真、善、美在兒童繪本中的表現

白賢蓉

內容摘要：真善美作為重要的哲學概念，可謂是哲學研究的核心。從概念來看，真是藝術真，善是人格善，美是和諧美。同時哲學是一個復雜龐大的知識系統，需要我們投入更多的精力去思考判斷，所以對于真善美的辨析，也需要從不同的領域去探索，其中兒童繪本也是領域之一。本文從真善美出發，分別分析了兒童繪本中所體現出的真、善、美。主要選取的是安東尼·布朗的代表作品《我爸爸》《我媽媽》來進行研究，《我爸爸》《我媽媽》主要描述了爸爸媽媽的無所不能和對孩子無私的愛，同時藝術真、人格善、和諧美也在畫面中一一表現。

關鍵詞：真 善 美 兒童繪本 安東尼·布朗

真善美從一定的意義上來說，可謂是哲學研究的核心，歷史上對于真善美也有著不同的見解和定義，尤其是引起了哲學家的激烈討論，本文就不對真善美做具體的劃分，而是側重其藝術方向來研究它在兒童繪本中的表現，首先，簡單的界定一下三者的范圍，就真而言，主要提及其藝術真，追求情感的真實。藝術真是針對藝術虛構而言的，藝術真當然不是指純邏輯的推演或隨意虛構，也不是對客觀事實或現實生活的模仿或白描，而是以想象為基礎融合生活體驗和事實內涵于其中的再創造或再塑造。就善而言，我們重在談其人格善，當我們用“善”來評價一個人的人格或品質時，善往往意味著一種祟高或高尚。這種人的“善”集中表現在自身需要同他人需要或大多數人的需要相矛盾時，能夠自己做出某種犧牲并給他人或大多數人帶來好處，所以，人格善是指以有益于他人為前提犧牲自身利益的特殊品格，它具有感召和示范的榜樣作用。就美而言，側重于和諧美，“美是和諧”。人們常常用事物或對象本身的和諧來定義美。美的東西總是在內容與形式上或在形態與結構上表現出相稱、協調、完整的特征，也就是和諧。自然美、人體美、藝術美的共同的特征就是和諧。和諧首先表現為對象與其背景的協調，其次表現為對象本身形式或結構上的對稱，和諧還表現形態上的完整和圓滿。和諧本身就是一種美，它意味著主體內在尺度與外在尺度的相符或統一。

對于真善美的概念有了初步界定后，我們談談真、善、美是如何在兒童繪本中有所表現的，本文我選取得是安東尼·布朗的《我爸爸》和《我媽媽》。安東尼·布朗是英國著名的兒童插畫家，它的作品獲過許多獎項，同時也是英國少數擁有廣大國際市場的作家，是一位深受繪本讀者喜愛的畫家。安東尼已出版的作品有：大猩猩（Gorilla）、大手握小手（Willy and Hugh）、哈啰！你要什么？（The little bear book）、當熊遇見熊（A b-eary tale）、小凱的家不一樣了（Changes）、我愛書（I like books）、穿過隧道（The Tunnel）、威利的畫（Willy's Picture）等等。其中最為著名的兩本繪本是《我媽媽》和《我爸爸》，作者以幼兒的視角，運用細膩的畫風和夸張的想象力，將爸爸和媽媽無所不能的形象刻畫地栩栩如生。整個畫面的色調偏暖色調，營造一種溫馨的氛圍，給人以溫情的感覺，在繪本中極力的表現了爸爸媽媽的各種不同形象，和溫暖的文字搭配，更顯其故事情節中的幸福細節，是我個人十分喜愛的兒童繪本作品。

