基于希沃白板的小學室內體育課的教學策略研究

耿寶亮

摘 要：希沃白板是現代教育技術發展過程中衍生出的重要產物，它的出現是對以往傳統教學模式的突破，并將無限的資源融入原本有限的課堂中，對激發學生學習興趣、啟迪學生思維、提高教學效率具有積極意義。主要以小學室內體育課為重點，對希沃白板運用下的教學策略進行探索。

關鍵詞：希沃白板;小學體育;室內課;教學策略

反觀以往小學室內體育課可以看出，大多都是教師在講臺上講，學生在下邊聽，即便是應用了多媒體技術，也只是簡單的多媒體課件呈現，長期下去無法激發學生學習興趣，對其后續體育知識學習也極為不利。近年來，希沃白板逐漸進入小學室內體育課中，它的應用既可以實現體育理論知識與直觀教學的緊密連接，又能使學生對體育學習保持熱情，是提升小學室內體育課效率的有效方法。

一、希沃白板在小學室內體育課中應用的可行性分析

首先，希沃白板持續推廣。據了解，當前希沃白板在我國課堂教學中的運用已具備一定的規模，尤其是城鎮學校，安裝希沃白板的學校數量也在不斷增多，在日后，希沃白板定會得到普及。其次，希沃白板技術成熟。希沃白板不僅能夠實現與PC端的兼容，而且還具有與移動端同屏兼容的功能，穩定性較強。現階段，教育行業的持續推廣為其創新提供了動力，這是今后日常使用和產品升級的基礎所在。最后，師生普遍認同度較高。當前小學生都是在互聯網時代下成長起來的，對于移動可視化終端有著極高的認可度，而教師隊伍主力軍也比較年輕化，它的運用必然能夠達到教學相長、相得益彰的效果。

二、基于希沃白板的小學室內體育課的教學策略研究

1.利用希沃白板，增添室內體育課樂趣

在教學過程中發現，許多學生對室內體育課興趣并不高，這與室內體育課和其他基礎課程教學方式相似有著直接關系?；诖?，教師可以一改以往枯燥的講述，而是對希沃白板進行運用，讓學生充分發揮自己的主體地位，為室內體育課教學增添樂趣。例如，在講述籃球后轉身運球技巧過程中，教師可以通過希沃白板和視頻對這一動作進行演示。教師手中的電子筆可以實現動作的即觸即停，隨點隨撥，打破了以往教師反復輾轉講臺和黑板間的現象，既保證了所展示內容的流暢性，也能更好地吸引學生興趣。之后，教師需要尊重學生的主體地位，讓學生走上講臺，根據白板呈現的動作進行模仿，看哪位同學動作最標準，而其他同學通過對照希沃白板上呈現的標準動作來提醒和挑錯。這種方式不僅活躍了課堂氛圍，使室內體育課樂趣無窮，而且教學效果也得到了優化。

2.利用希沃白板，展示體育動作細節

以跪跳起這一動作為例，確保其擺臂、展髖立腰和提膝收腹等動作的正確性是其中重要的技術環節，也只有對上述三個要領予以充分掌握才能使后續動作順利、連貫地完成。這就要求教師借助室內體育課的機會，利用希沃白板對上述內容進行重點講述，這樣一方面可以幫助學生明確此動作易出錯的地方，另一方面也能避免因學生站位不同而觀看教師示范動作時出現差異性的情況。另外，由于班級學生數量較多，教師無法對每個學生做到針對性的講解，即便是學生出現錯誤動作，也不能及時糾正，將希沃白板運用到小學室內體育課中就能有效解決上述問題。首先，教師要借助希沃白板的展示功能將完整跪跳起的動態圖片展示給學生，并通過聚光燈功能突出身體局部運動特征，便于學生觀看和觀察，這樣學生也更容易掌握身體每個部位的動作，有助于提升后續訓練過程中擺臂、展髖立腰等動作的規范性。其次，教師還可以從希沃白板資源庫中調取相關圖片，在疊加多個圖片的基礎上強化展示效果，一方面可以節約課堂時間，另一方面也能使動作展現更加直觀和形象。

3.利用希沃白板，分解體育動作過程

連續性是體育動作最為顯著的特征，如果做不到連貫的動作，那么則視為這一活動是無效的。以往體育室內教學中，教師基本上會圍繞體育動作進行理論知識的講述，既枯燥無味，又無法激發學生興趣。同時，由于小學生年齡較小，生理、心理各方面不成熟，即便是認真聽講了，對于部分專業的詞匯和講解也無法透徹理解。這時，教師可以運用希沃白板，將原本空洞、枯燥的說教理論轉變為具象、易理解的內容，使學生更容易接受新知。以籃球教學中“原地單手肩上投籃”為例，此內容較為復雜，且動作的完成需要全身多個部位相互協調與配合，一氣呵成。這時教師可以將此動作展示出來，然后利用希沃白板慢鏡頭回放功能讓“單手肩上投籃”的動作緩慢展現在學生面前，并要求學生仔細觀察。接著，運用暫停功能將畫面停留在“蹬、伸、屈、撥”四個基本動作畫面上，并著重講述相關的動作要求。對于極容易出現錯誤或動作不規范的地方，要通過記記號的方式來提醒學生。希沃白板將生動、流暢的動作片段展現在學生面前，尤其是慢鏡頭回放的功能可以使學生更準確地掌握動作細節。而依托批注講解的方式使枯燥的理論與形象的圖畫融合在一起，為后續訓練奠定了良好的基礎。

總而言之，小學室內體育課與其他基礎學科類似，都是傳授學生知識的場所，將希沃白板引入室內體育課教學過程中，一方面能夠激發學生興趣，賦予室內體育課堂更多的活力;另一方面也能提高室內體育課的教學效率。在后續，體育教師也要對希沃白板保持積極的學習態度，從而確保其合理運用，避免因運用不合理出現適得其反的情況。

參考文獻：

[1]方秀輕.白板在小學體育室內教學中的應用[J].當代體育科技，2020（11）：106-108.

[2]潘一鵬，張文平.淺析在小學體育教學中交叉式電子板的使用[J].運動精品，2020（4）：28-30.