觀念。另一方面輔導員可在日常學生教育引導中植入心理健康教育內容，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，在抵御心理健康問題中起到積極的作用。

（四）輔導員學生工作范圍廣，易于整合協調學生心理服務資源

輔導員學生管理工作涉及學生在校生活的方方面面，涉及獎勤助貸、思想政治教育、教學工作、心理健康、學生第二課堂活動等，與學校各部門聯系緊密，能夠有效從各部門了解到心理問題學生的具體情況，有效匯聚學生家庭、學校心理育人資源、專業醫療衛生機構等，協助心理問題學生就醫就診、康復進程，助力學生成長。

二、民辦高校輔導員在心理健康教育中的作用

（一）日常心理健康宣傳、教育與引導

高校大學生心理健康教育的重點在宣傳教育、普遍預防和引導。輔導員可把學生心理健康教育工作融入學生日常管理工作中，根據學生的實際情況有針對性地開展環境適應、自我管理、學業困惑、情緒管理、職業指導等方面的心理活動。豐富的心理健康教育內容及形式，有利于學生在心理宣教中植入強大的心理健康素質，使學生能夠全面健康地發展[2]。

（二）班級學生管理中重點學生群體的關心與關注

輔導員工作中三類學生群體：家庭經濟困難群體、學業困難群體、特殊情況反饋群體，常常受到重點關心與關注。同時與學校相關部門（如咨詢中心）、學生家長等共同做好學生心理健康教育與引導工作。

第一類家庭經濟困難群體，大多生活環境較差，或因突發變故造成家庭經濟困難。這類學生群體在個人價值觀及消費模式上與其他同學會可能存在沖突，容易產生自卑、人際孤僻等心理。對這類學生群體應做好關注與引導，鼓勵他們自立自強、勤奮學習，協助解決學生困難，幫助學生樹立自信心。

第二類學業困難學生群體，應做好談心談話，了解學生學業困難的原因，如學習習慣、學習方法、沉迷游戲等;針對性指導學生做好學業管理，鼓勵這類學生做好學業改進計劃，提升學業成績。

第三類特殊情況反饋群體，主要是輔導員日常工作中相關部門反饋的特殊學生群體，如心理普查異常、他人反饋（老師、同學、家長等）、主動上報老師、家庭變故、輔導員觀察到的特殊學生群體等。在班級日常管理工作中，輔導員老師在談心談話中應做好排查與連續性的跟進。

（三）輔導員與學生、家長的溝通與反饋作用

輔導員要及時與學生本人溝通，研判學生心理問題的嚴重程度。可通過引導進行心理疏導并持續跟進;針對問題比較嚴重的心理問題的學生，要及時將學生的情況反饋給學校心理中心，或是轉介專業心理咨詢治療機構;同時應與學生家長聯系，如實反饋學生在校狀況，便于就診及家校共同關注，以便學生心理狀況的有效治療。

三、民辦高校輔導員大學生心理健康教育工作提升策略