下面就具體談談，真善美是如何在《我爸爸》《我媽媽》當中表現的，首先，是以想象力為基礎進行再創造的藝術真，主要表達的是情感的真實。對兒童很難說清真真假假，所以兒童所追求的情感也是很難分清真假，他們所追求的情感反而更加真實。在兒童繪本中，運用想象力是一種很普遍的創作手法，比如在《我爸爸》中，作者將爸爸的形象描繪成馬、魚、猩猩、河馬、泰迪熊和貓頭鷹等，這樣形象的形成就是作者想象的結果，同時，他又不僅僅是在單純的描繪動物，而是在爸爸原本的形象上進行在創作，這也就是在客觀現實的基礎上，進行藝術家的想象創作，這種創作手法，看似簡單，但是要想真的表現出人物形象的特點，卻不是一件容易的事，通過我對安東尼·布朗對于爸爸媽媽形象描繪的觀察，我認為有這樣幾個要點，首先要學會總結性的表達出人物形象，讓讀者對于這樣的人物形象有一個總體的把握，比如說人物的著裝、發型、面貌、身材和性格等，在《我爸爸》中，爸爸是一個穿著黃色格子睡袍、留著寸頭、面貌有一些皺紋、身材高大有些微胖、溫柔慈祥的人物形象。在《我媽媽》中，媽媽是一個穿著黃色碎花睡袍，有著一頭卷卷的長發，紅彤彤的臉頰，身材微胖，活潑可愛的人物形象。這就是作者給我們呈現的人物總體形象，也是我看了一眼以后，對人物的整體印象。其次是對人物形象最有特色的地方進行專門細致的刻畫，這樣可以讓讀者在對人物形象有整體把握的同時，牢記人物形象的特點，在《我爸爸》中，作者在內頁第一篇和最后一篇，都是一個黃色的格子花紋，也正好是爸爸形象的黃色格子大衣的花紋，其實這就是作者想集中突出的人物形象最后特色的地方，所以后來，無論爸爸是變成馬、魚、猩猩，還是變成河馬、泰迪熊和貓頭鷹，這個黃色的格子花紋都是被保留下來的，可以說是爸爸形象的代替品。那么同樣在《我媽媽》中，黃色的碎花則是媽媽的代表特征，和《我爸爸》一樣，繪本的第一篇和最后一篇，都鋪滿了代表媽媽的黃色碎花，在后面描繪媽媽變成小獅子、蝴蝶、沙發、貓咪和犀牛時，都借助了黃色的碎花圖案來表現他們所具有的人物形象特點。除了黃色的格子花紋和碎花圖案外，其實，爸爸透亮的藍色眼睛和媽媽黑溜溜的小眼睛也是人物形象的突出特點，都說眼睛是心靈的窗戶，所以眼睛是最好表達人物情緒的媒介，所以我覺得突出描繪眼睛是一種聰明的表現手法，既簡單又能達到很好的效果，在《我爸爸》中，爸爸的眼睛總是給人很慈祥的感覺，讓人很溫暖。在《我媽媽》中，媽媽黑溜溜的小眼睛，給人可愛俏皮的親切感。最后就是要學會置換人物形象的特點，懂得有所取舍。在《我爸爸》中，比如爸爸在變成馬的時候，作者就舍去了人物的面貌刻畫，而是采用馬頭來表現，同時保留了黃色的格子大衣，藍色條紋的睡衣和舒適的家居脫鞋，還有就是眼睛的保留。在爸爸變成魚的時候，舍去人物的人體輪廓和藍色條紋的睡衣和拖鞋，只保留了最具有特點的黃色格子和藍色眼睛，使得人物形象極具特點的同時又有爸爸的影子，在爸爸變成黑猩猩的時候，作者舍去了面部和手的描繪，而是采用黑猩猩的面貌和手，保留了黃色的格子大衣，藍色條紋的睡衣和紅色的睡衣，以及爸爸的藍眼睛。在《我媽媽》中，作者在表現媽媽的歌聲像天使一樣甜美時，就用天使的翅膀來裝扮媽媽，同時將媽媽休閑的睡袍換成了碎花裙子，更加具有天使的特點，在表現媽媽像獅子一樣兇猛時，則省去了整體下半身的刻畫，而是采用大吼的獅子頭來表現，但是保留了媽媽的黃色碎花袍子，在描繪媽媽像蝴蝶一樣美麗的時候，作者置換了蝴蝶的頭部面貌，而是利用媽媽的頭部來描繪，把蝴蝶的翅膀置換成了媽媽的黃色碎花圖案。在表述媽媽像沙發一樣舒適的時候，作者巧妙的把鞋子表現出來，而省去了面部表達，同樣套用的是媽媽代表性的黃色碎花圖案，十分具有辨識度。在表現媽媽像小貓咪一樣溫柔的時候，作者把媽媽黑溜溜的小眼睛表現出來，黃色的碎花圖案則用來裝飾貓咪的蝴蝶結。在表現媽媽像犀牛一樣強悍的時候，和表現小貓咪的技法一樣，套用媽媽黑溜溜的小眼睛，在犀牛角上同樣套上一個碎花蝴蝶結，整個犀牛形象也只是用犀牛的頭部來表現。所以對于人物形象的想象描繪，既要突出人物本身的想象特點，同時還要把握想象對象的突出特點，這樣的想象力創作才是有作用的創作。

