農村小學留守兒童隔代教育探究

陳增花

摘 要：隨著我國經濟的持續發展，各個地區農村外出務工人員越來越多，為了不斷改善家庭的經濟情況，農村的青壯年勞動力大批涌入到城市打工。但是這一“打工潮”背后卻是一群缺失家庭教育的留守兒童的孤獨身影，而當前祖父輩的隔代教育成為這一群體的主要撫養方式，存在問題引發了社會公眾的普遍關注。為此，圍繞農村小學留守兒童的隔代教育進行探討。

關鍵詞：農村小學;留守兒童;隔代教育;探究

當前，農村留守兒童隔代教育問題引發了社會的關注，隔代教育問題導致了對留守兒童的教育質量不高，同時還容易使留守兒童滋生一些不良習氣，心理、思想、觀念等都出現了一定的偏軌現象，成為亟待解決的重要問題。

一、農村小學留守兒童隔代教育存在問題探究

1.隔代教育的雙方缺乏有效的溝通交流，從而影響了兒童身心的全面發展

長期在外務工的父母與自己的孩子無法經常性見面，尤其是偏遠地區的孩子，更是一年或者數年都無法與自己的父母相見，其交流的方式多是借助手機。當孩子與自己的父母缺乏有效溝通時，迫切需要的父母之愛無法獲得，而作為父母，其愛的傳遞與表達也有些山高路遠。孩子們缺少了來自父母的父愛，則會變得有些自卑、脆弱，甚至有的孩子對父母產生嚴重的抵觸心理，從而造成了惡性循環，親子關系緊張。

2.留守兒童監護環境不容樂觀

祖父輩的監護能力有限，導致監護質量下降。祖輩年齡都比較大，有的無法做到監護，甚至產生逆向監護，對孩子的學習會產生一定的影響。此外，祖輩所生活的年代與孫輩生活的年代不同，在生活方式以及思想觀念上面都存在一定差距，祖輩無法了解這新時代的內心需求。留守兒童與祖父輩的代溝較深，觀念沖撞，導致留守兒童的情緒無法釋放，感覺無人理解自己，情緒暴躁者有之，孤僻自閉者有之，久而久之會傷害孩子的身心健康成長。

3.家庭教育嚴重缺失

對留守兒童來說，其嚴重缺失的就是家庭教育，而家庭教育對于孩子個性培養以及正確思想的養成則發揮著至關重要的作用。缺失了來自父母的家庭教育，使孩子心里產生落差，同時也得不到良好的家庭教育，家庭環境的氛圍無法形成。再加上有些父母思想觀念比較落后，認為“讀書無用”“教育無用”等，都容易在潛移默化中影響學生的認知，這樣也導致學生會產生一些錯誤的思想。

二、農村留守兒童隔代教育現狀的改善路徑

1.要加強留守兒童與父母的溝通交流

盡管外出打工的父母與孩子的見面次數不多，但是作為孩子的應有監護人，父母應該主動關心孩子的成長狀況，要及時與孩子進行溝通與交流，了解孩子的入校情況，了解他們的心理動態，及時對他們進行科學的引導。同時，外出務工的父母盡可能利用多余時間與孩子交流，進一步以身作則，通過自身的良好品德與綜合素養不斷感染孩子。外出務工的家長還要及時與學校定期進行溝通交流，進一步關心在學校的發展情況，了解孩子的行為與學習動態，從而也讓留守兒童真切感受到父母雖然身在遠方，但無時無刻不在關心自己、愛護自己。

2.進一步加大政府職能

加強管理力度，對于農村小學留守兒童隔代教育問題，需要的是社會力量的共同助力，因此，當地的政府部門或者社會組織要切實關心、關注留守兒童隔代教育問題，多進行走訪入戶，摸清實際情況，詢問留守家庭遭遇的具體困難以及想辦法進行解決，從“根子”上解決困難家庭的經濟情況，運用政府的力量來幫助這些特殊群體。當地多發展扶貧企業或者是規模化種養殖，讓打工人員能夠將致富的希望落腳到家門口，就可以解決留守兒童家庭缺失的問題。為了進一步減輕留守兒童家庭的經濟負擔，當地政府以及社會公益組織都可以及時伸出援手，給予政策、愛心扶持，群策群力，幫助留守兒童獲得同等的呵護與關愛。

3.創設健康、良好的監護環境

作為承擔農村留守兒童教育工作的學校，要制定可行性的教育措施，進一步落實對留守兒童的教育，如，建立留守兒童的成長檔案，對他們針對性開展思想教育、情感教育，互幫互助活動以及心理教育活動，疏導留守兒童的心理障礙，使他們樹立正確而科學的思想觀念，養成良好的行為意識。作為村委會也應進一步通過創設健康而安全的監護環境關愛留守兒童，積極扶持留守兒童家庭。

當前，隨著農村小學留守孩童隔代教育問題越來越受到關注，作為學校就要積極地從多方面入手，解決留守兒童的教育問題，發揮學校的教育職能作用，要通過引發全社會對留守兒童的關注，與外出打工的父母保持聯系，與隔代監護人積極溝通聯系，樹立科學教育的理念，改善留守兒童的教育問題，讓他們也擁有同一片藍天。

參考文獻：

李成才.農村留守兒童隔代教育問題調查研究：以崇左市天等縣為例[J].廣西民族師范學院學報，2016（2）.

注：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“農村小學留守兒童隔代教育的現狀及對策研究”（課題立項號：LZ[2020]GH153）的研究成果。