其次本文中的善是指人格善，即以有益于他人為前提犧牲自身利益的特殊品格，它具有感召和示范的榜樣作用。教育作為兒童繪本的重要功能之一，具有不可小覷的作用，談到教育，我們就不得不利用榜樣的作用，在《我爸爸》中，作者極力的表現爸爸的優點，開篇第一句就是“我爸爸真的很棒”，教育孩子們要尊敬愛護自己的爸爸。那么爸爸為什么很棒呢？因為爸爸什么都不怕，連大野狼都不怕，十分的勇敢，他還可以從月亮上跳過去，在高空中走繩索，和大力士摔跤，在運動會中的第一名，十分的厲害，不僅如此，爸爸還吃的像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，像河馬一樣快樂，想房子一樣高大，像泰迪熊一樣柔軟，像貓頭鷹一樣聰明等等，文中的每一個字眼，畫中的每一處筆畫，都無不在體現爸爸的偉大之處，這也從側面在孩子心目中樹立起了爸爸的偉大形象，使爸爸成為孩子們學習的榜樣，突出表現了爸爸的人格善。人格善在描述一個人的人格特征的時候，往往意味著一種崇高和高尚，在開篇時，作者就極力的表現除了爸爸的崇高，配文道“這是我爸爸，他真的很棒，早早的就在讀者心目中表現了爸爸的崇高形象”再后來，作者又說爸爸是一個偉大的舞蹈家，也是一個偉大的歌唱家，他踢球技術一流等等，都進一步的表現了爸爸的崇高，在最后，作者說道而且他還常常逗我哈哈大笑，我愛他，而且他也愛我，這一句話是全篇的點睛之筆，充分的表達了爸爸對孩子的愛，這是一種神圣高尚的愛，是一種無私偉大的愛，也就是爸爸人格善的充分表達和極力刻畫，在爸爸抱起孩子的最后一幕中，無需言語，我們都能體會到爸爸對孩子深沉的愛意，這種愛意是每個人身上最為有利的說服手段。和《我爸爸》一樣，作者在開篇就第一句話同樣是“這是我媽媽，她真的很棒！”因為媽媽是個手藝超好的大廚師，能做出許多的美味佳肴來，能夠給孩子做很多好吃的。媽媽也是一個雜耍演員，她會同時做很多的事，要陪孩子一起愉快的玩耍，同時還要兼顧家庭和生活，表達了媽媽的辛苦付出。媽媽不但是一個畫家，而且還是世界上最堅強的女人，因為她的雙手可以提很多的東西，連腋下都能夾住東西，很有力量，十分堅強，是值得孩子學習的榜樣，更是孩子要尊重的對象，不僅如此，媽媽還是一位有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長的很好，很是厲害，令人崇拜。媽媽也是一個小心的仙子，在孩子難過時，總是能把孩子變得十分開心，表現出了媽媽在孩子心目中的特殊地位，媽媽無論在任何時候都是孩子心目中的英雄，她可以是舞蹈家、航天員、電影明星和大老板，更是每個孩子的媽媽。媽媽是每一個孩子心目中的超人，總是為孩子解決各種難題，至少是孩子的時候，媽媽仿佛能解決世上所有的事情。在最后，文章表達到“我愛她，而且你知道嗎？”她也愛我。在畫面的描繪中媽媽在年輪的背景中抱起了孩子，極其友愛的畫面，讓我們感覺到媽媽對孩子深沉的愛。也讓孩子從圖畫來理解媽媽無私的愛。整體上，安東尼·布朗描繪了在孩子心目中媽媽溫柔且堅強的人物形象。我個人覺得安東尼·布朗筆下的媽媽形象很真實，就是仿佛媽媽在生活中是永遠是很細微的存在，我們習慣了媽媽總是為孩子做各種事情，我們賴以生存，所以才更離不開媽媽的照顧。

在第一部分的藝術真之中，我們描繪了爸爸的形象特征，在人格善中，我們表現了爸爸的性格特征，在和諧美當中，我們將談到藝術真和人格善是如何巧妙的表現在畫面中，使得整體畫面既具有形式上的豐富，又有內容上的升華，對美而言，我們重點討論和諧美，我認為，所謂美，也就是事物與事物之間的協調統一，最終構成美，那么這樣和諧美又是如何體現在畫面中的呢？首先就在于他的畫面和文本的協調統一，繪本就包含了畫面和文本，如何用畫面來表現文本，如何用文本來闡釋畫面，這是一本成功繪本的基本，在《我爸爸》中，在最后一篇表達爸爸也愛我的時候，這種抽象的情感是很難表達清楚的，但作者通過文字的之間表達和畫面的渲染，在類似年輪的背景中，通過爸爸抱起孩子這一動作，直接而巧妙的表達了爸爸對孩子無私的愛。在《我媽媽》中，作者使用同樣的表現方式，在相同的年輪背景下，媽媽溫柔的抱著孩子，媽媽將頭靠在孩子的臉上，孩子也張開雙手抱著媽媽，很是親昵。整個人物都籠罩在濃濃的愛意中。其次，就文本內容上來說，作者用簡單明確的文字表達來協調孩子們簡單純粹的理解方式，比如，爸爸吃得像馬一樣多，游的像魚一樣快，像貓頭鷹一樣聰明;媽媽像獅子一樣兇猛、像蝴蝶一樣美麗、想沙發一樣舒適等等語句，看似十分簡單的表達，實際上是正好契合孩子們單一的理解方式，這也是和諧美的體現方面，最后，也是和諧美表現了最明確的地方，就是畫面表達，我們都說繪畫是一種語言，那么《我爸爸》又想告訴我們什么呢？首先，就色彩語言來說，《我爸爸》和《我媽媽》是一本溫暖友愛的繪本定位，那么如何營造一種溫馨的繪本氛圍呢？安東尼·布朗很巧妙的采用黃色調來描繪，使得真個畫面都籠罩在一個暖色調的氛圍下，畫面的基調也就穩定了下來，還有爸爸的黃色格子外套，媽媽的黃色碎花袍子，同樣給人溫暖慈祥的感覺，其次就人物來說，爸爸的形象是一個帶著笑容，目光慈祥，性格開朗的人物。媽媽同樣是一個面帶微笑，和藹可親，可愛有趣的人物，所以，無論是爸爸還是媽媽的人物形象，都讓讀者具有親切感，是畫面整體基調的核心，爸爸媽媽的一舉一動都是畫面表達的靈魂之處，也是連接畫面內容與畫面氛圍的關鍵紐帶，使得畫面內容與畫面氛圍十分和諧統一，還有就是作者的表現手法，比如柔軟的線條，隱秘的細節，細膩的筆觸，有趣的構想，以及幽默的調侃等，都是作者表達的高明之處，也是支撐整個畫面的構架，構架其畫面整體的協調統一，使得繪本具有和諧美。

從繪本本身出來，簡明扼要的闡釋了真、善、美是如何在繪本中表現的，分別從真、善、美的一個小部分來說明藝術真、人格善和和諧美在兒童繪本《我爸爸》《我媽媽》中的表現，通過細致的分析和精確的總結闡釋真、善、美在兒童繪本中的極致表現，藝術真是兒童繪本的基礎，人格善是兒童繪本的升華，和諧美是兒童繪本的總控，三者各有特色，彼此鋪墊，這才造就了成功的兒童繪本作品。

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（作者單位：湖北美術學院）